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        農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略分析

        2021-09-10 10:13:51周亮秋
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期
        關(guān)鍵詞:推進(jìn)策略農(nóng)村幼兒園課程游戲化

        周亮秋

        摘要:幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候,提高積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),激發(fā)思維能力。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r,汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),嘗試有效的教育方式,對(duì)幼兒課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒快速融入幼兒園的學(xué)習(xí)中。基于此,本篇文章對(duì)農(nóng)村幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略進(jìn)行研究,以供相關(guān)人士參考。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒園;課程游戲化;推進(jìn)策略

        中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-10-385

        引言

        著名的教育家陶行知指出“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”,幼兒園合理開(kāi)發(fā)農(nóng)村自然資源,是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)幼兒在開(kāi)放性、自主性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)中跟教學(xué)資源融為一體,充分刺激幼兒的感官系統(tǒng),讓幼兒在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識(shí)。

        一、游戲化課程教學(xué)特點(diǎn)

        幼兒園游戲化課程教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一,教學(xué)過(guò)程需要擁有游戲化的特征,能夠基于游戲作為中心。在教學(xué)的全過(guò)程融入游戲,在日?;顒?dòng)中以游戲引導(dǎo)活動(dòng),引領(lǐng)幼兒走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活的世界。這時(shí),日常生活成了有效的課程資源。游戲與課程看起來(lái)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián),但是在結(jié)合下就可以彰顯幼兒的中心地位,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)情感的表達(dá),進(jìn)而在輕松愉悅的氛圍下讓幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí),無(wú)論是教學(xué)還是生活都應(yīng)將游戲精神體現(xiàn)出來(lái)。第二,幼兒自主性。要想讓幼兒有效掌握知識(shí),教師就要讓幼兒積極參與活動(dòng),提升幼兒的獨(dú)立思考意識(shí)和行動(dòng)能力。幼兒作為教學(xué)活動(dòng)的主體,因此在幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),教師不能沿用傳統(tǒng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸模式,而應(yīng)充分關(guān)注兒童所需,精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情和興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)的選擇中更具有自主性。

        二、農(nóng)村幼兒園推進(jìn)游戲教育的具體措施

        2.1利用已有的資源

        農(nóng)村幼兒教育要讓幼兒與自然和社會(huì)接近,充分挖掘自然資源和社會(huì)資源來(lái)進(jìn)行幼兒教育。大自然是多姿多彩的,自然資源也是豐富的。因此,農(nóng)村幼兒教育可以與自然相結(jié)合,帶領(lǐng)幼兒到大自然中去探索和發(fā)現(xiàn),讓幼兒對(duì)大自然和周邊的環(huán)境進(jìn)行認(rèn)識(shí),從而提高幼兒的興趣。大自然是一個(gè)很好的游戲場(chǎng)所,教師可以讓幼兒自由地開(kāi)展游戲活動(dòng),比如“老鷹捉小雞”“丟手絹”等游戲,讓幼兒感受到在大自然中游戲的快樂(lè),體會(huì)大自然無(wú)窮的魅力。

        2.2開(kāi)發(fā)農(nóng)村生活資源創(chuàng)設(shè)游戲

        幼兒教師挖掘農(nóng)村生活中的生活資源加以利用,積極開(kāi)發(fā)教學(xué)游戲,能豐富幼兒教育教學(xué)的內(nèi)容,為幼兒帶來(lái)新鮮多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如,幼兒教師讓幼兒家長(zhǎng)配合收集家中的廢舊物品如,大大小小的蓋子,廢舊輪胎,廢舊紙箱,空奶粉罐,舊衣服,舊繩子、扣子等加以利用,創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)游戲。例如,幼兒教師給幼兒收集廢舊的輪胎,讓幼兒進(jìn)行滾動(dòng)輪胎游戲比賽,跨障礙跳輪胎活動(dòng),鉆輪胎游戲比賽,花樣滾動(dòng)輪胎等各種游戲活動(dòng)。幼兒以興趣為出發(fā)點(diǎn)主動(dòng)把收集來(lái)的廢舊蓋子進(jìn)行壘搭活動(dòng),把瓶蓋拼成各種創(chuàng)意作品,用瓶蓋進(jìn)行五子棋比賽,在彈瓶蓋的活動(dòng)中積極開(kāi)動(dòng)腦筋探索取勝的方法,根據(jù)教師的建議,主動(dòng)創(chuàng)新游戲內(nèi)容,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中發(fā)展了思維。

        2.3舉辦傳統(tǒng)手工藝活動(dòng)

        幼兒喜歡自主性的游戲,因?yàn)樵谶@類游戲中幼兒可以自主地選擇伙伴和游戲方式。但像刺繡這種難度較大的傳統(tǒng)手工藝活動(dòng),就不適合在幼兒群體中舉辦。而對(duì)于寫(xiě)毛筆字、編制中國(guó)結(jié)等活動(dòng),教師就可以適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化操作過(guò)程,將材料的性質(zhì)加以改變,降低游戲活動(dòng)難度。幼兒在游戲活動(dòng)中成功的體驗(yàn),會(huì)讓他們變得更加自信,幼兒也愿意參與到傳統(tǒng)文化游戲活動(dòng)當(dāng)中去。如教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示一下青蛙剪紙的大致操作,讓幼兒按照展示的圖片,再配合自己的一些想象,完成這一次剪紙活動(dòng)。

        2.4家校共育,挖掘家長(zhǎng)資源的教學(xué)價(jià)值

        每一個(gè)家長(zhǎng)都是一份豐富的教育資源,幼兒來(lái)自不同的家庭背景和生活環(huán)境,有著不同的教學(xué)理念和職業(yè)經(jīng)驗(yàn),幼兒教師合理挖掘家長(zhǎng)資源進(jìn)行教學(xué)游戲,能讓幼兒產(chǎn)生接近感和認(rèn)同感,提升幼兒主動(dòng)游戲的積極性。幼兒班里一些家長(zhǎng)日常的職業(yè)種類比較多樣,如消防員、農(nóng)民、廚師、警察、舞蹈演員等。幼兒園定期邀請(qǐng)具有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園里展示他們的職業(yè)技能,講解他們的職責(zé)范圍,在戶外活動(dòng)中以職業(yè)內(nèi)容為肢體進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒積極主動(dòng)地參與到職業(yè)體驗(yàn)中,鍛煉自身的責(zé)任感,讓幼兒初步形成職業(yè)觀的概念,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。例如,教師邀請(qǐng)廚師職業(yè)的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園講解自身的職業(yè)技能,并設(shè)置制作面點(diǎn)的游戲活動(dòng),幼兒發(fā)揮想象力主動(dòng)將面團(tuán)揉捏成各種形狀,并發(fā)揮創(chuàng)造力添加適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴,讓幼兒在自主游戲活動(dòng)中,形成正確的勞動(dòng)觀,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和感恩之情。農(nóng)村家長(zhǎng)資源本身就是一個(gè)豐富的知識(shí)寶庫(kù),家長(zhǎng)講授家庭的家風(fēng)家教故事,能讓幼兒傳承良好的家風(fēng),傳承珍貴的思想品質(zhì)。家長(zhǎng)帶幼兒參加農(nóng)村勞動(dòng),在包餃子、包粽子的活動(dòng)中讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng),能為幼兒創(chuàng)造無(wú)限的學(xué)習(xí)空間。

        結(jié)束語(yǔ)

        總之,幼兒教師應(yīng)該利用幼兒的游戲天性,為他們創(chuàng)設(shè)一些符合他們年齡和性格特點(diǎn)的游戲,也可以通過(guò)戶外活動(dòng)、家園合作等方式推進(jìn)幼兒教學(xué)游戲化進(jìn)程。對(duì)于專業(yè)能力不強(qiáng)的農(nóng)村幼兒教師,應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,使得教育方式順應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展趨勢(shì),通過(guò)各方面的努力提高教學(xué)質(zhì)量,讓幼兒回歸到自由體驗(yàn)的游戲精神中去,讓他們感受到童年的快樂(lè)。

        參考文獻(xiàn)

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        [3]胡麗.淺談農(nóng)村幼兒園課程游戲化實(shí)施策略[J].情感讀本,2018(32):24.

        湖南省益陽(yáng)市安化縣冷市鎮(zhèn)中心幼兒園

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