唐亞林

【摘要】課程改革的實施以后讓教師有了更加廣闊的發(fā)展空間。高中數(shù)學(xué)難度大，教師在教學(xué)時只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，吸引學(xué)生主動與教師配合參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時提升能力。因此高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要采取有效措施激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不斷探究尋找問題的答案中高效地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提高策略

引言：高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的能力有較高的要求，而傳統(tǒng)采用提高題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生解題能力的方雖然能夠在一定程度上讓學(xué)生的成績有了提高，但卻容易讓學(xué)生失去興趣而不利于他們的長期發(fā)展。新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生愿意去主動學(xué)習(xí)才能夠提高效率。因此高中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使他們主動去參與、去探索，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、實施探究教學(xué)激發(fā)學(xué)生主動性

興趣是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的動力，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要認(rèn)識到興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義及重要性，在教學(xué)中可通過實施探究性活動來調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生在不斷探究中增長學(xué)識提升能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可為學(xué)生提供一些探究型和實踐型的作業(yè)內(nèi)容，而減少一些固定的作業(yè)，讓學(xué)生有充足的時間去探究學(xué)習(xí)。為了激活學(xué)生的思維，教師可運(yùn)用故事教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生去探究、合作，使學(xué)生的能力在相互交流探究中得到提高。如在進(jìn)行等比數(shù)列求和公式知識的學(xué)習(xí)時，教師為學(xué)生講故事來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望：古印度曾經(jīng)有一個國王為了表彰國際象棋的發(fā)明者達(dá)依爾宰相，允許他自己說出想要的賞賜。達(dá)依爾提出讓國王在國際象棋的棋盤（共有64格）上擺滿小麥要求，而且在擺小麥時要求下一格所放的小麥的粒數(shù)是上一格麥粒數(shù)的2倍。國王認(rèn)為很容易因此很痛快的就答應(yīng)了。結(jié)果在實際操作時，才發(fā)現(xiàn)如果按照他的要求擺放的話需要一萬四千多億噸才能夠?qū)⑵灞P填滿。教師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過研究得出算式的簡便算法。

二、尊重學(xué)生差異實施分層教學(xué)

高中數(shù)學(xué)知識抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時會存在困難。面對難度不同的學(xué)生的思考方式可能不同。這是由于不同學(xué)生的個體不同，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的存在一定的差異。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時要尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生間的差異進(jìn)行分層，并實施具有針對性的分層教學(xué)，以拉近學(xué)生間的差距，使每個學(xué)生都能夠得到發(fā)展提高。在實施分層教學(xué)時，教師要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、能力等方面的差異進(jìn)行分層，然后按照學(xué)生的不同層次制定教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并根據(jù)學(xué)生在組內(nèi)的表現(xiàn)對其進(jìn)行重新分配，利用優(yōu)秀生帶動后進(jìn)生的方式促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度多思維進(jìn)行思考，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、實施生活化的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，實施生活化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識而降低理解難度，使學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。因此高中數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)時要善于使用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，從而主動與教師配合去探究數(shù)學(xué)知識，并在學(xué)習(xí)中得到不斷的提高能力。如在進(jìn)行三角函數(shù)這部分知識的學(xué)習(xí)時，高中數(shù)學(xué)教師為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可為學(xué)生設(shè)計一些具有趣味性的問題來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如在教學(xué)開始時可為學(xué)生出示各種各樣的高跟鞋的圖片來吸引學(xué)生，讓學(xué)猜測高跟鞋與所學(xué)知識有什么關(guān)系，然后拋出問題，讓學(xué)生思考鞋底與底面的夾角為多少度時腳是最放松的狀態(tài)？學(xué)生看到問題后就會產(chǎn)生興趣并很快投入到三角函數(shù)知識的學(xué)習(xí)中。再如在進(jìn)行函數(shù)知識的教學(xué)時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為學(xué)生出示生活中常見的某一理財產(chǎn)品，讓學(xué)生調(diào)查其增減幅度并制定增減部分的圖像。利用生活實例激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生主動而快速地投入到所要學(xué)習(xí)的知識中。

四、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了更多的可能。多媒體作為現(xiàn)代教育手段中的一種被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和探究。在學(xué)習(xí)等比數(shù)列求知的基礎(chǔ)知識時，教師可為學(xué)生播放一個視頻引導(dǎo)學(xué)生：窮人有事急需一筆資金，只能向富人借錢。富人雖然答應(yīng)借錢給他，但是提出了一個要求，他答應(yīng)窮人每天借100元給他，但是要求窮人在借款的第一天就還給他1元錢，以后每一天的需要還前一天錢數(shù)的2倍，這樣還款30天即可不用還款。窮人聽了感覺很合適。但是又感覺富人的要求中可能有陷阱。請同學(xué)們幫他算一算他這樣借錢合適嗎。學(xué)生們看后對此非常感興趣，并主動交流探究，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

結(jié)語：數(shù)學(xué)作為一門現(xiàn)代教育中的重要學(xué)科，在實際教學(xué)中只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法才能滿足課程改革的要求。因此高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)實際采取科學(xué)合理的教學(xué)方法。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中拓展思維，提高能力的同時促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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