尹鴻翔

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是高中英語(yǔ)教育教學(xué)中的重難點(diǎn)，如何高效開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是廣大高中英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題。為此，身為新時(shí)期教育背景下的一名高中英語(yǔ)教師，我們需要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，從多個(gè)層面開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的寫(xiě)作指導(dǎo)，從而能夠進(jìn)一步提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué);實(shí)踐

一提起英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，教師和學(xué)生都比較頭疼，學(xué)生沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容，也不能快速找到寫(xiě)作思路，總是胡亂拼湊一篇文章，教師在評(píng)閱這樣的文章時(shí)，需要花費(fèi)許多的時(shí)間和精力，而且很多時(shí)候都無(wú)從下手，不知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的評(píng)閱，這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重制約了新型高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)局面的打造。為此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，廣大高中英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，寫(xiě)得更好，從而能夠早日完成高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)。下面，我將對(duì)新時(shí)期下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、豐富寫(xiě)作教學(xué)方式

以往，教師總是采用單一的寫(xiě)作教學(xué)模式為學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生死板地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣的寫(xiě)作教學(xué)方式局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不能取得應(yīng)有的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)產(chǎn)出。為此，廣大高中英語(yǔ)教師需要豐富英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方式，解放學(xué)生被禁錮的思想，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

在上第一節(jié)課英語(yǔ)課時(shí)，我就為學(xué)生布置了寫(xiě)作任務(wù)：將每天發(fā)生的事情以日記的形式記錄下來(lái)。學(xué)生根據(jù)我布置的任務(wù)，每天按時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)作訓(xùn)練，而我也定時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的日記進(jìn)行了評(píng)閱，并對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生提出了表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，更為自覺(jué)地進(jìn)行了寫(xiě)作實(shí)踐。另外，我還為學(xué)生布置了觀(guān)影任務(wù)，讓學(xué)生觀(guān)看了一些教育意義比較深刻的電影，如《戰(zhàn)狼2》、《阿甘正傳》等等，并讓學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)影感受，運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)了一篇觀(guān)后感，很好地提升了學(xué)生的整體素養(yǎng)。最后，我還在日常生活中，為學(xué)生布置了其余寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)旅游日記、寫(xiě)對(duì)同學(xué)、學(xué)校的第一印象等等，使學(xué)生在豐富多彩的寫(xiě)作活動(dòng)中進(jìn)行了訓(xùn)練，提高了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)效性?？傊S富英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方式，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，取得了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的極大成功。

二、結(jié)合真題積累素材

高中英語(yǔ)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷年雅思考試的真題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)真題，從多媒體、生活等資源中積累有關(guān)的寫(xiě)作素材，可以讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有更多可以用來(lái)進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，寫(xiě)出一篇有血有肉的文章，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練信心。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真題進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，讓學(xué)生對(duì)雅思考試真題有一個(gè)深刻的了解，十分有利于學(xué)生取得良好的寫(xiě)作成績(jī)。

例如，以“Education：Schools”為例，這一單元的中心話(huà)題為男女生是否同校學(xué)習(xí)，在《劍橋雅思真題5》Test1的Task2中，有類(lèi)似的話(huà)題，即你是否同意在大學(xué)每門(mén)課程的教學(xué)中，男生和女生數(shù)量一樣。此時(shí)，我結(jié)合這一真題，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己從網(wǎng)絡(luò)以及生活中收集到的素材進(jìn)行了討論，說(shuō)了說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生將自己需要的觀(guān)點(diǎn)整合在了一起，進(jìn)行了寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作主題的理解更加充分，寫(xiě)出了一篇符合要求的文章，很好地完成了教學(xué)計(jì)劃中的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容?？傊?，結(jié)合真題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作素材的積累，消除了學(xué)生對(duì)雅思考試的恐懼感，幫助學(xué)生贏(yíng)得了雅思考試的勝利，獲得了教育教學(xué)的雙贏(yíng)。

三、做到合理進(jìn)行評(píng)價(jià)

高中英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變以往運(yùn)用統(tǒng)一的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，并采用多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)不同學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，十分有利于學(xué)生的進(jìn)一步提升。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重做到合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生明確今后的努力方向，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，以“Transport”為例，我結(jié)合《雅思寫(xiě)作官方題庫(kù)范文大全》中給出的與交通擁擠的話(huà)題有關(guān)的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作，很好地拓展了學(xué)生的寫(xiě)作思維。在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)后，我對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)，首先，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)，讓學(xué)生修改了文章中的基礎(chǔ)錯(cuò)誤。然后，我讓學(xué)生相互之間進(jìn)行了互評(píng)，指出了彼此寫(xiě)的文章中存在的問(wèn)題，如列舉的實(shí)例不適合，表達(dá)不通順等等，并讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)了他人文章中可取的點(diǎn)，幫助學(xué)生完善了他們的寫(xiě)作技巧。最后，我對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行了評(píng)閱，并要求學(xué)生根據(jù)不同的意見(jiàn)，修改和完善了自己寫(xiě)的文章，轉(zhuǎn)變了學(xué)生很少修改文章的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很好地提高了學(xué)生的寫(xiě)作技能?？傊?，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的文章進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在今后的寫(xiě)作實(shí)踐中做到了發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，得到了進(jìn)一步的發(fā)展和提升，將評(píng)價(jià)的價(jià)值發(fā)揮到了極致。

總而言之，廣大高中英語(yǔ)教師需要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的必要性，并要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有獨(dú)立、個(gè)性的寫(xiě)作策略，能夠?qū)懗鲇凶约禾匦缘奈恼?，從而十分有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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