劉紅娟

【摘要】隨著我國教育改革的不斷推進，各種各樣新型的教育理念出現(xiàn)在人們面前，這些教學(xué)理念為教育工作者們提供了更多可參考的方向。其中，將傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)課程進行有機結(jié)合是一個極具代表性的教學(xué)思維，它不僅讓這門學(xué)科有了更加充足的發(fā)展空間，而且還能夠幫助學(xué)生們從多個角度來理解這門學(xué)科的知識，激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且對提高課堂質(zhì)量也有著很大的幫助。本文正是從該理念在數(shù)學(xué)課堂中的運用角度進行分析，旨在幫助相關(guān)教育工作者進一步落實工作。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂;傳統(tǒng)文化;應(yīng)用探究

眾所周知，數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中扮演著十分重要的角色，我們學(xué)習(xí)的很多科目都需要建立在一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，可以說，學(xué)生們學(xué)好這門學(xué)科對他們之后的發(fā)展有著很多積極的幫助。但是，由于這門學(xué)科相對于其他課程來說難度較高，學(xué)生們在接觸的時候難免會遇到各種各樣的問題，這點在小學(xué)生身上表現(xiàn)的更為明顯，如果老師們可以很好的將過去的優(yōu)質(zhì)文化與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，給學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)思路，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況一定能夠得到很好的改善。

一、傳統(tǒng)文化在課堂中發(fā)揮的重要作用

從表面上來看，傳統(tǒng)文化是語文課堂中的重要組成部分，應(yīng)該跟語文這門學(xué)科有著更強的聯(lián)系。其實，它在數(shù)學(xué)課堂中也能發(fā)揮很大的作用。其一，將傳統(tǒng)文化有機整合到數(shù)學(xué)課堂中去，可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，運用更多的語文思維，從多個角度來思考問題，也更容易讓他們在面對困難的時候有更多的思路，從而培養(yǎng)他們的答題能力。其二，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科有著幾乎同樣的地位，傳統(tǒng)知識的運用能夠很好的將兩門學(xué)科聯(lián)系起來，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候能夠聯(lián)系起來語文知識，反過來也能夠進一步增強他們對語文知識的運用能力，既解決了數(shù)學(xué)問題，又加深了他們對語文知識的印象，二者相輔相成。三，該方法是一個十分創(chuàng)新的理念，不僅可以給數(shù)學(xué)課堂提供更廣泛的發(fā)展空間，讓老師們在講課的時候有更多的思路，而且也是教育行業(yè)適應(yīng)時代發(fā)展的體現(xiàn)，十分具有現(xiàn)實意義，能夠極好的帶動教育行業(yè)的優(yōu)化升級，給未來的教學(xué)提供更多可供參考的經(jīng)驗。因此，該理念在數(shù)學(xué)課堂中的運用前景十分可觀。

二、將傳統(tǒng)文化融合在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效方法

1.將課堂中有意識的穿插傳統(tǒng)文化

對于小學(xué)生們來說，他們的年齡尚小，還不足以明白教育工作者們在課堂中的思路，因此，想要用傳統(tǒng)文化來帶動他們的學(xué)習(xí)能力，就需要教育工作者們在平時的課堂中穿插一些傳統(tǒng)知識，有意識的讓學(xué)生們把這兩部分聯(lián)系在一起，讓他們發(fā)展這二者之間的聯(lián)系，從而對學(xué)生們造成潛移默化的影響。數(shù)學(xué)這門課程需要考驗學(xué)生們的邏輯思維，只有教育工作者們深入挖掘過去的文化知識和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識之間的融入點，讓數(shù)學(xué)知識通過傳統(tǒng)文化的方式表達出來，這樣不僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動形象，而且可以通過這種聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維，對他們之后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

例如，在老師們講解“三角形的性質(zhì)”這一課程的時候，可以通過利用多媒體技術(shù)給同學(xué)們展示三角形在古代時候的運用以及其中的代表作品，既可以讓同學(xué)們感受古人的智慧，了解我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也能幫助他們掌握三角形的相關(guān)知識。這便是一個很好的切入點。再比如，在學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘除法的時候，老師們可以很好的引入算盤這一古代的計算工具，讓同學(xué)們通過實地的操作，感受古人的計算方式，這種教學(xué)思路不僅很好的豐富了課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的興趣，而且也做到了在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中灌輸傳統(tǒng)知識，可謂是一舉多得。

2.積極開展有趣的教學(xué)活動

既然該教學(xué)理念是一種創(chuàng)新的想法，那么我們在運用的過程中不應(yīng)該僅僅拘泥于過去的課堂方式，開展教學(xué)活動便是一個很好的方式。興趣永遠(yuǎn)是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)主動性的最好方式，用活動的方式來將過去的文化與先用的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，不僅能夠很好的貼合學(xué)生們的年齡特色，調(diào)動他們的積極性，而且能夠建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在快樂中得到教育。比如，老師們可以把教學(xué)中需要布置的任務(wù)，用古文的方式表達出來，新奇的方式更容易吸引學(xué)生的注意，如果能夠結(jié)合與之相對應(yīng)的古代名人，讓二者相互呼應(yīng)，更能加深數(shù)學(xué)知識和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，效果則會更加明顯。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)知識在數(shù)學(xué)課堂中的運用是一個十分成功的嘗試，這種教學(xué)思維不僅給予了數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展空間，很大程度上豐富了課堂的知識內(nèi)容，而且也能夠極好的培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維。在進行數(shù)學(xué)教育的同時，讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解，這點對他們的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。因此，教育工作者們應(yīng)該積極的將這種理念運用到課堂中去，利用上述方法進一步提高工作的實效性，這樣才能夠進一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，為國家未來的發(fā)展提供更加優(yōu)秀的人才。

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