李艷春

摘要：低年級小學(xué)生的特點是他們邏輯思維能力不是很強(qiáng)，并且學(xué)生的天性使他們更喜歡有趣的事物。本文以小學(xué)生為主要對象，對趣味數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和有效方法進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);趣味;分析

學(xué)生的年齡不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律也不同。教師在教學(xué)活動中必須遵守這一規(guī)則，這將有助于提高課堂教學(xué)的效果。面對低年級的小學(xué)生，老師如何面對學(xué)生注意力不集中的問題？大量的實踐研究表明，小學(xué)數(shù)學(xué)低年級的趣味性教學(xué)可以顯著改變低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并有效地提高數(shù)學(xué)課程的有效性。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的弊端

在我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為了適應(yīng)改革和變革而不斷適應(yīng)時代的同時，課堂教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。老師需要更好地了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平采取針對性的行動。但是，在新時代的發(fā)展初期，我國小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教室的發(fā)展?fàn)顩r還存在一些問題。鑒于教室當(dāng)前的教學(xué)狀況，教師無法為學(xué)生創(chuàng)造更自由的數(shù)學(xué)小學(xué)氛圍，這降低了課堂的趣味性和多功能性，不利于學(xué)生長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式深深扎根于我國小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課，使教師并沒有從根本上改變教學(xué)模式或改善課堂教學(xué)。

二、在新時代如何增強(qiáng)小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)

1.使用游戲教授小學(xué)低年級數(shù)學(xué)

低年級的小學(xué)生很年輕，缺乏理性的思考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求。在課堂上教學(xué)時，老師需要專注于學(xué)生的優(yōu)勢和避免劣勢，并讓學(xué)生更多地思考圖像。要獲得這種形式，最好的方法是在教室里玩游戲。這使學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)并獲得新知識，不僅可以使學(xué)生在教室里玩得開心，而且還可以幫助學(xué)生更輕松地理解和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，通過教授“理解人民幣”內(nèi)容，教師可以創(chuàng)建“買賣游戲”。這個游戲大大提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?？梢宰寣W(xué)生熟悉人民幣和現(xiàn)實生活中的各種練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的交流。

2.依靠新的多媒體工具來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣

在當(dāng)前的發(fā)展背景下，將新的多媒體工具集成到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種普遍方式。新的多媒體具有整合當(dāng)代信息的強(qiáng)大能力。因此，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該使用新的多媒體來教學(xué)生。例如，教師可以使用微課在教室中播放有趣的數(shù)學(xué)動畫視頻。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜的算術(shù)知識，老師可以使用各種動畫符號進(jìn)行算術(shù)教學(xué)，從而為學(xué)生提供良好的體驗;在活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以通過觀看動畫，理解數(shù)字來不斷提高他們的獨(dú)立思考能力。通過有效地提高低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和算術(shù)能力。只有當(dāng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)興趣得到提高時，教學(xué)才能取得良好的效果。

3.在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建情境

情境教學(xué)是最常見的有趣的教學(xué)類型，為數(shù)學(xué)課的講授創(chuàng)造了條件。也就是說，教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容來創(chuàng)建學(xué)生最喜歡的情境，使學(xué)生成為情境的成員，這更有利于學(xué)生融入教學(xué)活動，從而理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教授“10以內(nèi)的加法和減法”時，老師開展了“發(fā)卡”活動。為了使情況更加現(xiàn)實，老師準(zhǔn)備了幾張小學(xué)最喜歡的卡片，通過不斷增加和減少，學(xué)生真正理解并掌握了10以內(nèi)的加減法。這種訓(xùn)練使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接近生活，并極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐工作

數(shù)學(xué)培訓(xùn)必須確保數(shù)學(xué)課堂的順利進(jìn)行。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的特質(zhì)，正確地進(jìn)行實際教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)知識非常抽象，低年級學(xué)生的邏輯思維能力仍在提高。如果老師僅實用教科書解釋理論知識，小學(xué)生將無法理解。因此，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)赝ㄟ^教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識，在實踐中發(fā)展學(xué)生的思維能力，并為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)知識的環(huán)境。

例如，要了解“圖形的屬性”，老師可以先要求學(xué)生在家里找到一些有特殊形狀的對象，例如水杯、框架三角形、矩形便簽紙、建筑材料等。然后將它們展示給班上的學(xué)生。首先，用視覺去理解這些東西。然后，老師使用七巧板指導(dǎo)學(xué)生分解每個物體的形狀，以便學(xué)生了解三角形和平行墻的屬性。然后，老師花時間讓學(xué)生使用拼圖拼他們周圍一些簡單的物體。學(xué)生具有實踐練習(xí)技能，并且在實踐中也發(fā)展了思維能力，這可以吸引學(xué)生更多的興趣，并讓學(xué)生致力于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣將逐漸增加。

5.舉辦數(shù)學(xué)比賽，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)

小學(xué)生的競爭非常激烈，每個學(xué)生都希望同學(xué)能夠欣賞他們，都希望得到老師的認(rèn)可，并受到父母的鼓勵和獎勵。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些數(shù)學(xué)競賽可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這些活動對小學(xué)低年級學(xué)生非常有吸引力，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

例如，一些形式的比賽，例如數(shù)學(xué)中的口頭算術(shù)，你您問我答，數(shù)學(xué)的歷史等等，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，以便學(xué)生可以積極地參加比賽。所以，教師可以利用小學(xué)生的這一特性來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)困難，并讓學(xué)生養(yǎng)成克服困難的良好習(xí)慣。在確保學(xué)生身心健康的同時，教師還可以完成高質(zhì)量的教學(xué)。

簡而言之，在小學(xué)低年級有效使用有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以在課堂上為學(xué)生提供更多的樂趣，而且可以極大地鍛煉學(xué)生的實踐和思維能力，并為創(chuàng)建有效的低年級數(shù)學(xué)課奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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