李玉萍

【摘要】本文以基于自主學(xué)習(xí)能力的閱讀教學(xué)設(shè)計為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新課改要求為主要依據(jù)，從課堂上強化學(xué)生主體意識、注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、開展自主合作學(xué)習(xí)模式和設(shè)計英語辯論賽這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升學(xué)生自主能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動參與到教學(xué)活動中，使得學(xué)生發(fā)散思維和逆向思維得以發(fā)展，閱讀能力得以增強，英語教學(xué)效果不斷提升，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);閱讀教學(xué);語言環(huán)境;發(fā)散思維

引言：自主學(xué)習(xí)能力就是依靠學(xué)生自我努力，自覺主動的參與到學(xué)習(xí)中，在自我思想支配下獲取知識內(nèi)容，整個過程注重以學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)就是啟迪和引導(dǎo)學(xué)生。通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生能夠擁有一定探索和進(jìn)取精神，更具有創(chuàng)新精神和求知欲望。因此作為中職英語教師要高度重視自主學(xué)習(xí)能力下閱讀教學(xué)的設(shè)計，符合學(xué)生發(fā)展需求基礎(chǔ)上做好教學(xué)設(shè)計工作，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，從而不斷提升英語教學(xué)效果。

一、課堂上強化學(xué)生主體意識

在英語教學(xué)期間，教師要注重教案和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中。并且在英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自信心。在課堂成設(shè)計讓學(xué)生承擔(dān)教師角色引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀，并且?guī)ьI(lǐng)其他學(xué)生閱讀，為學(xué)生布置相關(guān)閱讀作業(yè)和內(nèi)容。相信這樣的課堂學(xué)生都愿意參與，學(xué)生們也會高度配合，然后教師在整個過程中充當(dāng)指引者，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，從根本上提升中職英語教學(xué)效果。

二、注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

通過對母語知識的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗來說，語言環(huán)境對于學(xué)習(xí)一門語言存在十分重要的價值，只有良好語言環(huán)境才能夠幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，并可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使得學(xué)生主動性和積極性得以發(fā)展。在閱讀教學(xué)中借助多媒體視聽手段培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強學(xué)生視、聽、說等方面能力，學(xué)生能夠在輕松愉快教學(xué)環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)英語的價值，掌握重點句型和單詞內(nèi)容，并可以結(jié)合知識內(nèi)容有效延伸到課外實際生活中，強化閱讀能力的同時可以提升學(xué)生英語表達(dá)能力。

三、開展自主合作學(xué)習(xí)模式

在中職英語教學(xué)期間，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開展小組探究性活動，比如英語文章背誦比賽、英語小品表演等，在小組活動的支持下更好的激發(fā)成員學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而可以在英語課堂上形成更好的教學(xué)氛圍。以上所有活動的開展都不能脫離教師的設(shè)計，要想保證學(xué)生積極參與其中，在閱讀中有所收獲，教師要提前做好準(zhǔn)備，滿足學(xué)生各方面需求的同時，設(shè)計最佳教學(xué)模式。比如在中職英語興趣話題探討教學(xué)中，以小組為單位針對英語閱讀教材設(shè)計問題，提出針對性問題，保證學(xué)生能夠明確整個教學(xué)過程中的目標(biāo)，推動學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，與此同時學(xué)生要做好課程設(shè)計工作，在閱讀中針對不懂單詞聯(lián)系上下文進(jìn)行猜測，無法解決時小組共同研究和分析，在不斷交流中解決各種英語閱讀教學(xué)存在的問題。在整個過程中教師要注重講究自身提問技巧，堅決不能機械回答問題，要注重結(jié)合學(xué)生具體情況設(shè)置一些啟發(fā)性較強的問題。能夠開發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背思想，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，更主動的學(xué)習(xí)英語閱讀知識。然后針對問題開展小組談?wù)摚瑢W(xué)生自我熟練掌握文章內(nèi)容后，達(dá)到一定深度小組開展探究和分析，此時通常四人為一組針對問題進(jìn)行探究，一人承擔(dān)組長，給與所有學(xué)生自由表達(dá)觀點和意見的機會。只有這樣才能夠確保所有學(xué)生都參與到課堂中，實現(xiàn)生生交互的同時，還可以完成師生之間的縱向和橫向互動，學(xué)生在整個過程中踴躍表達(dá)，不斷增強英語信息輸入量，強化語言知識交際性的同時還能夠鍛煉學(xué)生思維意識和能力。

四、設(shè)計英語辯論賽

在英語教學(xué)中為更好提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師需要精心設(shè)計閱讀內(nèi)容，符合學(xué)生內(nèi)心需求的同時設(shè)計更多辯論主題，要求學(xué)生針對主題內(nèi)容自覺搜集相關(guān)知識資料，在課堂上開展辯論活動，為學(xué)生營造輕松愉快教學(xué)氛圍的同時，培養(yǎng)學(xué)生逆向和發(fā)散思維。參與辯論的學(xué)生課前需要針對辯題基本要求查閱和搜集英語資料，自主閱讀、思考和分析，明確自身論點以及論據(jù)，將論證實例引入其中，教師咋整個過程中仔細(xì)觀察，從原本講述者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，課后針對不同學(xué)生辯論情況進(jìn)行評價。在實際辯論中學(xué)生可以將熟知的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕?理解的知識，思維處于積極探索階段，針對對方論點進(jìn)行清晰反駁和辯論，只有查閱大量閱讀材料才能夠靈活應(yīng)對，清晰表達(dá)，使得學(xué)生閱讀能力得以提升，掌握大量閱讀資料的同時，使得語言表達(dá)能力得以提升，促進(jìn)學(xué)生更好懂得學(xué)習(xí)和發(fā)展。

結(jié)束語：總而言之，中職英語閱讀教學(xué)對于學(xué)生存在一定價值，需要學(xué)生高度重視，在實際教學(xué)期間，教師需要結(jié)合時代需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，保證學(xué)生積極踴躍參與其中。在英語教學(xué)中，教師需要精細(xì)設(shè)計閱讀內(nèi)容，給予學(xué)生更多表達(dá)自我觀點和想法的空間，保證學(xué)生更加主動參與到閱讀活動中，提升學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，還可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以從根本上提升英語閱讀教學(xué)效果。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中職英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)研究”（課題立項號：GS[2020]GHB3849）階段性研究成果。

（甘肅省武威市民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 甘肅武威 733399）