王森

【摘要】近幾年，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展為教師的教學(xué)提供了多元化開(kāi)展路徑的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)教育的理念和方式產(chǎn)生了一定的沖擊，對(duì)于大學(xué)思政教育來(lái)講既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。信息化環(huán)境下，人們要積極探討大學(xué)思想政治課堂的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并提出了網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中應(yīng)用的相關(guān)策略，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)思想政治的教育教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);新媒體;大學(xué);思政教育;應(yīng)用策略

在信息時(shí)代，隨著時(shí)代的變遷和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越渴望追求做事的效率，對(duì)于教學(xué)，也是一樣。在這樣一個(gè)科技改變帶來(lái)的新時(shí)代中，技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合至關(guān)重要。在新的環(huán)境下，如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)化大學(xué)思想政治課堂，提升大學(xué)思政教育的實(shí)效性被人們所熱議。信息技術(shù)環(huán)境下，將網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的有效融合，可以讓大學(xué)的思政教育與信息技術(shù)深入結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)思政教學(xué)的進(jìn)程，提升對(duì)學(xué)生思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中應(yīng)用的重要性

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)思政教育的要求逐漸提高，人們對(duì)大學(xué)思政教育的研究逐步加強(qiáng)。信息技術(shù)下，如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體構(gòu)建高效的大學(xué)思政教育體系在目前大學(xué)教育教學(xué)的重要話題。網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的內(nèi)在推動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和理解。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行大學(xué)思想政治的教育教學(xué)，更加有利于優(yōu)化教師的備課、教學(xué)活動(dòng)的組織、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等常規(guī)教育教學(xué)工作，可以為學(xué)生組建一個(gè)有利于學(xué)生素養(yǎng)生長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系，有利于教師更好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展差異性和個(gè)性化教學(xué)，滿足老師和學(xué)生之間知識(shí)的傳遞和對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的去對(duì)待思想政治的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)思政教育教學(xué)效果[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中應(yīng)用的策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，加深大學(xué)思想政治教學(xué)的深度與廣度

網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育的應(yīng)用中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中挖掘大學(xué)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容，明確大學(xué)思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)，多方面的收集育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主題相關(guān)的一切資源，建立相應(yīng)的課程信息資源庫(kù)，優(yōu)化大學(xué)思想政治教育教學(xué)的內(nèi)容和板塊，進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，為大學(xué)思想政治專業(yè)教師的充分備課和有效教學(xué)提供保障。另外，在教學(xué)中，教師要注意通過(guò)聲音、視頻等教學(xué)資源的種類和數(shù)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)思想政治教學(xué)，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師的教學(xué)更加有針對(duì)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得大學(xué)思想政治課堂的教學(xué)更加集中高效[2]。

（二）通過(guò)信息技術(shù)提高思想政治知識(shí)的直觀性

在傳統(tǒng)思想政治教學(xué)中，僅僅是通過(guò)教師在現(xiàn)場(chǎng)利用教具等工具進(jìn)行演示以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的直觀性，然而，這樣的方法很難讓每個(gè)學(xué)生都能清楚明了的掌握思想政治知識(shí)，教學(xué)效果較差。新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體下的大學(xué)思政教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)提高思想政治知識(shí)的直觀性，在互聯(lián)網(wǎng)的大平臺(tái)中搜索相關(guān)的實(shí)例，通過(guò)多媒體對(duì)思想政治知識(shí)進(jìn)行展示，教師再協(xié)助以系統(tǒng)的講解，這樣可以讓學(xué)生更加全面的了解思想政治知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，提高思想政治知識(shí)的直觀性。[3]

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)

大學(xué)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思想基礎(chǔ)。在大學(xué)的思政教育中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)。首先，任何沒(méi)有感情的教育，都只是“說(shuō)教”，沒(méi)有興趣為支撐的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味。大學(xué)思想政治教學(xué)中，教師要注意提高運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的頻率，利用互聯(lián)網(wǎng)的多變和學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的好奇心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。另外，所謂“教學(xué)”，有學(xué)才有教，有教才有學(xué)，兩者相輔相成，沒(méi)有學(xué)，那么教也就沒(méi)有任何意義。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，與學(xué)生進(jìn)行有效的信息互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的訓(xùn)練，教師不僅要自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，還要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，相互交流解決，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效[4]。

（四）利用微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

欲木之長(zhǎng)者，必固其根本。欲求思政教育之高效，必先讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育的應(yīng)用中，教師要注意利用微課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在課前要進(jìn)行有效的資料準(zhǔn)備與課前輔助工作，將知識(shí)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，可以采用環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)思路提前制作關(guān)于課程的微視頻，將每個(gè)任務(wù)點(diǎn)錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，形成一個(gè)個(gè)的小微課，進(jìn)行教學(xué)要點(diǎn)的提示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課下自己通過(guò)手機(jī)、電腦等工具播放，在每個(gè)小微課中加入適當(dāng)?shù)膶?shí)際操作范例及教程，保證學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握精細(xì)化的專業(yè)知識(shí)，更好地滿足大學(xué)思想政治學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[5]。

結(jié)束語(yǔ)：教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。課堂是靈動(dòng)的，教育是有溫度的，教育的藝術(shù)性是不容質(zhì)疑的。信息技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)思想政治的教學(xué)工作要緊跟時(shí)代的脈搏，把握時(shí)代的主流，學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該正視利用網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)思政教育中的應(yīng)用，從多角度出發(fā)，以學(xué)為主，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，加深大學(xué)思政教育的深度與廣度，提高思想政治知識(shí)的直觀性，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，利用微課教學(xué)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保大學(xué)思政教育的實(shí)效，將教學(xué)質(zhì)量提到最優(yōu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田春光.信息技術(shù)背景下如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化思想政治課堂——以人教版大學(xué)思想政治教材為例[J].華夏教師，2020（02）：31-32.

[2]王衛(wèi)國(guó).“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的新趨勢(shì)[J].思想政治教育研究，2017，（2）：88-91. DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.019.

[3]趙效萍.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性創(chuàng)新研究[J].職業(yè)教育（下旬），2014，（4）：58-61. DOI：10.3969/j.issn.1671-783X.2014.04.018.

課題項(xiàng)目：2016南京郵電大學(xué)黨委宣傳部、思想政治工作研究會(huì)主辦（課題編號(hào)：XC2016008）。

（南京郵電大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院 江蘇南京 210000）