江富新

摘要：在高中英語教學(xué)過程中，將紅色文化教育融入到教學(xué)過程之中，是創(chuàng)新德育工作的手段，是提升高中生核心素養(yǎng)特別是思想品德素養(yǎng)的一種重要途徑，是實(shí)現(xiàn)立德樹人這一教育根本任務(wù)和使命的內(nèi)在要求。為本文對如何將紅色文化教育融入到高中英語教學(xué)中進(jìn)行了一些闡述。

關(guān)鍵詞：紅色文化教育;融入;高中英語教學(xué)

黨的十九大以來，我國社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代。習(xí)近平總書記說：“我們要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”。2017年，教育部頒布的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版），強(qiáng)化了“德、智、體、美、勞”五育并舉，特別強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育的重要性?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：高中英語課程應(yīng)有利于進(jìn)一步拓寬國際視野和增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感。在新課改的大背景下，立德樹人是教育的根本任務(wù)與使命。因此，我們學(xué)校把如何實(shí)施紅色文化德育工程作為一項(xiàng)重要科研課題來開展研究，緊扣時(shí)代脈搏，加強(qiáng)載體建設(shè)，以喜聞樂見的形式，讓紅色故事、紅色詩詞、紅色歌曲、紅色電影、紅色書畫進(jìn)校園、進(jìn)課堂。然而，長期以來，我們傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)往往重在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的傳授和西方文化的學(xué)習(xí)、了解等方面，很少把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是紅色文化方面的內(nèi)容融入其中。為適應(yīng)新形勢，我們迫切需要轉(zhuǎn)變觀念并努力探索如何將紅色文化教育融入到高中教學(xué)之中特別是英語教學(xué)之中，從而提升高中生核心素養(yǎng)特別是思想品德素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基。

一、滲透紅色教育，豐富英語教學(xué)

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾共同創(chuàng)造出來的并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命斗爭精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。紅色文化是一種寶貴的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)，是一種重要的教育資源，必須傳承好、利用好、發(fā)展好。作為教師，我們要將紅色文化教育滲透、融入到教學(xué)過程中。在高中英語教學(xué)中，教師要敢于、善于把紅色教育資源和學(xué)科資源進(jìn)行融合、提升，使其為教育教學(xué)服務(wù)。比如，我校作為一所百年府學(xué)，擁有兩種引以為豪的“文化”：一是厚重的學(xué)堂文化，二是純正的紅色文化。其中，紅色文化更是我校的一張靚麗名片。在百年辦學(xué)歷史中，我校孕育、培養(yǎng)了一批在廣西革命史乃至中國革命史上都很有影響力的革命仁人志士。他們當(dāng)中的杰出代表有五四先鋒、廣西第一位中共黨員黃日葵，中共六大廣西唯一代表、主席團(tuán)成員胡福田，以及蔡碧珩、胡沛金、高鵬鹍，等等。他們的進(jìn)步思想、英雄氣概、斗爭精神、革命故事都是我們在英語課堂上適時(shí)進(jìn)行紅色德育滲透的最佳素材和資源。

二、設(shè)置適當(dāng)情景，適時(shí)融入紅育

我們要與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，貫徹落實(shí)黨中央的教育方針和政策，大力弘揚(yáng)紅色文化。高中英語教師要用全新的教育觀來教育、引領(lǐng)、感染、影響學(xué)生，激起他們對紅色人物的敬仰，對紅色文化的認(rèn)同與自信。

但是，在高中英語教學(xué)中融入的德育不同于政治課、思品課、歷史課和班會(huì)課當(dāng)中的德育，它是與英語知識(shí)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行的，必須遵循英語語言教學(xué)規(guī)律，融思政教育于英語教學(xué)當(dāng)中。教師要當(dāng)好創(chuàng)設(shè)者、組織者、資源準(zhǔn)備者、參與者和評價(jià)者。我們可以先通過讓學(xué)生聽好、讀好、看好英雄故事，讓他們受到革命理想、頑強(qiáng)斗爭、艱苦奮斗、樂觀向上、無私奉獻(xiàn)等方面的教育。比如，每逢清明節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、國家烈士紀(jì)念日，我校都安排學(xué)生到革命烈士紀(jì)念碑祭拜、緬懷、追思;組織全校學(xué)生參加了“黃日葵”杯征文大賽;組織觀看英文字幕的紅色電影;經(jīng)常安排學(xué)生到學(xué)校建立的黃日葵紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí);通過電視、廣播、宣傳板報(bào)等形式大力宣傳一個(gè)個(gè)為國捐軀、英勇獻(xiàn)身的先烈們的英雄事跡，以此感染、激勵(lì)、教育學(xué)生。然后，在學(xué)生們對一些英雄的事跡、故事有了一定的了解和素材積累后，教師適時(shí)在英語書面表達(dá)訓(xùn)練課上布置學(xué)生用英語寫好英雄故事。最后，在學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)辦的英語角上專設(shè)一個(gè)主題宣講周：用英語為“外國人”講好中國紅色故事。我們還可以在英語教學(xué)過程中有目的地、恰當(dāng)?shù)厝谌胂嚓P(guān)的紅色文化資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，既把學(xué)生引入到了與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景中，又激發(fā)了學(xué)生的紅色情感，還掌握了英語知識(shí)?？芍^是德育智育兩不誤、雙豐收。

三、規(guī)范學(xué)生行為，提高紅育成效

我們知道，行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。行為養(yǎng)成教育是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的前提和基礎(chǔ)。紅色文化教育融入英語教學(xué)中的效果與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成密切相關(guān)。要在課堂和課外活動(dòng)中有意識(shí)地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在課內(nèi)，以插入、滲透紅色文化教育素材為主;在課外，以紅色主題活動(dòng)為主。課內(nèi)課外互促共進(jìn)，相得益彰。教師的角色是導(dǎo)演、組織、引導(dǎo)、評價(jià)。學(xué)生的角色是主動(dòng)參與、思考探究、積極表達(dá)。在這些融入了紅色素材的的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)了、感悟了、收獲了，規(guī)范行為養(yǎng)成了，紅色文化教育的效果提高了。

四、結(jié)束語

將紅色文化教育融入到高中英語教學(xué)中，其效果主要取決于教師。教師要著重做好以下三個(gè)方面：一要轉(zhuǎn)變德育觀念、創(chuàng)新德育形式、豐富德育手段;二要尊重學(xué)生、以人為本言傳身教;三要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，藝術(shù)地融入紅色教育資源。只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，健全學(xué)生人格，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。最終，把他們培養(yǎng)成為又紅又專、德才兼?zhèn)洹⒅獣_(dá)理、身心兩健，能夠肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

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廣西桂平市第一中學(xué) 廣西 桂平 537200