蘭義平

摘要：小學(xué)時(shí)期正是每個(gè)學(xué)生所接受教育的最基礎(chǔ)時(shí)期，道德與法治教育更是每個(gè)年齡段學(xué)生培養(yǎng)自己良好的思想行為習(xí)慣、塑造自己價(jià)值觀和人格的重要關(guān)鍵。在目前我國(guó)小學(xué)道德和社會(huì)主義法治課程中始終將其貫穿著法治課程的建設(shè)，并且能夠有意識(shí)地對(duì)我國(guó)小學(xué)生實(shí)施道德教育，使得我國(guó)小學(xué)生能夠做到知法、懂法、守法、維護(hù)社會(huì)正義，從而幫助他們形成更好的自我，是該專業(yè)課程教學(xué)的宗旨之一。但從整體上可以看出，我國(guó)的道德和法治課程實(shí)施過程中，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)等各個(gè)方面還是存在一些缺陷，對(duì)此我們進(jìn)行了研究、分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法制;法律意識(shí)

1.小學(xué)生道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)培養(yǎng)存在的問題

1.1重德育，輕法育

盡管現(xiàn)如今很多小學(xué)都配備道德與法治的教師，學(xué)校在其教育方案中也都包括了所有的法制教育以及德育，但是在具體實(shí)施的過程中，小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)中涉及到的有關(guān)法制意識(shí)的訓(xùn)練仍然較為弱勢(shì)。教學(xué)的全過程依舊是高度地重視品德、智慧，并且要注重提高學(xué)生的應(yīng)考成績(jī)，忽視了學(xué)生法律的教育。

2.重視培養(yǎng)道德與法治教學(xué)中小學(xué)生法律意識(shí)的原因

2.1有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展

道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，其教育的內(nèi)容有助于保障和維護(hù)小學(xué)生的身心健康，有利于促進(jìn)小學(xué)生形成珍愛自我生命、保護(hù)大自然、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、遵循公共秩序等意識(shí)。法治教育可以使學(xué)生建立起良好的法律意識(shí)，讓小學(xué)生從小就知道有些事情可以做有些事情不能做，對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)有一定的了解，認(rèn)清楚自由所存在的邊界線，這樣才能夠有效的幫助他們從小養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

2.2有助于預(yù)防未成年犯罪

現(xiàn)在我國(guó)社會(huì)上一些未成年人犯罪的現(xiàn)象經(jīng)常有所出現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)行道德與法治相教育，培養(yǎng)小學(xué)生自身的法制意識(shí)，可以有效地控制和預(yù)防未成年人犯罪的幾率。對(duì)于小學(xué)生實(shí)施法治知識(shí)宣傳教育，可以有效地針對(duì)小學(xué)生所可能產(chǎn)生的一些偏頗思想和做法進(jìn)行及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、改變，幫助學(xué)生樹立起正確的人生價(jià)值觀和界科學(xué)觀，使小學(xué)生從小都具有良好的法治意識(shí)，能夠有效的預(yù)防小學(xué)生違法犯罪的行為。

3.小學(xué)生道德與法治教學(xué)中法律意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1加強(qiáng)法制教育，德法兼容

要想有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制意識(shí)，首先借助于教師和學(xué)校的力量，以學(xué)校得育情況作為主要載體，奠定學(xué)生對(duì)于法治意識(shí)認(rèn)知的基礎(chǔ)，在高度重視學(xué)生得育的教育同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的教育。在道德和法治基本原則的課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)該高度重視對(duì)于學(xué)生法律知識(shí)的講解和傳授，抓住當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的法律問題和熱點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們要進(jìn)行有效地引導(dǎo);教師還可以通過利用學(xué)校廣播和?？刃麄魇侄螌?duì)學(xué)生們進(jìn)行熏陶;通過在課堂上講解一些典型的案例，向大家傳授一些法律常識(shí)，促進(jìn)大家可以在實(shí)踐中形成良好、正確的法制意識(shí)。教師還可以在班級(jí)管理模式上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，比如運(yùn)用“以法治班”的班級(jí)管理模式，提高教師自身對(duì)法律的運(yùn)用能力，使學(xué)生可以不知覺得接觸到法律知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

3.2開展法治實(shí)踐活動(dòng)

在《道德與法治》教學(xué)中，積極開展法治理論與實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)的有效途徑之一。學(xué)校及家長(zhǎng)可利用這段時(shí)間給孩子舉辦一些有價(jià)值的法治宣傳課，使學(xué)生深刻體會(huì)到我國(guó)法治的威嚴(yán);組織和帶領(lǐng)學(xué)生參觀法治教育的實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生能夠從活動(dòng)中理解和體會(huì)到法治的內(nèi)涵;組織、引導(dǎo)廣大學(xué)生欣賞和觀看影視、紀(jì)錄片，通過具體的案例和實(shí)際事件，引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)真掌握相關(guān)法律知識(shí);組織各種類型的法律知識(shí)比賽和辯論比賽，在具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律認(rèn)知和獨(dú)立論證能力。通過組織各種法制實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生的自我識(shí)別能力，有效地維護(hù)和保護(hù)自己。比如，學(xué)校組織的小學(xué)生“小聽證活動(dòng)”，建立模擬法庭，可以幫助所有小學(xué)生找到法官在審判過程中需要用到的法律知識(shí)，可以做出一些相應(yīng)的分析和解釋，并提出一些改進(jìn)建議，讓小學(xué)生從集體活動(dòng)中得到啟發(fā)。了解并掌握基本的法律知識(shí)。

3.3將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起

教育光靠學(xué)校的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校的能力也是有限的，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)的過程中，把家庭教育、學(xué)校教育和現(xiàn)代化社會(huì)主義教育緊密地結(jié)合在一起，主要是以學(xué)校的教育為主體，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行法律知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)和指導(dǎo);以家庭教育方式作為基礎(chǔ)和輔助，積極開展家庭教育法制化的實(shí)踐活動(dòng);通過社會(huì)各界的共同努力，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造出良好的條件和環(huán)境，家長(zhǎng)還應(yīng)該指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生參與自己所在社區(qū)內(nèi)的一些違反法制事件的活動(dòng)，或者跟學(xué)生一起去欣賞法制電視劇，在這部電視劇播出后和小學(xué)生們共同討論如何判斷這個(gè)法制事件的具體特征和性質(zhì)，對(duì)于違反了法律行為的任何人都是由此產(chǎn)生判決所能夠帶來的原因，社會(huì)也是必需大力推廣發(fā)放免費(fèi)立法讀本，舉辦全國(guó)性的法治公開會(huì)，開展全國(guó)性的民主投票，建設(shè)民主平臺(tái)，在提高小學(xué)生自身積極投入民主構(gòu)建的整個(gè)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的自我法制意識(shí)，培養(yǎng)他們的能力

結(jié)語(yǔ)

教育的真正價(jià)值不在于學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，而是在學(xué)生是否擁有正確的三觀以及明辨是非的能力。教育事實(shí)上只是一種引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能有正確的價(jià)值觀，然后健康的成長(zhǎng)，道德與法治教育是促進(jìn)學(xué)生良好思想觀念形成的關(guān)鍵。通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)道德與法治課堂的建設(shè)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)教育中，忽略了建設(shè)道德與法治教育的重要性。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)課堂的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從提高重視、開創(chuàng)新型課堂、加強(qiáng)宣傳等方面進(jìn)行改善，促進(jìn)學(xué)生的道德觀建立。

參考文獻(xiàn)：

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