陳楊

摘要： 交流功能是語言實現(xiàn)的基本功能。在中學英語教育中，它的主要目的是幫助學生通過學習和充分利用英語來獲得聽力，口語，閱讀和寫作的最基本知識。學生不可能僅憑理論知識就學習該學科來教授英語。英語是一種語言。必須通過培訓獲得它，通過聽力，口語，閱讀和寫作方面的實用語言培訓，向?qū)W生授課。掌握英語基本交流。因此，練習是語言課程的重點。如果沒有實際的交流活動，就不可能用英語來訓練良好的交流技巧。

關(guān)鍵詞：中學;英語課堂;互動式教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-017

引言

近年來，隨著新課程概念的不斷深入，課堂教學已發(fā)生了顯著發(fā)展，各種教學方法相繼出現(xiàn)。中學生尚處于發(fā)展初期，英語知識難以有效提高，因為不僅內(nèi)容繁瑣，而且課程繁瑣。初中英語課堂教師不僅為學生營造了生動活潑的課堂氛圍，而且嚴格控制課堂，對學生有深刻的了解，可以保證初中英語課堂的效率。

一、課前準備是提高課堂教學效果的前提

1.1互動教學模式是初中英語課堂教學必然

聽力，口語，閱讀，寫作和翻譯是英語水平最重要的表達。在我們的傳統(tǒng)教室中，老師提供了一些理論上的解釋。學生被動地接受;灌輸式培訓超出了學生的促進范圍，其他一些方面將很難提高。互動式教學模式以學生為中心，以老師為主導的課堂教學為基礎(chǔ)，使師生在英語課堂上的氛圍和諧快樂，讓學生在英語課堂學習中感受到學習的樂趣。在互動式教學模式中，師生緊密合作以整合課堂狀況，使學生從被動聆聽轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)英語教學的主動實踐，使英語教師能夠參與課堂教學以完成角色轉(zhuǎn)換。在中學英語的實現(xiàn)中，課堂教學的收獲雙豐收。

1.2互動學習的要求

當學生在小組中完成討論時，整個班級可以相互交流。換句話說，可以組與組之間交換。在本節(jié)課結(jié)束時，老師可以讓成熟的小組代表發(fā)言并分享結(jié)果。其他小組也可以在聽演講的同時提出自己的問題，補充和評估，然后通過每個小組提出他們自己小組的難題。在小組之間討論以確定答案。經(jīng)過激烈的討論，學生對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

1.3合理利用教育資源，選擇合適的教育方式

在這一階段，教育的重要性不言而喻，先進的教育設(shè)備、專業(yè)的培訓人才、強大的資金支持等社會資源正投入教育行業(yè)，這些因素使英語教學擁有豐富的教育資源。因此，初中英語教師選擇適當?shù)慕逃Y源來提高英語課堂教學的效率，例如，根據(jù)實際英語教學情況租用多媒體設(shè)備，為學生提供優(yōu)美的英語視頻對話，并利用互聯(lián)網(wǎng)獲得優(yōu)良的教育資源與學生共享，除了滿足學生的學習需求外，還可以有效地提高老師的教學經(jīng)驗。此外，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，越來越多的新的教育模式應(yīng)運而生，例如情境教育、探究教育和協(xié)作教育。英語老師需要先理解?；趯W生實際情況采用適合英語教學的教學模式，以提高中學英語課堂教學的效率。

二、進行有針對性的教學

2.1加強小組互動，提高教學效率

受年齡影響，中學英語教育中，教師通常以各種方式幫助學生學習，以提高他們的學習技能。首先，我們組織英語活動興趣小組，并根據(jù)不同的教育內(nèi)容和要求，組織小組學生進行有針對性的討論，使所有小組成員都可以加入小組，使學生第一次克服學習障礙。從遇到的困難中得到了信心。其次，可以根據(jù)中學英語課的特點和要求擴大小組活動的范圍。組織整個班級，包括在特定的上課時間進行英語交流，以及就特定主題進行英語討論。中學生全面的學習和使用英語的能力是有益的，可以有效地提高學生在現(xiàn)實生活中的溝通能力。這對提高學生的學習水平具有重要意義。有計劃的學習可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、完善教學方法

從初中英語課堂發(fā)展的角度來看，大多數(shù)英語教師仍然使用傳統(tǒng)的英語教學方法，這不僅導致學生對學生的理解和支持不夠系統(tǒng)，而且限制了英語課堂的有效性。為了應(yīng)對這種情況，英語教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，使用現(xiàn)代的教學模式，并提高課堂效率，以使學生能夠理解和吸收英語知識。

首先，進行小組合作。小組合作的英語教學作為一種普遍的教育模式，可以大大提高英語課堂的效率。通過根據(jù)學生的實際學習水平將學生分為幾類，并組織學生交流和理解英語知識，教師可以確保英語課堂的教學水平。例如，當老師學習句子模式"you can"時，教師可以組織學生小組之間相互造句，通過情景對話的模式，加深學生的印象，從而確保課堂教學的有效性。

其次，使用多媒體。英語學習內(nèi)容和繁瑣的課程種類繁多，使中學生難以集中精力，如果長期使用單一教育模式，中學生更容易對英語感到厭倦課堂。針對這種現(xiàn)象，教師可以使用現(xiàn)代的多媒體教學模式來吸引中學生對英語學習的興趣并提高課堂效率。例如，教師可以用英語播放視頻和教學視頻，使學生自愿沉浸于英語中，使初中英語課堂的教學效率得到了根本性的提高。

結(jié)語

簡而言之，根據(jù)教師的能力和學校的教育設(shè)施，盡最大努力為學生提供更有效的學習環(huán)境，并提高英語學習質(zhì)量。其中互動式的教學模式可以充分調(diào)動學生的主動學習能力，培養(yǎng)學生的個性。這種交互式學習模式主要是要充分考慮中學生表達的強烈好奇心和渴望。這也是一種可以在各個方面提高學生素質(zhì)的有效教學方法，并且是一種適合全面提升的教學模式。

參考文獻

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