冉曉娟

摘要：要：自主學(xué)習(xí)的其中一種方法就是自主參與學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。文章依據(jù)教學(xué)建構(gòu)主義的理論，在我國高中政治課的自主參與教學(xué)中充分倡導(dǎo)學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和政治素養(yǎng)。文章主要探討兩個問題：一是如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是如何整體提升政治課中學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;中學(xué)生;自主學(xué)習(xí);策略

有效教學(xué)，是相對于無效教學(xué)而言的，是以教學(xué)任務(wù)圓滿完成、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成為基本特征的一種課堂教學(xué)。有效教學(xué)既是建構(gòu)高效課堂的前提與基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的推手與沃土。聚焦一些高中政治課堂，各種低效現(xiàn)象屢見不鮮，諸如，教師自始至終無法將抽象的政治知識具象化、將枯燥的政治學(xué)習(xí)趣味化以及將瑣碎的政治知識系統(tǒng)化等。鑒于此，為了著力打造高效課堂，全面實施有效教學(xué)，高中政治教師必須要想方設(shè)法將抽象的政治知識具象化，將枯燥的政治學(xué)習(xí)趣味化以及將瑣碎的政治知識系統(tǒng)化。而這些，正就是高中政治教學(xué)的一些有效策略。

一、自主參與學(xué)習(xí)是提高課堂效率的重要途徑

高中政治課的教學(xué)中倡導(dǎo)在任課教師的組織和引導(dǎo)下積極開展高中學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，這一理念既是我國新課程教學(xué)改革的研究重點之一，同時也被認(rèn)為是教育和提高民主課堂的實效，實現(xiàn)高效民主課堂的一種有效途徑。國家有關(guān)規(guī)定強調(diào)，要倡導(dǎo)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)和思想文化素質(zhì)。我國建構(gòu)主義政治教育認(rèn)為自主的學(xué)習(xí)以教師和學(xué)生的知識為基礎(chǔ)和主體，遵從了高中學(xué)生和個人的自主學(xué)習(xí)意愿，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力水平和學(xué)習(xí)的偏好進(jìn)行選擇，給予了學(xué)生和老師很大程度的自由，使他們能根據(jù)自己的實際情況自主完成學(xué)習(xí)的各項任務(wù)。高中自主學(xué)習(xí)的目的是倡導(dǎo)高中學(xué)生主動地參與、樂于地探究、勤于地動腦和大膽地動手，有利于充分培養(yǎng)高中學(xué)生的一種創(chuàng)新思維意識和一種發(fā)散性的思維，從而大大提高了課堂的實效。因此，在高中政治課的教學(xué)中，教師和學(xué)生要充分地讓高中學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)動機，激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)民主政治的積極性和興趣，增強其自主參與學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)和提升自主學(xué)習(xí)的能力和思想文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的身體健康發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)提升高中學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)政治能力的綜合教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課堂上要貫徹探究式學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的主觀能動性去理解政治內(nèi)容，這表現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的要求。高中學(xué)生被認(rèn)為是政治學(xué)習(xí)的主要人群，其主觀心理上的認(rèn)知和尋求知識的能力和欲望在學(xué)習(xí)中得以極大地擴展，在自主學(xué)習(xí)中他們所表現(xiàn)出的行為能夠通過對相應(yīng)的教學(xué)材料結(jié)合與教學(xué)有關(guān)的理論進(jìn)行探究，得到一定的結(jié)論;通過對結(jié)論的深化和升華可以完成對特定領(lǐng)域政治教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。自主學(xué)習(xí)比如在高二《文化生活》第七十一課“我們的民族精神”這一課的政治教學(xué)中，可以通過組織全體學(xué)生一起觀看《紅海行動》《復(fù)興之路》等影音教學(xué)視頻，通過這些令人震撼的聲音和畫面感染到了學(xué)生的心靈和情緒，激發(fā)了學(xué)生的強大民族精神自豪感和民族自信心。通過對分組合作的探究，這一課增強了學(xué)生對于中華民族的精神文化內(nèi)涵的深刻理解及其內(nèi)化。

（二）以信息技術(shù)為支架，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景

形象逼真的教學(xué)情景，是展示抽象政治知識的一種基本路徑。在教育信息化背景下，以各種先進(jìn)的信息技術(shù)為支架，教師就可以創(chuàng)設(shè)一種形象逼真的教學(xué)情景。與此同時，形象逼真的教學(xué)情景，也正就是教師展示抽象政治知識的一扇窗口。“偉大的改革開放”是人教版高中政治必修一《中國特色社會主義》中的一部分內(nèi)容。對于“改革開放”，學(xué)生或許并不陌生，但是，對于“改革開放”之“偉大”，大部分學(xué)生不甚了解?；蛘哒f，“偉大的改革開放”，對于大部分學(xué)生而言，是一個非常抽象的概念。為了將這一抽象的概念具象化，教師可以巧妙地利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景。在這段教學(xué)情景中，有從一個名不見經(jīng)傳的小漁村“華麗蛻變”成為名副其實的國際大都市的深圳，有從負(fù)擔(dān)沉重的全國“后衛(wèi)”一躍變成全國“前鋒”的上海，有從破舊不堪的“堵城”迅速發(fā)展成為8D魔幻網(wǎng)紅城市的重慶……這一切，無不見證著“改革開放”為中國社會發(fā)展注入的鮮活動力，無不見證著“改革開放”之“偉大”！顯而易見，以該教學(xué)情景為窗口，教師就可以讓學(xué)生對“偉大的改革開放”這一抽象的政治概念有一個具象的認(rèn)識。

（三）高度重視學(xué)生的思維與品質(zhì)的培養(yǎng)

幫助廣大學(xué)生樹立改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣思維，提高品質(zhì)培養(yǎng)，是新課程教育時代下對于學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)水平進(jìn)行培養(yǎng)與考核的一個重要組成因素，思維與品質(zhì)的內(nèi)容包含了其思維方式、思維習(xí)慣等，對于我國高中政治教育的學(xué)習(xí)而言，由于其難度的加深，內(nèi)容也變多，需要培養(yǎng)學(xué)生真正擁有良好的獨立思維能力與思考的習(xí)慣。因此學(xué)生需要通過具體的對事物、材料等來進(jìn)行更加多元化、有深度的思考，能夠真正實現(xiàn)一種通過對事物的表面思維深入到對事物本質(zhì)上來進(jìn)行思考和理解的知識學(xué)習(xí)和實踐過程，養(yǎng)成更加深刻性的思維，實現(xiàn)在更廣泛的層面上對于事物以及其社會運行和生活方式的理解和思考，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自己接觸知識、篩選知識、消化知識的能力。對于更好地實現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生自我獨立人格的發(fā)展，增加學(xué)生的道德修養(yǎng)具有極大的意義和幫助。比如在我們學(xué)到《生活與哲學(xué)》中的量變與質(zhì)變的原理時，“蝴蝶效應(yīng)”“水滿則溢、月圓則虧”的具體現(xiàn)象和實例都是蘊含著豐富的人生哲理，教師也應(yīng)該注重對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，給學(xué)生獨立思考的機會，讓他們自己去探究學(xué)習(xí)過程中的問題而不是有求必應(yīng)，有問必答。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，能夠自己透過現(xiàn)象看本質(zhì)，建設(shè)自己的學(xué)習(xí)架構(gòu)。

綜上所述，在我國普通高中思想政治課的教學(xué)中，倡導(dǎo)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、合作探究，一定程度上充分調(diào)動了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治的活動積極性和學(xué)習(xí)的主動性，但這一新的學(xué)習(xí)理念也面臨著許多問題。由于原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，缺乏自主性是學(xué)生最大的問題。哪怕從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有待提高。這就直接形成了想要自主學(xué)習(xí)但能力達(dá)不到要求反而起到反作用的矛盾。因此，這種自主學(xué)習(xí)的理念需要教師和學(xué)生共同努力。教師要努力成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和督促者，完善課堂中的教學(xué)形式，學(xué)生應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)探究的能力，二者的共同努力，才能使高中政治的自主學(xué)習(xí)模式得到更好的運用。

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