王淑芹

摘要：情感激勵(lì)是一種心理體驗(yàn)，能夠在教學(xué)過(guò)程中容易使學(xué)生獲得自尊、自信和成功的感受。初中英語(yǔ)基本是大多數(shù)學(xué)生首次進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段，也是非常重要的教學(xué)階段，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力高低直接影響整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。初中英語(yǔ)的教學(xué)宗旨是建立在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。情感激勵(lì)的教學(xué)方法當(dāng)之無(wú)愧與這種教學(xué)目標(biāo)最為契合的。因此，本文是依據(jù)自己初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐分析和討論情感激勵(lì)的教學(xué)方法的具體的應(yīng)用和措施，淺談一些自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);初中英語(yǔ);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-289

引言

初中階段對(duì)學(xué)生英語(yǔ)屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，需要教師更加關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，以此有效地提升英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)水平。因此，情感激勵(lì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用就顯得特別突出，教師要善于發(fā)現(xiàn)到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的學(xué)習(xí)難題以及引發(fā)的心理疑問(wèn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感上的激勵(lì)，幫助他們提升學(xué)習(xí)興趣以及自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語(yǔ)教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的運(yùn)用情感激勵(lì)教學(xué)法，這樣對(duì)學(xué)生們的情緒以及狀態(tài)進(jìn)行正向引導(dǎo)，這樣既增加師生之間的交流機(jī)會(huì)，又減少師生之間溝通成本，從而有效的提升學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、熱情以及學(xué)習(xí)效率，以便提高教師的總體英語(yǔ)教學(xué)水平。

一、情感激勵(lì)在初中英語(yǔ)課堂中的作用

1，豐富教學(xué)內(nèi)容

在情感激勵(lì)教學(xué)中，依據(jù)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，盡量靠近學(xué)生的興趣來(lái)挖掘適應(yīng)學(xué)生的話題，以這樣的方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)好學(xué)的心理意識(shí)。當(dāng)然，教師上課的內(nèi)容不應(yīng)只局限于課本上的知識(shí)，可以將眼光著眼于更寬更遠(yuǎn)的知識(shí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，學(xué)生不僅從乏味的教學(xué)內(nèi)容中走出，同時(shí)也開(kāi)拓了他們的眼界。

2，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)勁頭很足，而對(duì)于那些無(wú)感的東西則是怎么講都聽(tīng)不進(jìn)去，還有一些學(xué)生因?yàn)閷?duì)授課教師的無(wú)感形成一些偏見(jiàn)，干脆直接放棄教師所教的課程;反之，學(xué)生要是對(duì)某門課程的老師帶有好感或者敬佩之情，就會(huì)莫名的對(duì)其所授的課程傾其動(dòng)力，會(huì)不自覺(jué)的積極上進(jìn)。同時(shí)，在英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，學(xué)會(huì)引入現(xiàn)代化多媒體技術(shù)講解英語(yǔ)知識(shí)，可以營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生集中注意力，通過(guò)動(dòng)態(tài)的知識(shí)教學(xué)，同時(shí)容易發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，以提升課堂效果。因此，情感激勵(lì)是教育不可或缺的橋梁，是影響教學(xué)質(zhì)量因素之一，只有在師生之間建立和諧親近的情感基礎(chǔ)上，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)揮到最佳，以助于學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中汲取英語(yǔ)知識(shí)。

3，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)措施，以幫助學(xué)生能夠?qū)W以致用。教師在教學(xué)階段，可以利用英語(yǔ)演講，英語(yǔ)辯論等形式的多樣化英語(yǔ)課堂，增加學(xué)生之間彼此溝通，相互糾錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)一同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)問(wèn)題結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻從身邊的大小事務(wù)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，并教會(huì)學(xué)生善于觀察，勇于提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，以達(dá)到把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題或者用于生活中的溝通交流，因此，讓學(xué)生在無(wú)形中掌握了英語(yǔ)知識(shí)的基本技能以及英語(yǔ)交際能力，從而實(shí)現(xiàn)情感激勵(lì)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)。

4，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在不影響學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的原則上，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些英語(yǔ)競(jìng)賽，通過(guò)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。我們教師學(xué)會(huì)加以引導(dǎo)，開(kāi)展類似的比賽活動(dòng)，以滿足學(xué)生的心理需求。然而，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們將學(xué)生分組，小組之間英語(yǔ)對(duì)抗，比較出小組中的優(yōu)勝選手作為代表，以這些學(xué)生再進(jìn)行演講比賽，讓學(xué)生在這種比賽氛圍中，釋放學(xué)習(xí)壓力情緒，刺激學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效的提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣能夠充分發(fā)揮了學(xué)生的進(jìn)取心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、情感激勵(lì)在初中英語(yǔ)課堂中的注意事項(xiàng)

教師要在課堂中適時(shí)有效的針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，面對(duì)差異較大的學(xué)生，特別是成績(jī)差的學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，讓他們遇到困難能夠第一時(shí)間向教師尋求幫助。同時(shí)，面對(duì)一些調(diào)皮或是犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要注意在英語(yǔ)課堂上批評(píng)學(xué)生言語(yǔ)不可過(guò)激，不僅對(duì)這些學(xué)生本身的積極性有所傷害，也會(huì)波及整個(gè)班級(jí)的積極性。情感激勵(lì)教學(xué)過(guò)程中教師盡量以多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方式，時(shí)刻保持良好的心態(tài)看待學(xué)生，這樣有助于學(xué)生的建立優(yōu)良品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)中貫穿以人為本的教育理念，情感激勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用。

總結(jié)

總之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師情感激勵(lì)方式的運(yùn)用，有助于豐富課堂內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作為教學(xué)方法實(shí)施的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際的掌握能力以及整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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山東省濰坊市濰城區(qū)利昌學(xué)校