馬小寧

摘要：對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣比較重要，能夠推動(dòng)他們積極且主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解小學(xué)生的興趣點(diǎn)，盡量采用趣味化教學(xué)法，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將從多方面研究，小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-061

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要意識(shí)到所教學(xué)科設(shè)計(jì)的知識(shí)的難度，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，將趣味化教學(xué)法應(yīng)用到教育中。小學(xué)數(shù)學(xué)教室可以充分地明晰當(dāng)下興盛的教育形式，盡量關(guān)注比較基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，促使自身的教學(xué)更為生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生能夠做好數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)水平?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、營(yíng)造趣味化情境

在比較生動(dòng)的情境的帶動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)將自身融入到良好的情境中，產(chǎn)生良好的情緒。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣點(diǎn)，著重營(yíng)造趣味化情境，促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

例如，在講授“圓”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)著重關(guān)注趣味化情境的創(chuàng)設(shè)。在備課階段，筆者便會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與圓相關(guān)的圖片、視頻等資源，并會(huì)將這些資源做好整合，放在課件中。課堂上，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的資源。筆者所展現(xiàn)的資源生動(dòng)且形象，能夠營(yíng)造出比較好的情境，促使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，將自身的關(guān)注點(diǎn)充分地聚焦在知識(shí)學(xué)習(xí)上，使得自身能夠更好的感受知識(shí)。在這些資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)逐漸深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生則能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)情境中，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠更好，讓筆者能夠順利達(dá)到教育的目的。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要將學(xué)生的興趣點(diǎn)充分地研究和探討，盡量為學(xué)生營(yíng)造出比較趣味性的情境，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、構(gòu)建探索式課堂

學(xué)生愿意主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)上來(lái)，也愿意主動(dòng)探索知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生所具備的這種特點(diǎn)，著力關(guān)注探索時(shí)課堂的構(gòu)建，以促使學(xué)生更好地研究知識(shí)，讓學(xué)生更好地探索知識(shí)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在講授“圓柱和圓錐”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)構(gòu)建探索式課堂。在課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)圓柱和圓錐形狀的物品，促使學(xué)生充分地關(guān)注這些物品，利用這些物品，探索圓柱和圓錐之間的關(guān)系。比起被動(dòng)式聽(tīng)講，這種活動(dòng)生動(dòng)且有趣，因此學(xué)生能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)，進(jìn)行知識(shí)的探索。學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中，能夠加深對(duì)相關(guān)的知識(shí)的體會(huì)和了解，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，逐漸地發(fā)展自身的知識(shí)探索素養(yǎng)。當(dāng)然，筆者還會(huì)促使學(xué)生將自身的知識(shí)探索結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所搜集的內(nèi)容，逐漸深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，讓學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，更好地掌握和了解相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使得自身能夠獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡量給與學(xué)生探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，盡量促使學(xué)生深入地研究和探索知識(shí)，讓學(xué)生因此更好地獲取知識(shí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展。

三、豐富教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該盡量將自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，盡量采用多樣化的教學(xué)手段，展開(kāi)教學(xué)，以促使學(xué)生在良好的教學(xué)形勢(shì)下，更好地獲取知識(shí)，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

如，為了促使自身的教學(xué)變得更具備針對(duì)性，讓自身的教學(xué)更滿足學(xué)生的發(fā)展需求，并使得自身的教學(xué)能夠助力學(xué)生更好地了解知識(shí)，筆者便會(huì)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。在課堂開(kāi)始前，筆者會(huì)依據(jù)具體化的知識(shí)，借助QQ群，向?qū)W生展現(xiàn)預(yù)習(xí)視頻，促使學(xué)生先嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主性預(yù)習(xí)。在課堂上，筆者則會(huì)促使學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，使得課堂能夠轉(zhuǎn)化為與同學(xué)的積極溝通和交流的平臺(tái)。當(dāng)然，在學(xué)生做好溝通后，筆者則會(huì)促使學(xué)生積極反饋他們的溝通結(jié)果，并會(huì)因此更好地滿足學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的學(xué)習(xí)情況，逐漸針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在筆者的教育指引下，更好地掌握和了解這部分的知識(shí)，加深對(duì)這部分的體會(huì)和了解，使得自身能夠從真正意義上掌握這些知識(shí)，讓自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升，使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使得自身的教學(xué)效果能夠獲得發(fā)展和提升。而學(xué)生也因此能夠獲得更好的發(fā)展?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要盡量關(guān)注教學(xué)模式，盡量豐富教學(xué)模式，以促使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要的教育目的，從營(yíng)造趣味化情境、構(gòu)建拓展式課堂和豐富教學(xué)模式這三個(gè)方面出發(fā)，有效實(shí)施趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生因此能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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