陳婭玲

摘要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些的問題，這些問題會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。教師應(yīng)該提出問題，以解決這些問題，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);課堂導(dǎo)入;課堂討論;課下作業(yè)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-002

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問題，教師應(yīng)該加以解決。教師需要在課堂上運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，教師很少對(duì)學(xué)生導(dǎo)入知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該在課堂上向?qū)W生導(dǎo)入知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，課堂討論的部分是較少的，較少的課堂討論，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，不能有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要教師在課堂上，對(duì)學(xué)生引進(jìn)課堂討論的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課下作業(yè)也存在著一些列的問題，只有有效的布置課下作業(yè)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

說到課堂導(dǎo)入，很多的學(xué)生都是陌生的，這是因?yàn)榻處熀苌贂?huì)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這是不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的。面對(duì)這樣的問題，就需要教師在課堂上引進(jìn)新型的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入，可以使學(xué)生在一節(jié)課之初，就對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，這對(duì)使學(xué)生了解課本的內(nèi)容，和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有好處。教師在導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要在課堂上講授豐富有趣的知識(shí)，以使學(xué)生有興趣聽教師的講授。

例如，教師在講授長方形和正方形這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以向?qū)W生導(dǎo)入，以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生放映一些長方形和正方形的物體，以使學(xué)生看到圖形，以使學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以讓學(xué)生看一個(gè)長方形的籃球場，可以讓學(xué)生看一個(gè)正方形的園圃，可以在導(dǎo)入中，讓學(xué)生明白正方形的4條邊都是相等的，長方形的4條變都是相對(duì)的，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

二、課堂討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的課堂講授中，主要是傳統(tǒng)教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，這就需要教師在課堂上引進(jìn)新型的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以在課堂上引進(jìn)課堂討論的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。課堂討論的教學(xué)方法主要是教師在課堂上提出問題，讓學(xué)生在課堂上自由討論，以解決問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，可以使學(xué)生感受不一樣的課堂。

例如，教師在講授分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上可以提出問題，分?jǐn)?shù)都有哪幾部分組成。面對(duì)教師的問題，所有的人都進(jìn)行了討論，有的人說，分?jǐn)?shù)是比較特殊的一種數(shù)學(xué)形式，在分?jǐn)?shù)中，有獨(dú)特的分?jǐn)?shù)線，有的人說，在分?jǐn)?shù)中有分子和分母。學(xué)生在討論中，可以充分的發(fā)掘有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，要充分的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。

三、課下作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的課下作業(yè)中，教師應(yīng)該向?qū)W生布置高效的課堂作業(yè)，以使學(xué)生可以提高作業(yè)，提高自我的學(xué)習(xí)水平。課堂作業(yè)就是教師向?qū)W生布置作業(yè)，以作業(yè)的形式考察學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)的一種方法，這樣的方法對(duì)課堂教學(xué)有著很好的促進(jìn)作用。在當(dāng)前的課下作業(yè)中，存這不少的問題，有作業(yè)量偏大的問題，有作業(yè)缺乏興趣的問題，這些問題的存在對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的效率有一定的影響，教師在教學(xué)中要對(duì)這些問題加以解決，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

例如，教師在講授測量這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以向?qū)W生布置課下作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。測量這部分的知識(shí)，是一項(xiàng)具有高度實(shí)踐性的作業(yè)，教師可以讓學(xué)生測量課桌的長寬高，以使學(xué)生學(xué)生掌握米、分米、厘米等基本的長度單位。在測量的過程中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，可以使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師向?qū)W生布置的課下作業(yè)，不一定都要是讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的作業(yè)，教師向?qū)W生布置一些讓學(xué)生動(dòng)手操作的課下作業(yè)，也可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的效果，這對(duì)鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，具有良好的促進(jìn)作用。

總而言之，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的導(dǎo)入，要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)的作用。在教學(xué)中，教師要更新教學(xué)方法，要使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具有趣味性的課下作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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