余倫臻

摘要：如果一個(gè)企業(yè)把員工比作成一棵樹，那么根系就是員工的職業(yè)素養(yǎng)，其中的樹葉所表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)就是職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)。要想枝葉繁茂，那么首先就要根系發(fā)達(dá)，所以良好的職業(yè)修養(yǎng)是每一個(gè)員工所必須要具備的因素。在這種情況下必須要充分了解職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式的必要性和實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式的有效途徑進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合;企業(yè)新型學(xué)徒制;工商企業(yè)管理專業(yè)

引言

高等職業(yè)院校是技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)搖籃，承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)綜合性人才的重要責(zé)任，但是在傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，存在學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展不充分、無(wú)法利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的情況，這顯然不利于我國(guó)高職教育的發(fā)展和工商企業(yè)管理人才的進(jìn)步。想要解決上述問(wèn)題，就必須要對(duì)深化校企合作，推進(jìn)工商企業(yè)管理專業(yè)新型學(xué)徒制教育模式的措施進(jìn)行分析。

1實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制教育的背景簡(jiǎn)述

每一個(gè)職業(yè)人都應(yīng)該具有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，以此來(lái)適應(yīng)崗位的需求，核心職業(yè)能力是每一個(gè)職業(yè)人都應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，比如團(tuán)結(jié)合作的能力以及解決問(wèn)題的能力，對(duì)于不同的崗位而言，對(duì)于從業(yè)者的要求也會(huì)有一些特殊化，比如在從事工商管理工作的時(shí)候，就要求員工具有較好的領(lǐng)導(dǎo)能力和統(tǒng)籌能力，同時(shí)還需要具備系統(tǒng)化的管理協(xié)調(diào)能力才能適應(yīng)崗位需要、順利完成職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，勞動(dòng)者能否在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中獲取較高的報(bào)酬，很大程度上都取決于本人的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)越高的人將能獲得更多成功的機(jī)會(huì)，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)對(duì)于從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的要求，也正在隨著時(shí)代的發(fā)展正在提高，職業(yè)素養(yǎng)是每一個(gè)人綜合素質(zhì)當(dāng)中不可缺少的一部分。

影響和制約職業(yè)素養(yǎng)的因素有很多，其中就主要包括受教育程度和社會(huì)環(huán)境以及自身的一些身體狀況等，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否順利畢業(yè)或者未來(lái)獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，就取決于職業(yè)素養(yǎng)的高低，只有職業(yè)素養(yǎng)越高的員工才能獲得更高的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式的必要性

在實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制時(shí)，要以招工及招生為主要內(nèi)容，這樣就可以發(fā)揮企業(yè)的培訓(xùn)主體作用，通過(guò)校企合作，組織相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)技能崗位招新人用新人有很大的幫助。并且要不斷地完善政策和培訓(xùn)服務(wù)體系，以此來(lái)加快企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)。

企業(yè)新型學(xué)徒制不僅吸收了傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式，并且也融入了現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。在我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)徒既有學(xué)生和員工兩種身份，學(xué)徒在學(xué)校是學(xué)生，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)編制內(nèi)，員工根據(jù)崗位需求來(lái)獲得更高的報(bào)酬。除此之外，學(xué)徒在企業(yè)中有企業(yè)給予的指導(dǎo)并且傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校也有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，學(xué)習(xí)一些專業(yè)理論知識(shí)，這將有助于學(xué)生進(jìn)行全面成長(zhǎng)。通過(guò)科學(xué)地調(diào)配時(shí)間，采取彈性學(xué)習(xí)模式，這樣將會(huì)使學(xué)生解決工學(xué)矛盾，也可以實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中專業(yè)人才的培養(yǎng)。

我國(guó)一直以來(lái)都是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，在中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的情況下，各種規(guī)模的企業(yè)開始成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的主要支柱，但是目前我國(guó)工商管理的整體水平與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然處于較低水平，特別是高端工商管理人才的缺失，更是會(huì)阻礙我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了大力提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平、也為了提高專業(yè)人才的整體素質(zhì)，黨和政府出臺(tái)了相關(guān)政策，確保經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)能夠得到實(shí)現(xiàn)，這一政策的頒布對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了具體的戰(zhàn)略目標(biāo)，又為工商管理人才培養(yǎng)指明了方向。所以企業(yè)新型學(xué)徒制正是這個(gè)時(shí)代所需要的，以此才能打造出創(chuàng)新型技能型人才，它將推行學(xué)校和企業(yè)雙主體有效合作，這樣能夠使企業(yè)的學(xué)徒具有員工和學(xué)生的雙重身份，對(duì)于薪資獎(jiǎng)勵(lì)也設(shè)立一種激勵(lì)機(jī)制，它能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)的人才培養(yǎng)，進(jìn)而使我國(guó)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

3工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)模式的對(duì)策

3.1企業(yè)和職工院校合作意向的對(duì)接

建立企業(yè)新型學(xué)徒制將會(huì)有利于促進(jìn)行業(yè)和企業(yè)的人才培養(yǎng)全過(guò)程，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，以此來(lái)培養(yǎng)人才的素養(yǎng)，提高人才在企業(yè)當(dāng)中的工作效率。而在對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制企業(yè)崗位進(jìn)行深入調(diào)查和研究時(shí)，就發(fā)現(xiàn)企業(yè)近期急缺的崗位，通過(guò)校企制定相關(guān)的招生方案，組建新型學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)，這樣在企業(yè)負(fù)責(zé)招收符合自治區(qū)企業(yè)新型學(xué)徒制有關(guān)文件精神的學(xué)徒人員時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)校進(jìn)行注冊(cè)，并且錄取這些學(xué)生，使其具有雙重身份，然后校企再共同擬定一份協(xié)議書，這樣就能夠?qū)⑵髽I(yè)和高職院校進(jìn)行對(duì)接，使學(xué)生能夠在相關(guān)企業(yè)當(dāng)中找到合適定位。

3.2企業(yè)和高職院校管理工作和教學(xué)工作的對(duì)接

由于身份的不同和作息時(shí)間的不同，對(duì)于學(xué)生的日常管理也應(yīng)該是不一樣的，企業(yè)和學(xué)校共同制定新型的學(xué)徒制各項(xiàng)規(guī)章制度，首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的制約，這樣才能夠符合學(xué)校和企業(yè)一起監(jiān)督管理，以此來(lái)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使員工在企業(yè)工作的過(guò)程當(dāng)中具有較高積極性。

在制定相關(guān)的技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要建立新型的教學(xué)模式，以此來(lái)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，并且要根據(jù)培養(yǎng)協(xié)議對(duì)接企業(yè)共同編制相關(guān)的規(guī)定，以此來(lái)輔助培訓(xùn)教材。

3.3加強(qiáng)企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

企業(yè)新型學(xué)徒制就是要把企校共建師資隊(duì)伍放在突出的位置上，通過(guò)校企緊密合作實(shí)行雙師教學(xué)，這樣企業(yè)也能在選拔高技能人才時(shí)有相應(yīng)的技能訓(xùn)練，院校教師也會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和技能的訓(xùn)練，而企業(yè)和高職院校方面需要盡快建立相關(guān)的考核評(píng)價(jià)體系，使工商管理專業(yè)的學(xué)生能夠在企業(yè)當(dāng)中有所發(fā)展。

3.4執(zhí)行企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)分制

學(xué)分制既包括職業(yè)院校內(nèi)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)所帶來(lái)的學(xué)分，也包括企業(yè)崗位技能學(xué)習(xí)所帶來(lái)的學(xué)分，制定相關(guān)的管理辦法，采用彈性學(xué)制，將學(xué)校和企業(yè)的合作發(fā)揮得淋漓盡致，實(shí)施共同的考核計(jì)劃，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式和考核制度，將能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和工作情況納入到考核當(dāng)中，只要學(xué)生累計(jì)到學(xué)分，并且達(dá)到相關(guān)的要求，就可以獲得職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，使其能夠在企業(yè)當(dāng)中有一個(gè)良好的工作定位，發(fā)展自身的才能。

3.5構(gòu)建企業(yè)新型學(xué)徒制課程體系

根據(jù)崗位來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式，開發(fā)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，可以根據(jù)崗位進(jìn)行相關(guān)的工商管理能力考核，按照企業(yè)新型學(xué)徒制工商管理人才培養(yǎng)模式的要求，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中引入職業(yè)技能的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣每一名崗位員工都能夠融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)完成工作過(guò)程為導(dǎo)向的企業(yè)新型學(xué)徒制，人才培養(yǎng)方案和課程主體建設(shè)。

在實(shí)行企業(yè)新型學(xué)徒制時(shí)，要以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依法制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)計(jì)劃，這樣才能使學(xué)校在培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中更加符合企業(yè)職位的設(shè)定。

要實(shí)現(xiàn)校企交替培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)生要在大部分時(shí)間完成學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行的工商管理訓(xùn)練，然后在此基礎(chǔ)上還要到學(xué)校去學(xué)習(xí)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠既在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，又能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

學(xué)校要以培養(yǎng)技能為核心，以此來(lái)加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)員在企業(yè)當(dāng)中所能發(fā)揮出的技能水平，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并且注重單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，這樣才能在根據(jù)具體案例進(jìn)行分析教學(xué)時(shí)，著重解決生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，這樣才能夠協(xié)調(diào)好員工在學(xué)徒期間的工作與學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能解決在企業(yè)工作當(dāng)中所遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)。學(xué)生也要在工作的過(guò)程當(dāng)中將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用其中，這樣才能在崗位上發(fā)揮出良好的職責(zé)。

3.6完善校企合作體制機(jī)制

要建立相關(guān)的制度，以此來(lái)保證創(chuàng)新企業(yè)新型學(xué)徒制企業(yè)合作機(jī)制，并且要成立相關(guān)的委員會(huì)，選拔較為出眾的工商管理人員，這樣才能夠負(fù)責(zé)國(guó)家和地方相關(guān)學(xué)徒制的政策得到良好發(fā)展。學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案與課程體系教學(xué)內(nèi)容等要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)徒的過(guò)程當(dāng)中，要進(jìn)行充分的消息協(xié)調(diào)，日?？己说裙芾?，這樣才能夠建立起密切的合作關(guān)系。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙重管理。企業(yè)要在全程參與到學(xué)徒班級(jí)的教學(xué)當(dāng)中，派遣專門的工作人員擔(dān)任兼職教師，對(duì)員工進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)校教師才能經(jīng)常地與企業(yè)進(jìn)行研討，設(shè)計(jì)出符合學(xué)徒理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的工商管理教程。學(xué)徒在學(xué)校學(xué)習(xí)期間也要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，這樣才能夠有效推進(jìn)企業(yè)實(shí)行新型學(xué)徒制試點(diǎn)，提高學(xué)徒的專業(yè)水平。

3.7優(yōu)化教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

企業(yè)在進(jìn)行共同建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控時(shí)。企業(yè)要與學(xué)校共同配合，以此來(lái)建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，然后再對(duì)教師和技術(shù)師傅進(jìn)行相應(yīng)的考核，在對(duì)優(yōu)秀的教師和師傅的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面進(jìn)行優(yōu)先考慮，同時(shí)要改變?cè)u(píng)價(jià)模式，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)立的不同標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)的改革來(lái)提高自我評(píng)價(jià)和學(xué)徒評(píng)價(jià)在企業(yè)當(dāng)中的重要性，建立以能力為核心對(duì)企業(yè)共同參與的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)模式，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)徒，在學(xué)校學(xué)完專業(yè)知識(shí)后，可以在企業(yè)內(nèi)得到全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)行學(xué)徒評(píng)價(jià)模式。使許多學(xué)徒能夠在企業(yè)工商管理的過(guò)程當(dāng)中，適應(yīng)這樣的教學(xué)與企業(yè)工作崗位零距離地對(duì)接，并且通過(guò)職業(yè)能力的考核也使學(xué)徒在工作崗位上能夠充分發(fā)揮自身的能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)目前是一個(gè)勞動(dòng)資源的大國(guó)，龐大的勞動(dòng)力將會(huì)給社會(huì)造成巨大的就業(yè)壓力，與此同時(shí)勞動(dòng)力供給與需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾也被越來(lái)越顯現(xiàn)出來(lái)，在目前的新政策下，工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)行企業(yè)新型學(xué)徒制，將有利于企業(yè)培訓(xùn)主體作用，能夠吸收相關(guān)的工商管理人員，提高勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)穩(wěn)定性。

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