劉忠鑫

摘要：體育教學(xué)的主要目標是使學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣促進學(xué)生的健康成長，并通過體育活動形成堅韌不拔的意志成為一名合格的素質(zhì)勞動者，但目前由于受到影視理念的影響，在初中體育教學(xué)中還存在較多不足之處影響著教學(xué)效果，需要加以討論和改善，本文對如何提高初中體育教學(xué)有效性進行了探討，希望可以為更好的發(fā)揮出體育教學(xué)價值提供一份參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;因材施教;興趣教學(xué)法

引言：

新課改的深入及素質(zhì)教育理念的提出使得綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為了重要教育目標，為了將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才需要明確體育教學(xué)的價值，尤其是全面健身思想的盛行更是突出了體育教學(xué)的重要性，初中階段學(xué)生身體快速發(fā)展，科學(xué)的設(shè)計體育活動能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，因此需要采取有效措施提高初中體育教學(xué)的有效性實現(xiàn)教學(xué)目標。

一、因材施教，組織小組競賽活動

初中階段是性格養(yǎng)成的重要階段，在此階段學(xué)生容易產(chǎn)生叛逆心理，想要提高初中體育教學(xué)有效性需要教師結(jié)合學(xué)生的性格特點、認知水平等合理設(shè)置體育活動強度和密度，例如：開展跨欄訓(xùn)練活動時要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和跨欄基礎(chǔ)設(shè)置不同目標，對于技術(shù)相對較好的學(xué)生可以適當增加欄架高度，利用挑戰(zhàn)形式調(diào)動學(xué)生參與積極性，對于身體素質(zhì)相對較差的學(xué)生適當降低欄架高度，并進行有效指導(dǎo)使學(xué)生能夠勇于挑戰(zhàn)自我獲得成功體驗。初中生具有爭強好勝的心理，在初中體育教學(xué)中可以利用小組競賽活動促使學(xué)生全身心投入到體育活動中，發(fā)揮出體育教學(xué)的最大價值，例如：在開展100m短跑訓(xùn)練時設(shè)計400m接力跑競賽活動，將班級學(xué)生劃分成每4人一組，每人進行100m跑通過接力的形式看最終哪一個小組完成400m的時間最短，通過這種形式既能使每個學(xué)生都拼盡全力，又有助于發(fā)展學(xué)生的合作精神。另外，也要鼓勵學(xué)生進行課外訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，為了強化課外鍛煉效果，可以在體育課堂上定期組織跳高比賽等活動檢驗學(xué)生的運動成果發(fā)揮其激勵作用，既能促進學(xué)生的身心發(fā)展，又能夠提高教學(xué)有效性[1]。

二、采取多樣化教學(xué)模式，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

首先是興趣教學(xué)法，應(yīng)用興趣教學(xué)法一方面要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣調(diào)動學(xué)生的參與熱情，如通過設(shè)計拔河比賽、短距離速跑比賽活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要建立興趣小組將體育教學(xué)融入日常生活中，實現(xiàn)事倍功半效果，并利用體育活動豐富學(xué)生的日常生活，如結(jié)合學(xué)生的興趣和特長進行興趣分組，可以是足球小組也可以是乒乓球小組，通過建立多樣化的興趣小組使學(xué)生在互動交流中取長補短，既能緩解學(xué)習(xí)壓力又有助于增強體質(zhì)。其次是分層教學(xué)法，不同的學(xué)生其發(fā)展水平存在一定差異，而且受到生長發(fā)育和生理因素等影響身體素質(zhì)也存在差異，在開展初中體育教學(xué)時要利用分層教學(xué)模式滿足不同體育學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生都能夠得到適當鍛煉。并利用分層教學(xué)法進行不同階段體育教學(xué)，例如：在初一階段體育教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，初二階段適當調(diào)整教學(xué)難度強化技巧訓(xùn)練與考核，初三階段學(xué)生具有較大的升學(xué)壓力，體育教學(xué)要組織趣味化活動幫助學(xué)生緩解壓力促進學(xué)生的健康發(fā)展。最后是游戲化教學(xué)，游戲?qū)W(xué)生來講具有強烈的吸引力，在初中體育教學(xué)中教師可以通過游戲化教學(xué)提升教學(xué)有效性，例如：在訓(xùn)練奔跑能力時組織大魚捕小魚游戲活動，讓學(xué)生圍成一個圓圈一部分學(xué)生扮演逮捕的魚兒，一部分學(xué)生扮演捕魚人，通過快速奔跑追趕使學(xué)生體會到活動的樂趣并發(fā)展快速反應(yīng)能力。另外，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)的有效性，例如：在學(xué)習(xí)高抬腿跑技巧時，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)技術(shù)動作視頻并對其進行技術(shù)分解講解，使學(xué)生更好的掌握高抬腿跑技能[2]。

三、創(chuàng)新教學(xué)組織形式，優(yōu)化課堂評價

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)組織形式單一，為了提高教學(xué)有效性需要創(chuàng)新教學(xué)組織形式，一是進行分層次分段教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，二是進行技術(shù)分組教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的技術(shù)達標程度和動作掌握情況分成不同小組開展不同練習(xí)活動，但此種方式具有一定局限性，比較適用于復(fù)習(xí)課教學(xué)。三是男女分組教學(xué)，通常男生的速度、力量素質(zhì)較強，女生的柔韌、協(xié)調(diào)素質(zhì)較強，結(jié)合性別差異組織區(qū)別練習(xí)活動，并結(jié)合學(xué)生的性別差異適當?shù)脑鲈O(shè)武術(shù)、足球、健美操等選修內(nèi)容調(diào)動學(xué)生鍛煉積極性進而提高教學(xué)有效性。另外，要優(yōu)化課堂評價，合理的課堂評價具有激勵作用，初中體育教學(xué)評價內(nèi)容不但要涵蓋運動知識與技能也要涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神等，通過多元化評價提高教學(xué)有效性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展[3]。

結(jié)論

總而言之，教學(xué)有效性是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標準，初中體育教學(xué)的有效性是指教師能夠充分利用課堂教學(xué)傳授學(xué)生體育知識技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確運動觀念，促進學(xué)生的身心健康成長，為了提高教學(xué)有效性需要因材施教，組織小組競賽活動，采取多樣化教學(xué)模式，合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，優(yōu)化課堂評價。

參考文獻：

[1]呂科，李曉東.提高初中體育與健康教學(xué)有效性的策略[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（20）：108.

[2]李開苗.提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對策研究[J].知識文庫，2020（18）：138-139.

[3]邵建業(yè).巧妙設(shè)計教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2020（27）：153-154.

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