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        探究小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)策略

        2021-09-10 14:44:19尹茂仙
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期
        關(guān)鍵詞:趣味識(shí)字教學(xué)策略小學(xué)語文

        尹茂仙

        摘要:眾所周知,小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)了解知識(shí)的基礎(chǔ),是小學(xué)生提升語文技能的前提,只有小學(xué)生先掌握了扎實(shí)的識(shí)字能力,才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作,促進(jìn)小學(xué)生語言發(fā)展,提升小學(xué)生交際表達(dá),提升小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。基于此,本篇文章對(duì)小學(xué)語文趣味識(shí)字教學(xué)策略進(jìn)行研究,以供相關(guān)人士參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;趣味識(shí)字;教學(xué)策略

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-14-346

        引言

        小學(xué)階段的學(xué)生由于其年齡及身心發(fā)展特征,在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了顯著的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中,教師就應(yīng)在“以人為本”教學(xué)理念的指引下,結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生好玩、好動(dòng)、喜歡趣味性事物的特點(diǎn),對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化,積極實(shí)施趣味教學(xué)方式,使學(xué)生在充滿趣味性的教學(xué)過程中,感受到識(shí)字教學(xué)的樂趣。

        一、趣味識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

        趣味識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)基本上有以下三點(diǎn):第一,可以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求。小學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng)喜歡游戲,對(duì)一切有趣的事物感興趣并充滿好奇。同樣,小學(xué)生的年齡特點(diǎn)也無法學(xué)習(xí)和接受特別復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,會(huì)對(duì)枯燥的教學(xué)感到乏味,影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué),可以更好地激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字的熱情和主動(dòng)性,符合小學(xué)生年齡學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求,更好地促進(jìn)小學(xué)生識(shí)字能力和水平的提升。第二,應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)可以更好地營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍,給小學(xué)生提供一個(gè)良好的識(shí)字環(huán)境。眾所周知,學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對(duì)小學(xué)生來說非常重要,小學(xué)生自律性差,容易受到外界因素的影響,教師可以通過構(gòu)建教學(xué)氛圍和環(huán)境,對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,引導(dǎo)小學(xué)生更好地積累詞匯,掌握識(shí)字知識(shí)和內(nèi)容,促進(jìn)識(shí)字教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。第三,應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué),可以更好地培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的思維意識(shí),鍛煉小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,強(qiáng)化小學(xué)生的字詞應(yīng)用能力,激發(fā)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生多方面的感受,強(qiáng)化小學(xué)生的體驗(yàn),提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和水平。

        二、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)措施的對(duì)策

        2.1營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

        一直以來興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中就發(fā)揮著很大的影響,在興趣的驅(qū)使之下可以增加知識(shí)學(xué)習(xí)的效果,興趣可謂是學(xué)生前進(jìn)途中的內(nèi)驅(qū)導(dǎo)師。在當(dāng)下小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中興趣也是關(guān)鍵性的影響因素之一,所以這就需要在具體教學(xué)實(shí)踐中營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有效地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用趣味識(shí)字教學(xué)措施必然會(huì)涉及到學(xué)生興趣的激活,因此,在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中,教師則需要關(guān)注學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng),利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生感受識(shí)字學(xué)習(xí)的魅力,以此來提升語文教學(xué)的效率。

        2.2在識(shí)字教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣

        小學(xué)階段的學(xué)生天性貪玩、好動(dòng)。游戲是小學(xué)生最喜愛的娛樂項(xiàng)目,學(xué)生在游戲中的注意力是高度集中的,在識(shí)字教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的興趣也能夠提高學(xué)生識(shí)字的效率。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段、識(shí)字的內(nèi)容與數(shù)量科學(xué)地在教學(xué)中引入識(shí)字游戲。在識(shí)字教學(xué)中可以引入猜字謎、表演識(shí)字、多人合作識(shí)字游戲等。語文教師在識(shí)字教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)前要做好游戲的準(zhǔn)備工作,制定好相應(yīng)的規(guī)則,也可以準(zhǔn)備相應(yīng)的小獎(jiǎng)品,對(duì)游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)的好的學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師還要做好課堂紀(jì)律的維護(hù)工作,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣、生動(dòng)、形象的識(shí)字課堂,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讓學(xué)生在玩樂中將生字記在心中,挖掘識(shí)字規(guī)律,形成系統(tǒng)性的識(shí)字結(jié)構(gòu)。

        2.3結(jié)合信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)

        隨著信息化時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。例如在講解“飛”字時(shí),教師可以基于學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)事物興趣濃厚的特點(diǎn),利用信息技術(shù)開展多媒體教學(xué)。先在線播放關(guān)于小鳥飛翔的視頻,再向?qū)W生拋出問題:“同學(xué)們,觀看了小鳥飛翔的視頻,大家對(duì)小鳥最深的印象是什么?”有的學(xué)生說:“它們有翅膀,有了翅膀就能在空中飛翔”。教師接著提問:“是的,小鳥之所以能飛就是因?yàn)閾碛谐岚?,大家有沒有發(fā)現(xiàn)‘飛’字其中的兩筆就像是小鳥的翅膀呢?”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示肯定。利用漢字的象形特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),可以讓學(xué)生直觀地了解漢字。教師還可以為學(xué)生講解查閱電子詞典的方法,每周為學(xué)生布置識(shí)字的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自己查找漢字,了解漢字的基本含義。學(xué)生日常使用電子詞典可以積累更多的漢字和詞匯,并且在遇到問題時(shí)懂得自主解決,而不是等待教師公布答案。小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇,想象力也十分豐富,教師應(yīng)該經(jīng)常使用多媒體教學(xué),展現(xiàn)更直觀、更有趣的影像,使學(xué)生在接受新鮮事物的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字基礎(chǔ)。

        結(jié)束語

        綜上所述,鑒于識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)地位及重要意義,教師應(yīng)對(duì)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)給予充分的重視,并在新課程改革的推動(dòng)下,積極地進(jìn)行趣味教學(xué)模式的實(shí)施,并通過教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、趣味識(shí)字教學(xué)模式的多元化實(shí)施以及趣味識(shí)字教學(xué)氛圍的營(yíng)造等策略,來促進(jìn)趣味識(shí)字教學(xué)法更為有效的實(shí)施,以此促進(jìn)小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃瀟瀟.趣味識(shí)字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中華少年,2019(34):131+133.

        [2]柳萍娟.趣味識(shí)字法在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育觀察,2019,8(37):108-109.

        [3]劉文鋒.小學(xué)語文教學(xué)中趣味識(shí)字教學(xué)措施的應(yīng)用[J].課程教育研究,2018(22):52-53.

        廣西百色市隆林各組自治縣巖茶鄉(xiāng)中心小學(xué)

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