趙江偉

摘要：中國(guó)本身就擁有豐富的文化歷史，而小學(xué)語(yǔ)文不僅是一門工具學(xué)科，同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合語(yǔ)文素材實(shí)現(xiàn)德育滲透是教育的必然趨勢(shì)。如何將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是當(dāng)前教師所必須要重視的，同時(shí)教師還應(yīng)該意識(shí)到德育教育不僅能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)，還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；谏鲜?，本文中筆者就基于立德樹人的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐為題展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;立德樹人;教學(xué)改革

1小學(xué)語(yǔ)文課程中融入德育的重要性

目前教育界所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上是以德育為主，以德育為先。小學(xué)生處在一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，如果學(xué)校有效地開展一系列德育工作，可以有效幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，從而使學(xué)生的思想從根本上發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，并且也可以有效地為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)和提供道德素質(zhì)高尚的人才，也是有效地幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑。而且有效的情感教學(xué)，可以幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生保持積極的思想。情感教學(xué)也更加有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育是當(dāng)今形式之下素質(zhì)教學(xué)的改革重點(diǎn)，以及國(guó)家對(duì)教育界人才的需求重點(diǎn)。所以，只有將德育以及情感教學(xué)有效地滲透到日常教學(xué)的方方面面，才可以有效促成到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及建立以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)整體素質(zhì)，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2基于立德樹人的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐

2.1注意學(xué)生的情感體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生的思想教育，從引起學(xué)生的情感體驗(yàn)入手會(huì)有更好的效果。因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展不夠成熟，感性的認(rèn)識(shí)更容易引起兒童的注意，在小學(xué)生心目中形成對(duì)引起情感體驗(yàn)的事物的記憶。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注重引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容廣泛，有描寫祖國(guó)大好河山，有講述一方風(fēng)土人情，也有各類神話故事和童話故事，有人物傳記和歷史故事，但每一篇課文都具有自己獨(dú)特的教育意義。教師在備課的時(shí)候要能從多個(gè)角度挖掘每一篇課文對(duì)學(xué)生的教育意義，然后通過(guò)設(shè)計(jì)課堂讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一篇課文不再是簡(jiǎn)單的文字和句子的組合，而是一種精神和思想的傳遞。例如在《開國(guó)大典》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以在課前尋找相關(guān)的視頻資源，在課堂上介紹開國(guó)大典的時(shí)代背景，然后通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受開國(guó)大典的盛況，使學(xué)生體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)和不懈的努力，才迎來(lái)了全國(guó)的大解放，才真正開始了人民當(dāng)家做主的新中國(guó)。通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生們體會(huì)開國(guó)大典時(shí)全國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和國(guó)家自豪感，同時(shí)引導(dǎo)熱愛祖國(guó)，同時(shí)使學(xué)生明白每一個(gè)青少年對(duì)祖國(guó)發(fā)展都負(fù)有義不容辭的責(zé)任，更有義務(wù)維護(hù)祖國(guó)的安全和穩(wěn)定。

2.2通過(guò)課外延伸教育，實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的滲透

語(yǔ)文知識(shí)本身就范圍甚廣，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)生字詞、造句、寫作方面的難度也極大，與數(shù)學(xué)科目相比，語(yǔ)文需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且要具有一定的分析和理解能力。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)耐卣拐n外知識(shí)，幫助學(xué)生開闊視野，提升學(xué)習(xí)掌握和分析知識(shí)的能力。小學(xué)德育的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)是團(tuán)結(jié)幼兒、幫助他人、尊老愛幼、愛國(guó)愛家等內(nèi)容，所以我們作為教師在拓展延伸的過(guò)程中，要有計(jì)劃地進(jìn)行延伸和引入，讓學(xué)生更好地接受德育知識(shí)，同時(shí)意識(shí)到我們引入課外素材的意圖。比如學(xué)習(xí)愛國(guó)相關(guān)的內(nèi)容，教師講解和分析名為《一面五星紅旗》這是一篇文章，其中主要是講述國(guó)旗知識(shí)的內(nèi)容外，此外還要讓學(xué)生意識(shí)到，這篇文章傳遞了一種愛國(guó)熱情。對(duì)于小學(xué)生而言愛國(guó)可能并不好理解，此時(shí)教師可以分布引導(dǎo)，例如告訴學(xué)生從熱愛環(huán)境、熱愛動(dòng)物、保護(hù)人文旅游景點(diǎn)等身邊小事做起，逐漸提升學(xué)生對(duì)于愛國(guó)的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的滲透，提高小學(xué)生的道德水平。

2.3教學(xué)內(nèi)容豐富化

教師在課前也要切實(shí)為課堂內(nèi)容做好充足準(zhǔn)備，如何將小學(xué)德育課程和德育工作進(jìn)行有效結(jié)合，并且將課堂內(nèi)容以及課堂形式豐富化，從而給學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)更為充實(shí)的課堂？首先，教師要做到的是，將德育教材知識(shí)充分輸出，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，開展意志品質(zhì)和愛國(guó)主義的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的興趣和信心。其次，教師要有效地融合德育課堂當(dāng)中所要實(shí)施的德育活動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以針對(duì)性地開展集體主義教育，以及精神文明教育，在學(xué)生當(dāng)中開展一系列良性競(jìng)爭(zhēng)的德育活動(dòng)。并且也需要開展一系列的道德與法治教育的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生遵守日常的德育教學(xué)秩序，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地激勵(lì)學(xué)生，并且切實(shí)地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的激勵(lì)。

2.4創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文信息化情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好滲透德育教育。所以老師就要針對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)進(jìn)行信息化的情景創(chuàng)設(shè)，形成獨(dú)特的教育場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸融入其中，感受其中包含的情感和思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德熏陶。

3結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文承擔(dān)著重要的作用，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重品德的培養(yǎng)，教師作為教育過(guò)程中主要的引導(dǎo)者，必須要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入分析，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想狀態(tài)，通過(guò)課堂教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提升，全面開展小學(xué)語(yǔ)文的德育教育工作。

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南樂(lè)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南 濮陽(yáng) 457400