凌彩玲

摘要：在教學(xué)改革形成的新教育形勢(shì)下，在高中教育階段開展生涯規(guī)劃教育，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力，幫助學(xué)生就未來的職業(yè)和生活作出最合理的規(guī)劃，并為此做好充足的準(zhǔn)備，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，由此可見，生涯規(guī)劃教育的重要性。然而，就目前的實(shí)際情況來看，很多高中班主任在開展生涯規(guī)劃教育的過程中，都存在諸多的問題和不足，導(dǎo)致其形式化現(xiàn)象非常嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的發(fā)展并沒有起到應(yīng)有的效用。本文主要就此相關(guān)話題，進(jìn)行了詳細(xì)且深入地分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中班主任;生涯規(guī)劃教育;開展策略

引言

國家于2014年9月4日正式發(fā)布了關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見，在新高考制度下，各地區(qū)的高中學(xué)校陸續(xù)開始實(shí)行“3+3”教育模式，在未來選科方面，給予了學(xué)生高度的自主權(quán)，而與此同時(shí)，為班主任工作帶來的是更高的挑戰(zhàn)。為了有效避免學(xué)生在選科時(shí)出現(xiàn)盲目跟從的現(xiàn)象，高中班主任需要積極加強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以及性格特點(diǎn)、興趣愛好、特長能力等，對(duì)自己的未來發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃選擇合適的學(xué)科，開展自己的高中生涯，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備。

一、高中班主任開展生涯規(guī)劃教育的必要性

1.對(duì)學(xué)生的意義

根據(jù)全球著名職業(yè)生涯規(guī)劃師Donald E·Super的理念，一個(gè)人的生涯發(fā)展可以分為成長、探索、建立、維持和衰退這五個(gè)階段，并且在不同階段所面臨的任務(wù)也各不相同。其中高中階段作為學(xué)生個(gè)體成長的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生探索的初級(jí)階段，主要的生涯發(fā)展任務(wù)是對(duì)自己的能力、角色和職業(yè)等進(jìn)行探索，并在探索的過程中逐漸形成穩(wěn)定的自我認(rèn)知。而班主任在班級(jí)管理工作中開展生涯規(guī)劃教育，則能夠引導(dǎo)懵懂無知的高中生，正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，然后在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來的生活和發(fā)展作出最合理的規(guī)劃。

2.對(duì)學(xué)校的意義

隨著新高考制度的落實(shí)與發(fā)展，學(xué)生的生涯規(guī)劃教育被前置到了高中時(shí)期，學(xué)生需要在選科之前，先對(duì)自己未來的生活和發(fā)展作出規(guī)劃。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)高中學(xué)校的生涯規(guī)劃教育工作都是由心理輔導(dǎo)教師來完成的，但是由于專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師本來就少，師資力量明顯不足，而班主任作為與學(xué)生接觸最多的人，也是最了解學(xué)生的人，就成為了落實(shí)生涯規(guī)劃教育的最佳人選。因此，在新高考改革的背景下，生涯規(guī)劃教育成為了高中班主任工作研究的重要課題，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

二、高中班主任開展生涯規(guī)劃教育的有效策略

1.夯實(shí)班主任的專業(yè)知識(shí)

任何工作的順利開展都離不開專業(yè)知識(shí)的支撐，生涯規(guī)劃教育亦是如此。因此，高中班主任在開展生涯規(guī)劃教育的時(shí)候，需要充分了解新高考的相關(guān)政策，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新的生涯規(guī)劃教育知識(shí)，提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，突破傳統(tǒng)的“走班制”班級(jí)管理模式，在做好常規(guī)的班級(jí)管理工作的同時(shí)，扮演好學(xué)生“生涯規(guī)劃師”的角色。

首先，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活了解自己的興趣愛好，明確自己喜歡什么樣的職業(yè)，則己所愛;其次，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我形成一個(gè)全面客觀地認(rèn)知，明確自身所具備的能力，明白喜歡的事情不一定能做到，還是應(yīng)該則己所能;最后，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)的發(fā)展前景，在自己喜歡的職業(yè)以及能夠勝任的職業(yè)中選擇最適合自己的，擇己所適。

2.為學(xué)生建立成長檔案

高中階段的學(xué)生處于自我探索的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)擁有了非常強(qiáng)烈的自主意識(shí)，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)新環(huán)境、新知識(shí)的考驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。而為了更好地開展生涯規(guī)劃教育，高中班主任可以在開學(xué)伊始就為每一位學(xué)生都建立一個(gè)屬于自己的成長檔案，專門記錄學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為生涯規(guī)劃中學(xué)生的興趣、能力等提供可靠數(shù)據(jù)，并結(jié)合每一位學(xué)生的不同情況，幫助學(xué)生尋找屬于自己的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生更加合理地進(jìn)行生涯規(guī)劃。

3.充實(shí)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容

生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)不在理論而在實(shí)踐，因此，高中班主任在開展生涯規(guī)劃教育的過程中，需要積極創(chuàng)辦多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)。如人物訪談、招聘模擬、職業(yè)體驗(yàn)等等，能夠有效充實(shí)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4.搭建生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

在高中生涯規(guī)劃教育中，班主任一個(gè)人的力量是有限的，要想真正發(fā)揮生涯規(guī)劃教育的作用和價(jià)值，班主任需要整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長和社會(huì)等多方面的力量，建立一個(gè)專業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，輔助班主任制定科學(xué)的指導(dǎo)方案，同時(shí)利用家長資源，向其宣傳生涯規(guī)劃教育的重要性，邀請(qǐng)其積極配合班主任的工作。

結(jié)語

綜上所述，生涯規(guī)劃教育是新高考改革下，高中班主任工作的新課題，為了完成這一課題，班主任需要樹立正確的生涯規(guī)劃觀念，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的自主選擇意識(shí)，助力高中生合理規(guī)劃自己的未來職業(yè)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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