南曉玲

摘要：所謂“滲透”教學(xué)法，是指在不系統(tǒng)講授、不出名詞術(shù)語(yǔ)、不做考試要求的前提下，用較高的觀點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)、形象的直觀方式來(lái)通俗地闡述基礎(chǔ)知識(shí)，并使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想熏陶的一種教育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：滲透教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);品德教育;數(shù)學(xué)思想

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-256

就小學(xué)生而言，21世紀(jì)教育的使命不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，更重要的是學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中不僅要著眼于學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)掌握如何，更要著眼于為學(xué)生終身成長(zhǎng)素質(zhì)的培養(yǎng)。滲透教學(xué)法，它在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用。那么在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行滲透教學(xué)呢？

一、滲透教學(xué)法的含義

所謂滲透教學(xué)法，就是教師將教材中尚未包括或涉及到但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是十分益的知識(shí)，以教者有心學(xué)著無(wú)意的方式，隱含于現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在不知不覺中有所感知、體會(huì)、從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。滲透教學(xué)法具有以下兩種主要方式：

（一）教師將某些學(xué)生后學(xué)的知識(shí)，以適當(dāng)?shù)男问焦赜诂F(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容中，提前讓學(xué)生，有所感悟，從而為后一階段進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）教師將教學(xué)中未包括但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是比較有用的知識(shí)適當(dāng)程度地體現(xiàn)出來(lái)。從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)施要點(diǎn)為：要在確保學(xué)生能夠掌握現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的前提下進(jìn)行滲透，否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的理解和深化;不能把滲透變成提高教學(xué)，它應(yīng)是在不超越學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的條件下潛在的進(jìn)行的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)課滲透愛國(guó)主義和社會(huì)主義等內(nèi)容的教育，主要是結(jié)合有關(guān)內(nèi)容通過(guò)有意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)材料以及一些數(shù)學(xué)事實(shí)來(lái)進(jìn)行教育。例如，通過(guò)反應(yīng)我國(guó)地大物博的數(shù)據(jù)，反應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)表等，進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的教育，通過(guò)我國(guó)數(shù)學(xué)史上偉大成就（如：乘法九九口訣、珠算、祖沖之的圓周率等）的簡(jiǎn)介。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和振興中華的信念。這些教育，實(shí)際上也是一種關(guān)于社會(huì)主義前途、理想的教育。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)滲透一些集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)直觀滲透使學(xué)生接觸一點(diǎn)集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想，可以加深對(duì)某些基礎(chǔ)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和今后的學(xué)習(xí)，也不會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在小學(xué)教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容適當(dāng)滲透一些集合思想，有助于理解一些數(shù)學(xué)概念的含義和概念之間的關(guān)系。例如，用畫畫圈圈（韋恩圖的形象化）的辦法，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)地揭示四則運(yùn)算的含義，直觀地表示出幾何圖形之間的關(guān)系，形象地說(shuō)明約數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)之間的關(guān)系等。

在小學(xué)階段，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容滲透一些函數(shù)思想，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，在四則運(yùn)算的練習(xí)中，通過(guò)一些相關(guān)聯(lián)的試題，使學(xué)生看到隨著某一已知數(shù)的變化，計(jì)算結(jié)果也相應(yīng)地發(fā)生變化，在這方面的滲透內(nèi)容中，有不少地方與中學(xué)的函數(shù)教學(xué)有著直接的聯(lián)系。例如，用字母表示幾何形體的面積、體積計(jì)算公式，實(shí)際上是用公式法表示數(shù)量間的函數(shù)關(guān)系;而正反比例的意義就是正、反比例函數(shù)的描述。

統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)介紹一些收集和整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表的基本方法，滲透一些統(tǒng)計(jì)思想;有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)也具有一定的鋪墊作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)運(yùn)用滲透教學(xué)法，所謂“滲透”，是指在不系統(tǒng)講授、不出名詞術(shù)語(yǔ)、不做考試要求的前提下，用較高的觀點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)、形象的直觀方式來(lái)通俗地闡述基礎(chǔ)知識(shí)，并使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。它對(duì)提高素質(zhì)教育有積極地促進(jìn)作用。

安徽亳州市第十二中