摘要：構(gòu)建校園藝術(shù)社團(tuán)作為藝術(shù)教育教學(xué)的重要手段，一直備受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。對于高中音樂的教學(xué)實踐而言，校園藝術(shù)社團(tuán)能夠在一定程度上推動學(xué)生對藝術(shù)的自主追求，并且對于發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造藝術(shù)潛力發(fā)揮一定的積極意義，同時能夠為其提供一個良好的鍛煉和合作平臺。本文從此處入手，就校園藝術(shù)社團(tuán)在高中音樂教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用，在其教育方面的重要性、相關(guān)問題和應(yīng)對措施進(jìn)行探討，望能對相關(guān)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán);高中音樂;教學(xué)實踐;應(yīng)用研究

教育改革之后，社會各界都加大了對素質(zhì)教育的重視程度，而音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，校園藝術(shù)社團(tuán)的開展使學(xué)生在提高音樂教育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，豐富了課程的選擇，通過音樂實踐滿足個性發(fā)展需求，培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，同時提高審美能力，改革原先單一的音樂課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，但由于起步較晚和教學(xué)條件有限，因此在落實和實踐過程中還存有一定問題亟待解決。

一、在高中音樂教學(xué)實踐中融入校園藝術(shù)社團(tuán)的積極影響

1.高質(zhì)量的音樂教學(xué)，有效提升學(xué)生主動性與審美能力

教學(xué)改革后，新課標(biāo)指出高中音樂學(xué)科必須立足核心素養(yǎng)，使得社會各界越來越重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在授課方面，傳統(tǒng)的音樂課堂逐漸無法滿足新一代學(xué)子在高中音樂方面的需求與期待。只有進(jìn)一步提升高中音樂教學(xué)的實踐性和獨(dú)特性，才能提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。與傳統(tǒng)的音樂課堂相比，校園藝術(shù)社團(tuán)的構(gòu)建大多源于學(xué)生自身興趣，因此藝術(shù)社團(tuán)在提升學(xué)生核心素養(yǎng)方面具備較高的自主性和積極性，同時也有利于激發(fā)學(xué)生的潛能、拓寬學(xué)生眼界，為提高學(xué)生審美能力帶來了諸多裨益。

2.豐富的課程選擇，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求

作為課堂之外的學(xué)習(xí)平臺，校園藝術(shù)社團(tuán)更具靈活性、內(nèi)容更加豐富多彩。例如合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、播音主持等藝術(shù)社團(tuán)，以及由藝術(shù)社團(tuán)舉辦的各類藝術(shù)展演、開展音樂知識科普講座、舉行音樂會和社團(tuán)內(nèi)部組織欣賞國內(nèi)外的音樂作品等活動，都能夠培養(yǎng)學(xué)生對蘊(yùn)含于音樂之中的情感色彩的敏銳意識，而且有利于深化學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的情感體驗過程，使之在音樂實踐中，激發(fā)其自身對音樂藝術(shù)開發(fā)創(chuàng)造的潛力，促使學(xué)生在理解多元文化的同時發(fā)展其獨(dú)特的個性。

3.環(huán)環(huán)相扣的活動籌備，提升團(tuán)隊協(xié)作能力與凝聚力

就高中階段而言，學(xué)校會定期組織相關(guān)課外音樂活動，而音樂活動則大多以演出表演、比賽為主。一次音樂活動若想舉辦成功，必須歷經(jīng)編排、彩排、表演等諸多流程，而上述每一個內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、不可分割，需要所有成員共同努力、默契配合。而藝術(shù)社團(tuán)活動的籌備過程，即是為學(xué)生提供了一次極好的練習(xí)機(jī)會，能有效培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力與凝聚力，使學(xué)生能更好的理解他人，與他人和睦相處。

二、校園藝術(shù)社團(tuán)與高中音樂教學(xué)實踐的現(xiàn)存問題

1.落實難度大

高中作為人生的重要轉(zhuǎn)折，承載了升學(xué)考試、擇校和選專業(yè)等多方面壓力，因此這一階段的學(xué)生很難抽出精力全心投入到校園藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)中。除此之外，多年來的應(yīng)試教育、為分?jǐn)?shù)論的影響之下，很多教師和家長還是更加重視學(xué)生的主科成績，因此導(dǎo)致在落實程度上大打折扣。

2.專業(yè)水準(zhǔn)有待提高

校園藝術(shù)社團(tuán)大多由學(xué)生自主創(chuàng)辦和管理，內(nèi)部成員也多為校內(nèi)有相同愛好的同學(xué)，因此缺乏專業(yè)行政管理方式和統(tǒng)籌技巧。且由于師資有限，在很多校園藝術(shù)社團(tuán)中，都缺乏專業(yè)的指導(dǎo)力量，專業(yè)水準(zhǔn)較低和師資緊缺的問題急需得到改善解決。

3.藝術(shù)社團(tuán)與音樂教學(xué)聯(lián)系不夠緊密

良好的校園藝術(shù)社團(tuán)氛圍是提升音樂教學(xué)成果的有效輔助手段。就當(dāng)前情況而言，很多學(xué)校雖然名義上建成了專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)社團(tuán)體系，但是實際卻空有噱頭，因此不足以幫扶音樂授課課堂，也無法真正滿足學(xué)生的需求。若二者不能夠進(jìn)行有機(jī)融合發(fā)展，反而會對學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升帶來一定程度的阻礙。

4.音樂科目教學(xué)單一

高中階段音樂教學(xué)大多分為兩種，一是對普考生展開的素質(zhì)化教育，二是對相關(guān)特長生展開的專業(yè)化教育?，F(xiàn)今大多數(shù)高中都以素質(zhì)化教育為主，在教學(xué)上，首先是內(nèi)容單一，教學(xué)內(nèi)容僅依靠課本，不做拓展延伸，范圍狹窄;其次是理論單一，音樂科目的諸多技巧沒成為課堂教學(xué)的一部分;最后是方法單一，新媒體視域下萌生了許多新型表達(dá)手段，就音樂而言，也擁有多種表達(dá)模式，很多教師受傳統(tǒng)思維影響，不愿接受新生手段，綜合上述情況，因此產(chǎn)生了方法單一、內(nèi)容死板的不良現(xiàn)象。

三、落實校園藝術(shù)社團(tuán)在高中音樂教學(xué)實踐的有效措施

1.提升專業(yè)水準(zhǔn)，落實相關(guān)措施

高中階段的學(xué)生心智尚未成熟，三觀也未完全確立，因此更需及時加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。為了有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，每個社團(tuán)都應(yīng)派遣音樂專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，既能加強(qiáng)社團(tuán)創(chuàng)辦的落實程度和管理水平，又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的音樂訓(xùn)練。值得一提的是，作為各教學(xué)階段中最受矚目的重要環(huán)節(jié)，高中階段承擔(dān)著許多重要的人生成長任務(wù)，藝術(shù)社團(tuán)有專業(yè)老師的參與，能讓學(xué)生避免接觸到可能會毒害青少年心智的內(nèi)容。

2.將校園藝術(shù)社團(tuán)與音樂課堂緊密連接

校園藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)與音樂課堂相輔相成。對于藝術(shù)社團(tuán)而言，內(nèi)部成員大多飽含興熱情，但缺乏專業(yè)知識的積累，對于音樂課堂而言，雖有專業(yè)老師的講授和指導(dǎo)，但也會有學(xué)生缺乏興趣。因此，將課內(nèi)、外的音樂知識相互穿插，使校園藝術(shù)社團(tuán)與音樂課堂緊密連接，是條件篩選后的有效集成，更易為國家培養(yǎng)專業(yè)人才。

3.夯實基礎(chǔ)、充實內(nèi)容、豐富教法

高中音樂的教學(xué)內(nèi)容離不開堅實的基礎(chǔ)、充實的內(nèi)容和有趣的教學(xué)方法。因此相關(guān)工作者應(yīng)適時適當(dāng)?shù)夭扇《鄻踊侄?，及時更新教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容，完善評價機(jī)制，幫助學(xué)生拓寬眼界，提升自身鑒賞能力。

四、結(jié)束語

遵循“以能力為先”和“以實踐為重”的指導(dǎo)思想，高中音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的效果表現(xiàn)，離不開審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個方面，校園藝術(shù)社團(tuán)作為興趣社團(tuán)具有選修性質(zhì)，而這些選修性質(zhì)的實踐課程又是音樂課堂必修內(nèi)容的延伸，重在通過表演實踐，鞏固和提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

建設(shè)校園藝術(shù)社團(tuán)，對高中音樂學(xué)科教學(xué)而言具備很深刻的實踐意義，所以本文對相關(guān)問題和措施提出探討并給出建議，望能有效加快校園的文化建設(shè)進(jìn)程，為高中音樂教學(xué)水準(zhǔn)的提升貢獻(xiàn)微薄力量。

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作者簡介：譚婷婷（1989.05-），性別：女，漢，玉林，本科，助理講師，主要研究方向或從事工作：音樂教育。

玉林實驗中學(xué) 廣西 玉林 537000