吳榮起

摘要：快樂體育理念是從第二次世界大戰(zhàn)以后德國和日本開始的教育方法。是讓學生們能夠體驗到體育的參與、理解、熟練以及革新性的體育，以達到心理上的愉悅或成功的感覺。這種教育理念尊重學生的身體地位，刺激學生對學習的獨立和創(chuàng)新，形成學生一生參加體育訓練的野心和習慣。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對初中排球教學實踐與探究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中;排球教學;實踐與探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-239

引言

在目前初中排球教學的實施中，由于教學要求的不斷提高，傳統(tǒng)教學方式和方法已經(jīng)無法適應新時期的教學要求，也就需要教師對現(xiàn)代化的教學方法進行應用，而合作教學就是其中比較有效的一種。因此，初中體育老師應當對基于合作教學的排球加強認識，并且需要積極實現(xiàn)初中排球合作教學，使排球教學可以有效進行，提高排球教學的質量和水平。

一、學校排球開展現(xiàn)狀

（一）對排球的認識不到位

社會上排球運動的開展已經(jīng)初具規(guī)模，陸陸續(xù)續(xù)在很多地方都得到推廣，受到中老年人的喜歡。所以，在學校學生看來，排球是老年運動，對排球開展的認識比較模糊，它難以吸引學生自主踴躍地參加到排球運動中。還有一部分學生對排球運動沒有足夠的重視，對排球的健身功能和娛樂價值沒有充分認識，使得排球在學校難以開展。

（二）專業(yè)教師缺乏

目前，很多已經(jīng)開展了排球教學的學校，排球體育教師的學歷、職稱和教齡結構并不十分合理，大多數(shù)排球教師年齡趨于年輕化，學歷大多是研究生，教齡比較短，也沒有專業(yè)的排球教師，僅有的排球專業(yè)教師也難以滿足學校開展排球運動項目的需要，再加上教師排球方面科研能力普遍較低，也不利于學校排球教育教學。

二、初中排球教學實踐探究

（一）建立和諧的師生關系

體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育老師善于掌握自己良好的道德風尚，掌握豐富的體育知識，運用先進的體育技術，對學生進行生動活潑的教育和影響，對教育起著主導作用。學生是學習的主體，學習目標、態(tài)度、動機、熱情、身體條件、關切、思維能力、情感等對教學效果有直接影響。傳統(tǒng)的體育理論認為，師生之間的關系是命令與順從、上司與下屬、教學與學習。教師認真，不容置疑，學生唯命是從。快樂體育理念強調說，教師與學生之間、體育學生之間可以實現(xiàn)雙向信息交流，從而構建教師與學生之間的和諧關系。

（二）轉變排球教學思想，吸引學生興趣

興趣是最好的老師，為了提高排球的教學質量，需要轉變排球教學思想，建立起良好的師生關系。首先，讓學生全面認識了解排球，教師要明確認識到排球教學的重要性，加大宣傳力度，減少學生的錯誤思想，以學生終身受益為基本原則，降低排球訓練難度，增強體育教學趣味性。其次，為了吸引學生興趣，還需要教師在日常教學時，創(chuàng)設出輕松愉悅的氛圍，讓學生感受到體育運動所帶來的快樂，教師發(fā)揮自身的引導作用，調動了學生的學習積極性，讓學生自覺地加入到排球運動訓練中。

（三）引導學生開展合理的實踐訓練

在基于合作教學的初中排球教學中，在對學生實行合理分組的基礎上，下一步就是引導學生以小組合作形式進行實踐訓練，通過開展有效的實踐訓練，能夠促進學生排球技術水平和能力的提高。在實際的訓練過程中，既可以選擇小組內訓練方式，也可以選擇小組間訓練方式，依據(jù)具體的教學內容，選擇不同的合作練習形式，促使合作練習能夠有效進行。比如，對于排球的接發(fā)球訓練，可以讓學生進行小組間訓練，在這一過程中需要小組內成員相互觀察，發(fā)現(xiàn)彼此存在的不足之處，共同探討改進意見，對于學生有疑問之處，需要教師適時給予指導，通過不斷地訓練，讓學生能夠掌握接發(fā)球的相關技術動作，提高其技術水平。

（四）尊重學生多樣化發(fā)展

傳統(tǒng)的學校體育理論認為，體育的主要目標是追求體育技術的標準化，增強體質，使受過教育的兒童和青少年能夠以這種方式成為以成人為中心，以成人為中心的運動，以成人為中心的理論和以成人為中心的思考方式。特別是在競技體育中。國內青少年和外國青少年具有幾乎相同的競爭能力，或者他們離得太遠，一旦發(fā)達國內青少年的增長率就不如外國青少年的增長率。“快樂體育”相信促進學生們和諧性格的發(fā)展是快樂體育的根本精神。幸福的體育與學生性格的發(fā)展之間存在著辯證法律關系。另一方面，學生性格的取向與性格的發(fā)展水平，在選擇體育活動和參與體育活動的熱情以及主動權中完全可以得到證明。促進學生們和諧的性格發(fā)展，幫助學生們活用體育參與的潛力和體育參與的快樂。這兩方面是互補的，以增強學生體質為基礎，鼓勵所有學生開發(fā)智力、心理素質、美學與能力。在幸福體育理念的指導下，培養(yǎng)學生獨立自主、富有創(chuàng)意、感性、愛美、感恩、感恩、豐富精神生活，促進學生的整體性格發(fā)育。

結束語

初中排球教學在目前的初中體育教學中已經(jīng)成為必修內容，并且占據(jù)一定的地位，因而需要開展有效的排球教學，而合作教學的實施對于排球教學的開展具有重要價值和意義。所以，當前初中體育教師需要對排球合作教學的重要價值和意義加強重視，在把握合作教學原則的基礎上，通過有效途徑和措施實現(xiàn)排球合作教學，提高排球教學的質量和效率，并且有效促進學生的排球技能水平和體育綜合素質的提高。

參考文獻

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