張蓉

摘要：伴隨著素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的逐步推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的塑造愈來愈重視，隨著小學(xué)音樂教學(xué)被愈來愈多教育者關(guān)心。但就現(xiàn)階段的狀況看來，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中依然存有一些問題，因而探尋小學(xué)音樂課堂教學(xué)的教學(xué)方法就看起來至關(guān)重要。教師應(yīng)對(duì)音樂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)開展有效設(shè)計(jì)，增加學(xué)生在課堂中的積極性;同時(shí)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，增加學(xué)生在音樂課堂中的情感體驗(yàn);此外，教師還可以借助情景教學(xué)方式，不斷增加學(xué)生對(duì)音樂審美和賞析的能力。文中主要從以上幾點(diǎn)開展論述，探索怎樣搭建小學(xué)音樂快樂課堂。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;小學(xué)音樂;快樂課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-173

伴隨著素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的逐步推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)接受了愈來愈多的關(guān)心。音樂教學(xué)能夠 塑造學(xué)生的賞析能力和審美觀能力，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)品行和品性的產(chǎn)生奠定牢靠的基礎(chǔ)?？墒乾F(xiàn)階段，許多教師仍延用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，根據(jù)填鴨式教學(xué)將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和賞析知識(shí)傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的塑造并不關(guān)心，這樣的課堂教學(xué)枯燥無味，也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。要想更改這類現(xiàn)況，必須從小學(xué)音樂課堂教學(xué)的氣氛下手，搭建起快樂的音樂課堂教學(xué)，進(jìn)而給學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到音樂的感染力，逐漸喜歡上音樂教學(xué)活動(dòng)。那么，教師在具體開展教學(xué)的過程中應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者基于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議，以期能夠?qū)πW(xué)音樂教師的工作提供一些可參考建議。

一、從學(xué)生興趣入手，強(qiáng)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

小學(xué)生正處于開朗好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的年齡層次，要想使小學(xué)音樂課堂教學(xué)得到比較好的實(shí)際效果，最先要做的便是依據(jù)小學(xué)生的性格特征設(shè)計(jì)相對(duì)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師要留意導(dǎo)入內(nèi)容的課堂教學(xué)作用。課堂教學(xué)中的導(dǎo)入階段，并并不是真實(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容，一定要留意時(shí)不適合太長，內(nèi)容不適合過度繁雜，不可以導(dǎo)致反客為主的狀況。其次，要對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容開展一定的挑選，要合乎學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，太過簡易的內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生喪失探尋的沖動(dòng)和興趣，而太過繁雜的內(nèi)容則會(huì)由于學(xué)生能力達(dá)不上而沒法進(jìn)行。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》這部分知識(shí)時(shí)，教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，教師：“上課前啊，咱們先來熱熱身，做一個(gè)游戲，請(qǐng)看PPT中出現(xiàn)的動(dòng)作（播放PPT）看一看老師是這么做的？ （示范動(dòng)作， 每個(gè)動(dòng)作四拍）”。隨后，教師接著說：“這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)物朋友，你們看它是誰？ （出示鵝的圖片）誰能模仿它的叫聲？”通過模仿“鵝叫”，提前滲透歌曲后四句的節(jié)奏型。通過筆者設(shè)計(jì)的游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地投入到音樂課堂學(xué)習(xí)之中，從而為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、從新型教學(xué)方式入手，豐富音樂教學(xué)形式

和文化課教學(xué)不一樣，音樂教學(xué)原本就具備較為高的挑戰(zhàn)性，基礎(chǔ)知識(shí)和書面形式內(nèi)容相對(duì)性較為少，再加上素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的要求，在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式可以讓音樂教學(xué)越來越更為有趣而且頗具感召力。

例如，游戲教學(xué)法，主要是將音樂知識(shí)融進(jìn)到游戲之中，在領(lǐng)著學(xué)生游戲的過程中將知識(shí)教授給學(xué)生，在開展游戲教學(xué)的全過程時(shí)，要在留意挑戰(zhàn)性的另外重視教學(xué)實(shí)際效果，讓學(xué)生游戲中的全過程中真實(shí)可以學(xué)習(xí)到相對(duì)的知識(shí)。此外，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法，主要是正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)親自體會(huì)和感受來掌握音樂知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中依據(jù)教師的正確引導(dǎo)，自身對(duì)有關(guān)音樂知識(shí)開展科學(xué)研究和探尋，進(jìn)而深入了解和掌握。

三、從課堂環(huán)境營造入手，增加音樂課堂的生動(dòng)性

音樂關(guān)鍵開展的是美育教學(xué)，必須學(xué)生根據(jù)自身的聽、看、體會(huì)來了解教學(xué)內(nèi)容，因而課堂教學(xué)的氣氛看起來至關(guān)重要，而構(gòu)建教學(xué)情景是構(gòu)建快樂的課堂教學(xué)氣氛的一個(gè)重要方式。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要充分考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)人愛好，將二者開展有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)情景的接受程度和畫面感。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)挑選氣氛輕松的情景來開展教學(xué)，這樣的氣氛可以提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，有益于學(xué)生提升學(xué)習(xí)過程中的問題。

例如，在教授《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以出示中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗圖片。隨后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么旗？對(duì)了，是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗。那你又對(duì)中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗有了解多少呢？我們今天就來了解一下我們的隊(duì)旗。我們少先隊(duì)不僅有隊(duì)旗、隊(duì)徽同樣還有隊(duì)歌。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱隊(duì)歌呀？那我們有請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)一起唱唱好嗎？同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但在演唱形式還有一些不足，今天我們就來正式學(xué)習(xí)如何正確演唱這首歌好嗎？”這樣就能夠引起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)開展學(xué)習(xí)和演唱。教師可以利用PPT引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲錄音，使學(xué)生成為演唱的主體，并為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)唱得不準(zhǔn)確的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。為了更能體現(xiàn)歌曲的節(jié)奏與力度跟著視頻學(xué)習(xí)中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌的手勢，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，搭建快樂的音樂課堂能夠不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)生在音樂課堂中能夠積極主動(dòng)地跟隨教師學(xué)習(xí)音樂基本理論知識(shí)，增加學(xué)生的音樂演唱能力與音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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四川省瀘州市敘永縣水潦彝族鄉(xiāng)高坪學(xué)校