祝勇

摘要：體育游戲是一種具有文娛性與智力性并存的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，還可以使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)參與課堂訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)并使體育課充滿樂(lè)趣。在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)和選擇體育游戲，使游戲內(nèi)容與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，才會(huì)不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并同步增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用

前言：

體育游戲種類繁多，內(nèi)容廣泛。初中體育教師應(yīng)用體育游戲展開教學(xué)活動(dòng)，要注重將游戲與體育項(xiàng)目科學(xué)有效融為一體，才會(huì)使體育游戲最大限度發(fā)揮作用。同時(shí)，教師還要靈活應(yīng)用體育游戲，讓游戲代替陳舊、單一的熱身和訓(xùn)練方式。這樣才會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，并增強(qiáng)身體素質(zhì)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇熱身游戲

熱身環(huán)節(jié)是學(xué)生在進(jìn)入體育教學(xué)活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)中，充分熱身，既可以使肢體、關(guān)節(jié)更加靈活，又可以促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量提升。教學(xué)中，體育教師通常采用做操或慢跑方式來(lái)讓學(xué)生熱身，方式比較單一。而且，也不利于學(xué)生提高參與的積極性，學(xué)生熱身的效果也就會(huì)受到影響。所以，體育教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新熱身方式，引用體育游戲來(lái)代替陳舊的熱身運(yùn)動(dòng)。對(duì)于游戲的選擇，教師要根據(jù)所要教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)決定。

比如，體育教師要開展的“立定跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，教師就可以結(jié)合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作導(dǎo)入“袋鼠跳”的體育游戲。為了讓學(xué)生更真切了解游戲的動(dòng)作，教師可以在提前將這一游戲的視頻制作成課件。讓學(xué)生先認(rèn)真觀察參與游戲時(shí)，具體動(dòng)作是如何的，并為學(xué)生做示范：“屈膝，然后前蹲地跳起，接著再雙腳并攏，輕穩(wěn)落地?！?。同時(shí)，以免學(xué)生在游戲過(guò)程中出現(xiàn)意外受傷的情況，教師需要做好安全準(zhǔn)備工作，預(yù)備一定數(shù)量的海綿墊。開始游戲前，教師可以先準(zhǔn)備一曲歡快的音樂(lè)，并將學(xué)生分為10人一組。然后，再介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，同學(xué)們就可以開始游戲，音樂(lè)結(jié)束后，哪一組學(xué)生完成跳躍動(dòng)作最多即為勝利?！?。這樣就可以使學(xué)生邊娛樂(lè)，邊熱身，并對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”中動(dòng)作有效預(yù)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教師結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)選擇體育游戲，開展熱身運(yùn)動(dòng)，既可以改變陳舊的熱身方式，還可以使學(xué)生的更加充分熱身，為接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)和練習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生的心情也會(huì)更加愉快，使學(xué)生感受到體育課的樂(lè)趣，喜歡體育。

二、應(yīng)用體育游戲提高動(dòng)作水平

通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐，我們可以總結(jié)出，在初中體育課堂上開展體育游戲，對(duì)于提高生的運(yùn)動(dòng)興趣，可以起到十分重要的作用。同時(shí)，還可以幫助學(xué)生有效提高動(dòng)作水平，促使教學(xué)效果顯著提高?；c此，初中體育教師應(yīng)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，科學(xué)設(shè)計(jì)體育游戲，有效吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高。

比如，教師在對(duì)“籃球”展開教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生快速掌握“快速啟動(dòng)”、“急停”兩部分重點(diǎn)內(nèi)容，并有效使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)更靈巧，教師就可以用“摸球追人”游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的大量訓(xùn)練。這種方式既不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)趣感，還會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)真進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。導(dǎo)入游戲前，教師需要先在籃球教學(xué)場(chǎng)地中畫一個(gè)中心點(diǎn)，再以此中心點(diǎn)，畫一個(gè)邊長(zhǎng)均為3米的三角形。接著，再將一個(gè)實(shí)心球放在這個(gè)三角形的中心點(diǎn)位置。并且，將三個(gè)籃球分別放在這個(gè)三角形的頂角處。接下來(lái)，教師就可以向?qū)W生講明游戲的玩法和規(guī)則：“同學(xué)們平均分成3個(gè)小組，分別人一、二、三組，并以縱隊(duì)列方式，面向三角形內(nèi)的中心點(diǎn)站好。并且，要站在頂角處放置籃球的后兩米的位置。當(dāng)聽到哨聲后，每一個(gè)小組的第一名同學(xué)按照規(guī)定路線起跑并觸摸實(shí)心球。之后，由一組同學(xué)追二組同學(xué)、二組同學(xué)追三組同學(xué)、三組同學(xué)追一組同學(xué)……”。之后，教師就可以帶領(lǐng)組織學(xué)生進(jìn)入游戲。

這樣就會(huì)使學(xué)生在參與游戲過(guò)程中，有效鍛煉“快速啟動(dòng)”和“急停”的動(dòng)作，并使身體更加靈活，有效提高動(dòng)作水平。同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生的體育熱情不斷被激發(fā)，從而提高訓(xùn)練效率。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲激發(fā)訓(xùn)練熱情

心理學(xué)理論表明，學(xué)生之間是存在群體和個(gè)體差異的。在開展體育游戲教學(xué)過(guò)程中，由于男生和女生的個(gè)體和群體差異，游戲的效果也是有明顯不同的?；c此，教師可以依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)和選擇適合學(xué)生的游戲。初中階段的學(xué)生，正處于青春期的發(fā)育時(shí)期，男生和女生在相處和交往過(guò)程中，會(huì)存在一定的凝聚力和吸引力，從心理學(xué)角度講，稱之為異性效應(yīng)。教師可以在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，有效利用這一點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲，對(duì)于提升教學(xué)效果有較大的幫助。

比如，在“田徑”課堂上，教師想要對(duì)“耐久跑”展開訓(xùn)練，教師就可以有效結(jié)合異性效應(yīng)，把這項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“男追女”，或是“女追男”的體育游戲。相比教師僅是讓學(xué)生單純進(jìn)行“耐久跑”的訓(xùn)練，效果會(huì)提升許多。游戲開始前，教師先將學(xué)生分成兩人一組，每一組中包含一名男生和一名女生，之后，再讓每個(gè)小組的男生，先去追小組中的女生。并且，要求男生要始終與女生保持10米左右的距離;而當(dāng)女生追男生跑時(shí)，則要求兩人之間的距離不能少于1米即可。這樣就可以使學(xué)生在游戲的同時(shí)，有效進(jìn)行了“耐久跑”訓(xùn)練，并可以達(dá)到較理想的訓(xùn)練效果。

另外，教師也可以從男生和女生的身體素質(zhì)方面出發(fā)，來(lái)導(dǎo)入體育游戲。男生的身體素質(zhì)普遍比女生要強(qiáng)健，教師可以組織男生開展競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的接力體育游戲;而女生，教師則可以讓學(xué)生開展一些體力強(qiáng)度稍差一些的體育游戲，比如“捕魚”、“蒸年糕”等。同樣可以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生耐力的教學(xué)目的，并使學(xué)生得到有效訓(xùn)練。而且，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，并增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

總結(jié)：

總之，初中體育教師在體育課中科學(xué)應(yīng)用游戲，既可以幫助學(xué)生充分熱身，還可以使學(xué)生更加輕松掌握體育技能，提高技術(shù)動(dòng)作水平。而且，體育教學(xué)過(guò)程也會(huì)有所創(chuàng)新，變得豐富而有趣，吸引學(xué)生更加主動(dòng)參與到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、改善訓(xùn)練效果、以及提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量都有十分重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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