楊世澤

摘要：自改革開放以來，我國對(duì)教育工作的重視度有了明顯的提升，尤其是在近些年來對(duì)教育改革也有了更多的探究與討論。而教育又分為不同的階段，在這些階段中，高中時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量尤為重要，尤其是高中時(shí)期的數(shù)學(xué)課堂，不僅要求講述理論性的知識(shí)，又有要更加注重于實(shí)踐方面的運(yùn)用。改變學(xué)生們對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的傳統(tǒng)式認(rèn)識(shí)，這就在一定程度上給高中教師們?cè)黾恿艘欢ǖ碾y度，需要他們它自己原有的教學(xué)模式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以此來激勵(lì)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造活躍的課堂，在高中階段培養(yǎng)出一批擁有良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高等學(xué)生。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建

引用

加快速度構(gòu)建高中高效數(shù)學(xué)課堂，可以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求。但是，在如今大部分高中教師所實(shí)行的課堂教學(xué)方法都是比較具有傳統(tǒng)古板性的，缺乏一定的創(chuàng)新性，大部分學(xué)生也都存在為了應(yīng)付考試而古板的學(xué)習(xí)知識(shí)，缺乏多思維的運(yùn)用，而這也不能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)到的也大部分只是課本上的理論知識(shí)，很少能夠把高中數(shù)學(xué)上的核心素養(yǎng)運(yùn)用到社會(huì)中。所以，如果高中教師想要提升課堂學(xué)習(xí)效率，改善高中教學(xué)的教學(xué)模式，營造高效課堂的話，就必須從優(yōu)化自身的教學(xué)方式以及觀念，這是營造高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)與前提保障。

1.建造高效數(shù)學(xué)課堂的必要性

面對(duì)當(dāng)今高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂氛圍以及教學(xué)方式是很有必要性以及急迫性的，由于數(shù)學(xué)科目本身就需要學(xué)生具備良好的邏輯能力以及理解能力，才能夠把數(shù)學(xué)理論知識(shí)與自己所融入一體，真正把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到自己的核心素養(yǎng)中，加快對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與融化，養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考思維能力，就是對(duì)于學(xué)生們自身來說;而建造高效課堂的必要性對(duì)于教師來講，可以大大減輕教師對(duì)于學(xué)生們所付出的時(shí)間與經(jīng)歷，與此同時(shí)，教師還可以建立屬于自己獨(dú)特的高效課堂教學(xué)模式，既可以傳遞自己的知識(shí)，又可以提升學(xué)生們對(duì)自己課堂上的喜愛度，增強(qiáng)與學(xué)生們之間的交流。

2.當(dāng)今高中數(shù)學(xué)課堂上的現(xiàn)狀

2.1教師只注重于講課本理論以及習(xí)題

其實(shí)，就傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，高中教師在課堂上講書本上的理論知識(shí)以及習(xí)題的教學(xué)模式是很好的，但是隨著教育改革的不斷發(fā)展，以及當(dāng)今時(shí)代對(duì)高型技術(shù)人才都需要有了更高的要求，所以在高中階段，教師不能夠只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的。教室們更加應(yīng)該注重的是提升學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，以及公式的運(yùn)用及演變，讓學(xué)生們更加清晰他的演變過程以及推理，這樣可以很好的鍛煉高中學(xué)生們的邏輯思維，而在當(dāng)今高中課堂的教學(xué)中，教師只注重于講課本理論以及習(xí)題的教學(xué)模式，是高效課堂形成的重要阻礙之一。

2.2缺乏以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)理念

在大部分的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)以一種自我為中心的教學(xué)理念來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們都來適應(yīng)自己的講解思路以及教學(xué)模式，但是這種現(xiàn)象就會(huì)形成，學(xué)生們只跟著教師的思維方式走而缺乏獨(dú)立的思考空間的不良氛圍，盡管學(xué)生們有創(chuàng)新性的解題思路方法，但是教師的以自身為主導(dǎo)的教學(xué)理念往往會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度與理解力。而這種教學(xué)模式的結(jié)果，往往會(huì)使學(xué)生們對(duì)教學(xué)模式感到枯燥乏味，沒有興趣，反而不能夠提高數(shù)學(xué)課堂的效率，還會(huì)極大地降低學(xué)習(xí)的效率。

2.3學(xué)生們?nèi)狈F(tuán)結(jié)合作的能力

在教室教學(xué)階段中，教師更加注重的是傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，往往會(huì)忽略了培養(yǎng)學(xué)生們之間的交流溝通能力。也就是說，在營造數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，學(xué)生們?nèi)狈﹃P(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上的交流溝通，不能夠充分的交流彼此對(duì)數(shù)學(xué)的理解力與疑惑處，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)不強(qiáng)，時(shí)間久而久之，會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上不需要團(tuán)結(jié)合作的錯(cuò)誤意識(shí)，然而在事實(shí)中的例子卻證明學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的效果比自己死記硬背的效果會(huì)強(qiáng)很多。

3.加快構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的措施

3.1教師要?jiǎng)?chuàng)新性的改變自己的教學(xué)方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

要想加快構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先應(yīng)該從自身做起，在原有的教學(xué)模式上優(yōu)化自己的教學(xué)方式。充分利用多媒體功能，把典型的例題以及數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建在多媒體上展示出來，由于高中階段的學(xué)生大都比較喜歡玩游戲，所以教師可以把枯燥的數(shù)學(xué)原理以及推理過程以游戲的形式來展示出來，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，也可以直觀的提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考能力。

3.2教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生們之間的差異性

在高中時(shí)期，學(xué)生們?cè)诮邮軘?shù)學(xué)知識(shí)的能力是不同的，在老師上課階段，有的同學(xué)會(huì)跟不上老師的節(jié)奏，而耽誤了后面的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面會(huì)出現(xiàn)很大的壓力感，這時(shí)就需要高中數(shù)學(xué)教師仔細(xì)觀察班級(jí)里學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度以及接受能力情況，如果班級(jí)里整體狀況處于跟不上的階段，教師就需要根據(jù)學(xué)生們的大多數(shù)需求而制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及接收情況的學(xué)習(xí)策略，可以更好的促進(jìn)整進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率，更重要的是可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與積極性。

3.3加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，傳遞團(tuán)結(jié)合作理念

不管是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目，還是其他科目，都離不開學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作，為了更好的構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，可以把學(xué)生們分為四人一小組，在課堂上有需要討論或者一起研究的習(xí)題時(shí)，可以學(xué)生們展開討論，然后以小組代表的形式上講臺(tái)展示。當(dāng)然，學(xué)生在課堂上有什么不懂的問題或者是小組之間解決不了的問題，可以向其他小組詢問，也可以向老師提問，這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)效率，還可以充分促進(jìn)學(xué)生與教師之間在學(xué)習(xí)上的交流。此外，教師還可以布置一些課下作業(yè)，盡量以小組合作探究為主，這樣可以更好的促進(jìn)學(xué)生們強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作的理念。

4.結(jié)束語

總而言之，要想構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先，教師需要根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)心理以及現(xiàn)狀，來創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。強(qiáng)化以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生們個(gè)體，在不同層次上提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，并且可以借助現(xiàn)代化技術(shù)促進(jìn)學(xué)生們的邏輯思維能力更進(jìn)一步，更加重要的是，教師立足于核心素養(yǎng)的視角來展開教學(xué)，不僅可以玩下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面更加完善自己的知識(shí)體系，還可以促進(jìn)教師自身的教學(xué)能力。

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