劉曉華

摘要：美術(shù)這門學(xué)科本身就是富有想象力的，因?yàn)槿祟愊胂笏季S的拓展與蔓延，才能夠誕生形式多樣化的美術(shù)種類。很多有趣的美術(shù)作品以及發(fā)明，都是源自于人類的想象力與創(chuàng)造力，來自于人類對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的追求。所以在初中的美術(shù)學(xué)科教學(xué)之中，教師要格外注重對(duì)于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)之中給予學(xué)生探究時(shí)間與空間，以教授學(xué)生美學(xué)知識(shí)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究為輔，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造之中探尋美的奧秘。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);想象力;創(chuàng)造力;培養(yǎng)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在我國當(dāng)前的教育形勢(shì)之下，很多的美術(shù)教師其實(shí)還停留在過去的教育模式之中，沿用老一套的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的教學(xué)。但是，現(xiàn)在與以往已經(jīng)不同的，在這個(gè)多元化的國際背景下，對(duì)于人才的需求是更為多元化與綜合化的，是需要復(fù)合型人才來填補(bǔ)部分市場(chǎng)的空白的。而美術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)便是在于對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力、觀察能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力等等。所以美術(shù)學(xué)科的教學(xué)其實(shí)也是十分重要的，尤其是在初中的教學(xué)階段中。教師在教學(xué)中會(huì)對(duì)初中的學(xué)生有著充足的了解，知道他們好奇心強(qiáng)，且還有著旺盛的表現(xiàn)欲，而美術(shù)這門學(xué)科就能滿足初中學(xué)生的這些心理需求以及生理欲望，使學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)的過程之中投入精力，發(fā)揮自身的想象力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造。所以，在初中的美術(shù)教學(xué)之中，教師不僅要重視美術(shù)教學(xué)工作，還要深化初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的改革措施，在課堂教學(xué)之中去進(jìn)行對(duì)于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中最好的動(dòng)力，興趣的產(chǎn)生與存在能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)之中保持鮮活的動(dòng)力，使學(xué)生能夠更為主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。并且想象力其實(shí)是人對(duì)于已知或未知事物進(jìn)行想象的本能，是人對(duì)于所接觸事物進(jìn)行思維加工與延伸的活動(dòng)。想象力的散發(fā)能夠?yàn)槿藗儙硭季S上的享受，也能夠使人們的大腦活躍起來。所以在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師要去培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，就需要首先激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣來驅(qū)動(dòng)其進(jìn)行想象思維的拓展。比如在《筆墨千秋》的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過程中去了解中國畫的主要特點(diǎn)以及中國在意境表現(xiàn)上的主要元素，教師便要在課堂上為學(xué)生們準(zhǔn)備豐富的中國畫知識(shí)，為學(xué)生們講一講幾個(gè)著名國畫背后的故事，以精簡的小故事來吸引學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生們能夠產(chǎn)生對(duì)中國畫了解的興趣。之后，學(xué)生就能夠以興趣作為驅(qū)動(dòng)力，去描述自己對(duì)于國畫作品的理解與感受，并且發(fā)揮自身的想象力，來品味國畫意境，表述國畫的主要技法以及每一幅國畫中所表達(dá)的內(nèi)容。

2.促進(jìn)學(xué)生交流

語言是傳達(dá)心意與想法的最主要的途徑，同時(shí)，語言的交流能夠使學(xué)生互相分享自身的觀點(diǎn)以及想法，使學(xué)生們的想法得到碰撞，互相借鑒或互相啟發(fā)，從而更加激發(fā)學(xué)生們的想象能力。就比如說很多創(chuàng)作者在創(chuàng)作之前都喜歡采風(fēng)，這就是在找靈感。而學(xué)生進(jìn)行語言的溝通與交流，就能夠以聽覺來傳達(dá)到感官神經(jīng)，使學(xué)生也能得到靈感的啟發(fā)。所以在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師也需要去促進(jìn)學(xué)生們的溝通交流。比如在《梅竹言志》的教學(xué)之中，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行就近分組，與附近的同學(xué)結(jié)成興趣小組，以組為單位進(jìn)行課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在《梅竹言志》的內(nèi)容中，要讓學(xué)生們熟悉國畫工具、材料，并且要讓學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味。讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)分享自己對(duì)于國畫的認(rèn)識(shí)與想法，講一講梅蘭竹菊這四種國畫經(jīng)典元素所代表的含義。在交流之中，學(xué)生能夠交換想法，接觸到不同角度的觀點(diǎn)以及想象，自然能夠起到靈感啟發(fā)的作用。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1.以理論知識(shí)為支撐

創(chuàng)造力既是一種實(shí)踐能力，也是對(duì)于理論知識(shí)的融會(huì)貫通。無論是哪一種實(shí)踐活動(dòng)，都需要建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之上，不然就會(huì)像是蒼蠅似的沒有頭緒，不知從何做起。而學(xué)生在美術(shù)作品的創(chuàng)造中亦是如此。需要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，理解透徹理論知識(shí)，再在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造。所以，在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先就需要為學(xué)生們講授豐富的理論知識(shí)。比如在《寄情山水》的教學(xué)之中，教師要以理論教學(xué)為主，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)山水作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)學(xué)習(xí)的過程中去表達(dá)自己對(duì)于山水作品的理解。并且在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)內(nèi)容來進(jìn)行臨摹，讓學(xué)生們?cè)谂R摹的過程中感受山水畫作品的獨(dú)特韻味，以及深化理解理論知識(shí)。在臨摹過程中體會(huì)國畫的人文精神。

2.利用課堂教學(xué)資源

現(xiàn)如今的課堂教學(xué)模式已經(jīng)與過去有了鮮明的對(duì)比，現(xiàn)在的教學(xué)課堂有著更為豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)榻處煄砀鼮楸憷邑S富的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生們能夠迸發(fā)出無窮的創(chuàng)造能力，在美術(shù)作品的創(chuàng)造中得到能力的提升。就需要利用課堂中的教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生們展示豐富的藝術(shù)作品和視頻。比如在《以形寫神》的教學(xué)中，教師要利用課堂中的教學(xué)資源，利用多媒體、微課等教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)チ私庵袊嫷墓ぞ吆筒牧系龋瑤ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)畫梅花的技巧。在繪畫視頻的觀看中，能夠觸發(fā)學(xué)生的繪畫動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師也就能夠完成本課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生們能夠了解梅花畫法中筆墨的運(yùn)用技巧。

總結(jié)

總而言之，在初中美術(shù)的教學(xué)中，教師想要培養(yǎng)學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造力，就要投入十足的耐心，不斷的調(diào)整教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。并且教學(xué)也不是能夠一蹴而就的，是一個(gè)漫長且遞進(jìn)的過程。教師在教學(xué)過程中需要不忘初心，樹立堅(jiān)定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)思想以及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以更為積極的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷為學(xué)生們拓展教學(xué)空間，使學(xué)生們更加積極的參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁志英.初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018.

[2]彭麗.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2018（11）.