【摘要】在進(jìn)行教育改革深化任務(wù)推進(jìn)的過(guò)程中，針對(duì)于高校的音樂(lè)教育，應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，將對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)作為相關(guān)教育工作的首要目標(biāo)。要將高校的音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)的音樂(lè)文化發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，必須幫助高校學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這一藝術(shù)范疇的相關(guān)歷史，知識(shí)，技能等有更多的認(rèn)知與了解。文中對(duì)高校進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)教育的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并對(duì)之后的音樂(lè)教育改革以及傳統(tǒng)文化發(fā)展策略進(jìn)行了深入探析，期望能夠?qū)Ω咝Ｒ魳?lè)教育帶去一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè);音樂(lè)教育;音樂(lè)教育改革;傳統(tǒng)音樂(lè)文化;音樂(lè)文化發(fā)展

引言

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教師是為了幫助學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠隨著音樂(lè)的熏陶獲得進(jìn)一步提升，這也是當(dāng)前進(jìn)行教育改革過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)嘗試，相較于以往的教育模式，顯然當(dāng)前高校對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是更加重視的。高校的音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)音樂(lè)文化之間有著極為緊密的聯(lián)系，因此在實(shí)際進(jìn)行高校音樂(lè)教學(xué)改革的過(guò)程中，需要對(duì)二者之間的聯(lián)系進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)，將音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳播進(jìn)行更進(jìn)一步的融合，最終幫助高校音樂(lè)教育改革可以獲得更好的效果。

一、發(fā)展高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的重要性

（一）落實(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的必要性

傳統(tǒng)音樂(lè)指的是不同于當(dāng)前流行音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)體系，相較于當(dāng)前社會(huì)流行的一些音樂(lè)風(fēng)格來(lái)講，傳統(tǒng)音樂(lè)在文化底蘊(yùn)以及審美方面有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)，尤其是很多傳統(tǒng)音樂(lè)都集中體現(xiàn)著非常深厚的音樂(lè)思想，有著傳統(tǒng)音樂(lè)元素與文化的巧妙融入，并且隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，也有著與時(shí)俱進(jìn)的改變。傳統(tǒng)音樂(lè)文化在表現(xiàn)形式上是更加多元的，在不同時(shí)代體現(xiàn)著不同的特色，是對(duì)于時(shí)代，社會(huì)以及審美等的一種鮮明體現(xiàn)。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷加深對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的了解，能夠幫助學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的音韻，表現(xiàn)形式，還有我國(guó)的傳統(tǒng)文化都有更深的了解。因此高校在進(jìn)行音樂(lè)教育改革的過(guò)程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的重視程度，要能夠在相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)中增加更多與傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步開(kāi)展的同時(shí)，也幫助傳統(tǒng)音樂(lè)更為學(xué)生了解，從而幫助學(xué)生形成鮮明的文化印象，并具備更高水準(zhǔn)的音樂(lè)審美。

（二）當(dāng)前高校傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來(lái)，高校在傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)推廣方面發(fā)展得是比較迅速的，尤其是隨著教育改革理念的進(jìn)一步深化落實(shí)，音樂(lè)教學(xué)本身就受到了更多高校的重視，而傳統(tǒng)音樂(lè)儼然已經(jīng)成為當(dāng)代高校音樂(lè)教學(xué)中極為重要的組成部分了[1]。社會(huì)各界與傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)議也不斷被組織，甚至有的高校專門成立了與傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)的學(xué)會(huì)以及教學(xué)組織等，這些舉措的落實(shí)使得傳統(tǒng)音樂(lè)教育有了非常良好的發(fā)揮在那環(huán)境。當(dāng)然這并不意味著當(dāng)前的高校音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)展就完全是一片欣欣向榮的姿態(tài)，高校音樂(lè)教學(xué)以及傳統(tǒng)音樂(lè)教育中還是存在一些比較突出的問(wèn)題的。比如說(shuō)有些高校學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的認(rèn)知不足，覺(jué)得傳統(tǒng)音樂(lè)已經(jīng)太落后，跟不上時(shí)代發(fā)展，再比如說(shuō)，部分高校無(wú)法為傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)提供足夠的教學(xué)環(huán)境等，因此在未來(lái)的高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，還需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)方式以及相關(guān)條件進(jìn)行更進(jìn)一步的改革，幫助傳統(tǒng)音樂(lè)文化可以在高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中有更好的發(fā)展。

二、高校音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)音樂(lè)文化之間的關(guān)系

高校音樂(lè)教育改革的落實(shí)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播之間絕對(duì)是有著極為緊密的關(guān)系的。首先，傳統(tǒng)音樂(lè)教育本身就是高校音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該廣納眾家之長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)全面的音樂(lè)教學(xué)，傳統(tǒng)音樂(lè)文化是音樂(lè)教學(xué)中不可分割的一部分，自然也應(yīng)該將其在教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生建立更加完整的音樂(lè)教學(xué)體系。再者傳統(tǒng)音樂(lè)文化包含有比較深厚的文化以及音樂(lè)基礎(chǔ)，在當(dāng)前進(jìn)行高校音樂(lè)教育改革的大背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化的教學(xué)也是極為必要的，傳統(tǒng)音樂(lè)文化剛好具備這一文化特點(diǎn)，將其應(yīng)用在相關(guān)的音樂(lè)教育改革中是一種十分巧妙的構(gòu)思，對(duì)于高校音樂(lè)教育本身的發(fā)展也是有著極為積極的促進(jìn)作用的[2]。最后，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化有更多的了解，也就可以吸收更多的音樂(lè)精華，擁有更多的音樂(lè)見(jiàn)聞，從而在音樂(lè)方面具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，最終對(duì)音樂(lè)這門藝術(shù)有更加深刻的理解與認(rèn)知，也進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的多元化發(fā)展。

三、高校音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)文化發(fā)展的加強(qiáng)策略

（一）要重視音樂(lè)教育改革的方法和內(nèi)容

在進(jìn)行高校音樂(lè)教育改革的過(guò)程中，高校的教育工作者要注意將相關(guān)的改革工作與時(shí)代發(fā)展的要求結(jié)合起來(lái)，必須要重視對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不斷創(chuàng)新，無(wú)論是對(duì)相關(guān)的教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該進(jìn)行更具巧思的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要注意在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新精神。當(dāng)然創(chuàng)新意識(shí)與精神乃至于能力的形成并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式改變就能達(dá)成的，還需要學(xué)生具備足夠深厚的音樂(lè)文化底蘊(yùn)，要對(duì)音樂(lè)有足夠的認(rèn)知了解。高校音樂(lè)教師可以借助于傳統(tǒng)音樂(lè)文化的宣揚(yáng)來(lái)達(dá)成這一最終教學(xué)目標(biāo)，要能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化與當(dāng)前時(shí)代的不同文化結(jié)合起來(lái)，注重在音樂(lè)中融入更多的本土文化，不斷進(jìn)行民族音樂(lè)以及傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。當(dāng)然這并不意味著對(duì)于其他國(guó)家文化以及音樂(lè)的不尊重，而是要善于吸收不同音樂(lè)文化中的精華，幫助學(xué)生具備更加包容的音樂(lè)精神以及文化價(jià)值理念。同時(shí)還需要不斷對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與高校傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生可以在更有氛圍的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)的欣賞學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的積極性，從而幫助高校音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量變得更高。

（二）要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

高校在進(jìn)行音樂(lè)教育改革以及傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)展的過(guò)程中，需要對(duì)相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)有充分的重視，要注意將相關(guān)的課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建工作與教育改革的落實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，高校音樂(lè)教育工作者必須要明白的是音樂(lè)教育的價(jià)值并不僅僅是幫助學(xué)生獲得一定的音樂(lè)知識(shí)，主要還在于通過(guò)這樣的教育形式來(lái)幫助將學(xué)生的個(gè)體價(jià)值進(jìn)行進(jìn)一步地發(fā)掘，從而使得其能夠在社會(huì)中展現(xiàn)出更多的才能，做出更大的貢獻(xiàn)，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)文明的發(fā)展都是有著極為重要的推動(dòng)作用的[3]。高校音樂(lè)教育工作者要注意對(duì)相關(guān)的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更準(zhǔn)確的修訂，要能夠在其中將音樂(lè)課程的本身價(jià)值以及引申價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)，從而幫助音樂(lè)課程的重要性在高校的整個(gè)教學(xué)體系中有更突出的體現(xiàn)，加強(qiáng)高校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)本身的重視程度，從而為音樂(lè)教學(xué)水準(zhǔn)的提升打造更堅(jiān)實(shí)的后盾支持。

（三）要處理好出傳統(tǒng)音樂(lè)文化與西方音樂(lè)文化之間的關(guān)系

過(guò)去，高校在進(jìn)行學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中更重視的是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技巧的培養(yǎng)，更多教導(dǎo)給學(xué)生的也是一些西方的樂(lè)器，音樂(lè)文化等，對(duì)于我國(guó)自身的傳統(tǒng)音樂(lè)文化是有所忽視的，這當(dāng)然與社會(huì)關(guān)于音樂(lè)的大環(huán)境認(rèn)知有不可分割的關(guān)系。在當(dāng)前提升傳統(tǒng)音樂(lè)文化重視程度，進(jìn)行高校音樂(lè)教育改革的背景下，高校要做的除了提升傳統(tǒng)音樂(lè)文化在音樂(lè)教學(xué)中的地位之外，還應(yīng)該注意處理好傳統(tǒng)音樂(lè)文化與西方音樂(lè)文化之間的關(guān)系，重視前者，但也不能去詆毀后者，而是應(yīng)該取其精華，從而促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展。傳統(tǒng)音樂(lè)文化固然在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生具備更深厚文化歷史底蘊(yùn)方面有著極大的優(yōu)勢(shì)，但也應(yīng)該與西方的音樂(lè)文化進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)合理的借鑒吸收來(lái)幫助形成新時(shí)代的更全面，更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)文化，這也是對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)文化本身內(nèi)涵的一種時(shí)代性豐富。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校音樂(lè)教學(xué)改革在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)該注重傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展，要從當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新，制定更加明確清晰的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)音樂(lè)文化更多地融入到高校當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，幫助高校音樂(lè)教學(xué)以及傳統(tǒng)文化都能夠有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]可靜.高校音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展研究[J].戲劇之家（3）：2.

[2]岳悅.論高校音樂(lè)教育在民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承中的重要作用[J].北方音樂(lè)，2017（37）：110-111.

[3]馬文.高校音樂(lè)教育改革與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的發(fā)展探析[J].都市家教月刊，2014（1）：235-236.

作者簡(jiǎn)介：李秉洋，出生年月：1992年5月，性別：女，民族：漢，籍貫：河南省安陽(yáng)市，職稱：助教，學(xué)歷：碩士研究生，主要研究方向：音樂(lè)表演與教學(xué)。