陳帥

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀是比較重要的教育內(nèi)容，能夠促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注閱讀教育，促使學(xué)生多多進(jìn)行趣味化的閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，發(fā)展自身的閱讀能力?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文趣味化閱讀教學(xué)方式進(jìn)行分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味化閱讀教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，需要充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明晰學(xué)生的興趣點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生以上情況，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的趣味化的教育，以促使學(xué)生具備十足的學(xué)習(xí)興趣，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)閱讀文章，增強(qiáng)自身的閱讀素養(yǎng)?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文趣味化閱讀教學(xué)方法進(jìn)行深入的探討，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、借助信息技術(shù)，引入趣味內(nèi)容

信息技術(shù)是當(dāng)下科技發(fā)展的產(chǎn)物，其所具備的比較豐富的內(nèi)容能夠拓展學(xué)生的視野，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分分析信息技術(shù)，基于信息技術(shù)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生獲得比較趣味化的內(nèi)容，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，《開(kāi)國(guó)大典》一文對(duì)中華人民共和國(guó)成立典禮進(jìn)行了詳細(xì)而生動(dòng)的記述。在本文的教學(xué)中，筆者為了使學(xué)生對(duì)閱讀文章有充分的興趣，使學(xué)生能夠更好地理解人們興奮、激動(dòng)的心情，將信息技術(shù)引入到自己的教學(xué)中。在準(zhǔn)備階段，筆者會(huì)在網(wǎng)上收集相關(guān)的視頻資源，下載并放到課件中。在課堂教學(xué)中，筆者在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，首先利用信息技術(shù)向?qū)W生展示自己收集的視頻資源。視頻資源通過(guò)生動(dòng)的圖片展示了開(kāi)學(xué)典禮的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的視覺(jué)感受，使學(xué)生的情緒更加激動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在視頻展示的過(guò)程中，學(xué)生可以把所有的注意力集中在課堂上，仔細(xì)觀(guān)看視頻，并在視頻觀(guān)看的過(guò)程中把自己的具體情況變成視頻。視頻演示完成后，筆者會(huì)逐步向?qū)W生介紹這一部分的知識(shí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和閱讀文章，從而獲得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深入分析信息技術(shù)，以此展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生了解到比較趣味的內(nèi)容，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

二、通過(guò)小組合作，引導(dǎo)趣味互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生進(jìn)行小組合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行趣味活動(dòng)，以促使繼續(xù)升更好地研究和分析知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在《狼牙山五壯士》這篇文章的教學(xué)中，筆者將引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作。在課堂上，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，將班級(jí)中的學(xué)生分成若干小組，使小組的學(xué)習(xí)水平與小組的學(xué)習(xí)水平相同，并且小組中的學(xué)生彼此之間差異很大，以便讓學(xué)生因小組成員的學(xué)習(xí)水平差異而在小組合作中相互幫助，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后，作者將進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即澄清本課的學(xué)習(xí)知識(shí)，了解本課的內(nèi)容和真相，學(xué)生將根據(jù)作者的任務(wù)分配合作學(xué)習(xí)。為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生將相互配合，通過(guò)字典查找生詞，并發(fā)揮作用，以更好地理解文章的內(nèi)容，思想和感情。在這個(gè)過(guò)程中，筆者將參與各個(gè)小組的合作中，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生更好地探索知識(shí)。從而，在不知不覺(jué)中，學(xué)生更好地掌握了這部分知識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到了有效的提高。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要優(yōu)化學(xué)術(shù)界鞥的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生進(jìn)行小組合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生做好趣味性的互動(dòng)，以使得學(xué)生更好地研究和分析知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

三、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情境

學(xué)生往往會(huì)對(duì)生活化事物感興趣，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生所具備的特點(diǎn)，盡量采用生活化教學(xué)法展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以此創(chuàng)設(shè)出趣味情境，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在講授《北京的春節(jié)》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育。在課堂上，筆者會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，即喜歡春節(jié)嗎？春節(jié)里經(jīng)常做什么？在春節(jié)期間發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？等等。提問(wèn)問(wèn)題后，筆者便會(huì)促使學(xué)生與組內(nèi)成員自由組成小組，就筆者所提的問(wèn)題進(jìn)行探討。這樣，在筆者的教育引導(dǎo)下，學(xué)生便開(kāi)始以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行了互動(dòng)和交流，紛紛他們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)所經(jīng)歷的一些習(xí)俗，如拜年、貼春聯(lián)、吃餃子、穿新衣等等。學(xué)生能夠?qū)⒆陨砀玫厝谌氲酱壕持校玫馗惺艽汗?jié)，調(diào)動(dòng)自己的生活化記憶。在視頻資源展現(xiàn)完畢后，筆者便開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，學(xué)生則能夠因此融入到良好的情境中，以積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行視頻資源的觀(guān)看，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利，讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注生活化教學(xué)方式，盡量依據(jù)這種教學(xué)方法展開(kāi)教育，促使學(xué)生融入到比較趣味的情境中，更好地感受和了解知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上，在小學(xué)語(yǔ)文中，閱讀是比較重要的教育內(nèi)容，需要教師好好關(guān)注和了解，并需要教師不斷優(yōu)化自身的教學(xué)手段，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生好好關(guān)注和探討，以使得學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，逐漸地掌握閱讀技巧，逐漸地發(fā)展并提升自身的閱讀素養(yǎng)，促使自身更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要關(guān)注學(xué)生在閱讀方面的發(fā)展需求，盡量采用應(yīng)用信息技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)和生活化教學(xué)法這三種教育方式展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以促使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極閱讀文章，促使學(xué)生的閱讀素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.論如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2018.[2]于玲玲.趣味化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字和閱讀教學(xué)中的實(shí)施[J].課程教育研究，2017.

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