【摘要】街舞本身就屬于一種舞蹈，也是一種藝術(shù)，隨著時代的發(fā)展，在我國高校層級收到了越來越多的關(guān)注，而在課改背景下，街舞教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生的需求。本文通過分析文獻資料和教學(xué)實踐，從課改背景下分析了高校街舞教學(xué)的主旨、內(nèi)容與方法，探究了街舞教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】課改背景;高校;街舞

引言：

街舞運動主要指的是表演者可以根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)不同的舞蹈動作，是體操、舞蹈和音樂合三為一的一種身體練習(xí)形式，由于其不受場地和器械的限制，大多出現(xiàn)在街頭，由此稱之為“街舞”，其具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，每一個動作都彰顯著潮流文化的氣息。由于街舞可以表現(xiàn)表演者的個性，充滿青春和活力。而在課改背景下，隨著街舞也受到越來越多學(xué)生的喜愛，教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生在練習(xí)中不僅可以鍛煉身體，同時還可以讓學(xué)生群體感受到藝術(shù)氣息。

一、課改背景下街舞教學(xué)主旨

高校的街舞教學(xué)可以作為一種體育運動，也可以作為一門舞蹈藝術(shù)。課改背景下，教師要明確高校街舞教學(xué)的主旨，既要提高對學(xué)生街舞藝術(shù)美感的認同，實現(xiàn)街舞教學(xué)傳播現(xiàn)代潮流文化的實用性目標(biāo)，也要使學(xué)生切實感受到街舞的藝術(shù)特征。通過街舞教學(xué)，學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平可以得到較大的進步，并且在長期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，可以熟練掌握更多街舞的知識和技巧，明確街舞的規(guī)則，并嚴格遵守，體現(xiàn)出街舞的藝術(shù)特性。學(xué)生在街舞學(xué)習(xí)中可以結(jié)合自身對音樂伴奏的體會，通過自己靈活的肢體進行運動，既可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中實現(xiàn)街舞教學(xué)彰顯潮流文化的教學(xué)主旨，還可以使學(xué)生充分感受到街舞文化的藝術(shù)和內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己、張揚個性、敢于競爭、充滿青春與活力的精神狀態(tài)。

二、課改背景下高校街舞教學(xué)的內(nèi)容與方法

在課改的背景下，高校的街舞教學(xué)既要體現(xiàn)外國流行的街舞文化，也要將蘊含中國特色的舞蹈風(fēng)格融入進去，實現(xiàn)新時期以中國街舞為主體，融合外國文化的街舞教學(xué)體系。

教師要創(chuàng)新多樣化的街舞教學(xué)模式，如為學(xué)生播放相關(guān)的街舞比賽視頻等方法，錄制學(xué)生練習(xí)的視頻等方式，幫助學(xué)生更加快速地融入到街舞學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。隨著社會的發(fā)展，在高校的街舞教學(xué)中可供教師選擇的教學(xué)模式多種多樣，因此教師要分析班級中學(xué)生的實際情況，選擇最佳的街舞教學(xué)方法，確保每一位學(xué)生的街舞能力都可以得到一定的提升。對于第一次接觸街舞的學(xué)生來說，教師可以將街舞動作進行細化、分解，循序漸進、由淺入深地進行各個動作的講解，使學(xué)生可以將所學(xué)的分解動作整合起來，變得而更加連貫，緩解學(xué)生在初次學(xué)習(xí)街舞時的壓力?；蛘呓處熯€可以利用兩拍移動的街舞教學(xué)手段進行教學(xué)，對學(xué)生自主練習(xí)過程進行監(jiān)督和糾正，為學(xué)生營造積極的街舞學(xué)習(xí)氛圍。

此外教師還可以將班級中的學(xué)生進行分組，使學(xué)生在小組中進行街舞動作的練習(xí)，在集體探究中學(xué)生可以深刻感受到不同類型街舞所蘊含的文化和藝術(shù)特征，也會在小組中取長補短，意識到自己練習(xí)的缺點。教師也可以以小組為單位，組織學(xué)生進行街舞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過街舞比賽提高學(xué)生的街舞水平。課堂上，教師要對每一套街舞動作進行深度剖析，引申出藝術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，通過舞蹈動作表達自己的觀點。

在街舞教學(xué)中，教師還可以充分發(fā)揮分層教學(xué)的價值，由于高校中學(xué)生接受的教育不同，有的學(xué)生可能是第一次接觸街舞，有的學(xué)生可能具備良好的街舞水平，因此教師要從街舞的藝術(shù)特性著手，根據(jù)不同學(xué)生群體制定相應(yīng)的教學(xué)方案，實施分層教學(xué)。

選擇最佳的街舞教學(xué)方法，確保學(xué)生在音樂伴奏中可以靈活調(diào)動自己的身體。也可以通過理論聯(lián)系實際的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在向?qū)W生介紹相關(guān)的街舞理論時，為學(xué)生播放該種風(fēng)格的街舞視頻，使學(xué)生更加深入地理解街舞的起源、風(fēng)格和藝術(shù)內(nèi)涵。

三、課改背景下街舞教學(xué)意義

高校的街舞教學(xué)對于大學(xué)生來說具有多樣的意義，由于街舞本身就具備青春、活力等的特點，且在課改背景下，一套完整的街舞表演具有極高的觀賞價值，舞者跟隨音樂進行律動，根據(jù)自己對歌曲的理解去表現(xiàn)自我。因為街舞不同于其他舞蹈，沒有固定的風(fēng)格模式，對于同一種音樂不同的學(xué)生也會形成不同的情感，也更容易將自己的情感表現(xiàn)出來，更容易釋放自己。教師需要注意引導(dǎo)，不斷的向?qū)W生灌輸街舞的藝術(shù)特性，以及如何才能完全的展示出街舞動作的美感。

四、結(jié)束語

有專家和學(xué)者指出，高校的街舞教學(xué)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀況，在學(xué)生了解街舞藝術(shù)特征的前提下，對其有更加深入的理解。綜上所述，高校的街舞教學(xué)對學(xué)生的身體和心理的調(diào)節(jié)作用是其他項目難以實現(xiàn)的，通過街舞練習(xí)可以提高學(xué)生的身體機能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，總的來說街舞可以展示大學(xué)生青春、活力、個性的一面，也可以緩解學(xué)生的心理情緒，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此在高校的街舞教學(xué)中，教師不僅要講解相關(guān)的動作技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生釋放自己，感受街舞的藝術(shù)內(nèi)涵，只有這樣才能充分發(fā)揮街舞教學(xué)的價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：孫夢圓，性別：女，出生日期：19930913，民族：漢，籍貫：山東濟南，職稱：講師，學(xué)歷：本科，研究方向：街舞。