楊業(yè)寶

小學(xué)排球作為新興的小學(xué)體育教學(xué)項目，越來越受到學(xué)校的重視。如何有效的提高小學(xué)排球教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生真正熱愛上排球運動，是小學(xué)體育教師們一直熱議的話題。根據(jù)小學(xué)排球教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，通過對于體育游戲的特點以及應(yīng)用進行分析，本文對體育游戲在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用以及重要性進行了探討。

隨著新課改在小學(xué)教學(xué)中的快速發(fā)展，越來越多小學(xué)積極推進體育素質(zhì)教學(xué)。近年來，小學(xué)體育教學(xué)開始引入排球、足球、武術(shù)等作為教學(xué)內(nèi)容，用來促進學(xué)生對于體育項目的全面認識，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。但排球項目作為小學(xué)體育教學(xué)實踐活動仍存在一些問題，如學(xué)生積極性不高、比賽規(guī)則復(fù)雜等，導(dǎo)致排球訓(xùn)練成為較難的體育活動。

1 體育游戲在排球技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用

目前小學(xué)的排球訓(xùn)練主要集中在高年級學(xué)生，高年級學(xué)生心理發(fā)展并沒有完全成熟，其心理承受能力還不夠，面對復(fù)雜規(guī)則、難度大的訓(xùn)練項目存在抵觸情緒。因此，開展體育教學(xué)需要貼近學(xué)生的年齡特征以及接受能力，選擇一些難度較小、趣味性高的體育游戲來引導(dǎo)學(xué)生參與到體育實踐活動中，通過簡單、有趣的體育游戲逐漸過渡到排球訓(xùn)練當(dāng)中，提高學(xué)生的主動性調(diào)動他們對排球訓(xùn)練的積極性，從而促進排球訓(xùn)練的開展。在訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的特點對于體育游戲在發(fā)球、傳球和移動訓(xùn)練進行分析。

1.1 發(fā)球訓(xùn)練應(yīng)用

由于小學(xué)生的肌肉力量薄弱，明顯在發(fā)球上具有一定的難度。尤其是部分發(fā)育緩慢的學(xué)生，在發(fā)球過程中更為吃力，甚至存在肌肉拉傷的風(fēng)險，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)排球過程中產(chǎn)生抵觸、畏難情緒。教師可以采取發(fā)球比賽的方式激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在同一水平線上進行發(fā)球比較誰發(fā)的球更好更遠。同時，教師根據(jù)這樣的比賽可以針對發(fā)球困難的學(xué)生進行專門指導(dǎo)，教會學(xué)生巧妙的發(fā)球方式，促進學(xué)生提高自身的發(fā)球技術(shù)。

1.2 傳球訓(xùn)練應(yīng)用

傳球訓(xùn)練要求學(xué)生具有一定的肢體靈活性和運動體力，對于小學(xué)生來說屬于較難的排球訓(xùn)練項目。同時，傳球訓(xùn)練容易出現(xiàn)運動損傷，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，對整個訓(xùn)練效果造成一定負面影響。因此，針對傳球訓(xùn)練當(dāng)中存在的問題，教師應(yīng)該采取簡單的體育游戲來降低傳球訓(xùn)練的難度，比如開展對墻的單向傳球方式，通過對墻用頭傳球的方法可以避免學(xué)生傳球無意傷害到他人，也可以提高學(xué)生的傳球能力。

1.3 移動訓(xùn)練應(yīng)用

通常的小學(xué)體育排球教學(xué)中包含了一個移動教學(xué)和準(zhǔn)備姿勢的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對于年齡較小的學(xué)生而言，很容易在學(xué)習(xí)過程中分神，而且單一的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)效果并不好。教師可以采用體育游戲的方式進行分組訓(xùn)練，比如教師在教授正確的姿勢之后，通過一二三快速擺姿勢的游戲檢驗學(xué)生是否掌握姿勢，并且對于快速完成該動作的學(xué)生進行表揚，促進學(xué)生在游戲中的參與性。其次，教師還可以簡化排球比賽的規(guī)則，讓學(xué)生通過簡單的排球移動比賽提高自身的技術(shù)，又營造了良好的教學(xué)氛圍。

2 體育游戲?qū)πW(xué)排球教學(xué)的影響

2.1 促進學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展

排球運動作為團體性運動，在體育訓(xùn)練當(dāng)中更能突顯學(xué)生的團隊協(xié)作能力和精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的團體意識有著很大的幫助。小學(xué)排球教學(xué)不應(yīng)該采取以往的單一教學(xué)模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生對于團隊合作認識不夠，并且參與度不高。教師可以采用體育游戲與訓(xùn)練相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過體育游戲來逐漸加強團體對于自身的重要性，明確團隊精神在學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)發(fā)展中的作用，并且增加隊員之間的友誼和技術(shù)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。并且，小學(xué)生正處于貪玩、好動的年齡階段，對于游戲的好奇心越來越重，教師如果抑止學(xué)生的游戲天性，更容易引起學(xué)生對于體育訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)的厭惡情緒，而教師采用游戲的方式正好吸引學(xué)生的好奇心，真正做到寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生對于體育的正確認識。

2.2 激發(fā)學(xué)生的排球運動興趣

游戲是兒童的天性，也是促進兒童對于新鮮事物認識的手段。游戲教學(xué)不僅可以營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以激發(fā)學(xué)生對于體育活動的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過體育游戲的方式融入排球知識和動作技能，比如以游戲比賽的環(huán)節(jié)來糾正學(xué)生的發(fā)球動作以及傳球工作，一般情況下可以分為男女兩人一組，通過互相配合傳球記錄同樣時間內(nèi)傳球的次數(shù)以及準(zhǔn)確度，并對配合度最好的小組進行表揚。同時鼓勵學(xué)生多了解排球的體育知識，開展知識競答小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體育游戲中掌握正確的排球運動技能，又能提高學(xué)生的體育水平。體育游戲在排球教學(xué)中的應(yīng)用降低了排球教學(xué)的編排難度，又保證學(xué)生能夠熟練掌握排球的基礎(chǔ)知識，促進排球教學(xué)達到教學(xué)要求。

綜上所述，體育游戲在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用增進了師生之間的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以游戲比賽的方式能不斷提高學(xué)生的體育素質(zhì)，還能加強對于學(xué)生的價值觀、團隊意識的培養(yǎng)。因此，體育游戲的有效應(yīng)用充分發(fā)揮了其應(yīng)用價值和教學(xué)價值，教師必須要不斷完善體育教學(xué)在小學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用策略，提高學(xué)生對排球訓(xùn)練的積極性參與性和正確的認知性，才能有效的促進小學(xué)排球教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：成都市磨子橋小學(xué)分校）