管泱茜

讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)好體育，可以促進(jìn)他們的身心健康的發(fā)展，體育教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)籃球是發(fā)展了他們的肢體動(dòng)作，但是在小學(xué)籃球教學(xué)中，老師通常是進(jìn)行講述如何拿球投籃，這樣的方式，小學(xué)生是被動(dòng)的接受，如果想讓小學(xué)生主動(dòng)地去接受學(xué)習(xí)籃球，這個(gè)過程中需要使用游戲進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生很喜歡玩游戲，用游戲進(jìn)行小學(xué)籃球的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生積極的參與體育活動(dòng)當(dāng)中，這篇文章主要概述了使用游戲進(jìn)行籃球教學(xué)中的策略方法。

1 游戲教學(xué)在小學(xué)籃球中的作用

1.1 培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維

小學(xué)生正處于一個(gè)愛玩好玩的年齡階段運(yùn)用游戲教學(xué)是一種新的教學(xué)模式老師在進(jìn)行游戲教學(xué)中可以看出學(xué)生們會(huì)積極踴躍的參與其中在如何進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生們可以制定自己的規(guī)則提出自己對(duì)游戲的看法，比如說老師開始之前可以先問學(xué)生們喜歡哪些游戲，知道他們喜歡哪一種類型的游戲，游戲類型指定之后，讓學(xué)生參與游戲的規(guī)則制定和游戲內(nèi)容這種做法大大的讓學(xué)生對(duì)游戲擁有一個(gè)積極的參與度，游戲設(shè)定的設(shè)計(jì)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力這就起來了，不僅僅只學(xué)習(xí)體育這一門課程，在學(xué)習(xí)其他課程之外也能感受到學(xué)習(xí)的快樂，在游戲教學(xué)中運(yùn)用到小學(xué)籃球時(shí)，老師可以將游戲的內(nèi)容全部灌輸?shù)疥P(guān)于玩籃球的全過程都是這樣，學(xué)生也會(huì)知道籃球的基本知識(shí)。

1.2 提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣

之前以往的體育運(yùn)動(dòng)都是通過老師進(jìn)行示范講解，學(xué)生進(jìn)行模仿，與現(xiàn)在的游戲教學(xué)是大大不同的主要體現(xiàn)在游戲具有一定的趣味性和參與性，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣而之前的體育教學(xué)，不能夠讓學(xué)生真正的知道籃球運(yùn)動(dòng)都具有什么的意義，在沒有參與度的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)籃球沒有主動(dòng)的趣味，以及出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)籃球的現(xiàn)象學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)以及怎樣玩好籃球這一方面已經(jīng)讓很多的學(xué)校知道了，一些學(xué)校已經(jīng)采取游戲教學(xué)，運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，通過游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球，接住籃球以及傳球這個(gè)游戲讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了籃球技能間接的讓小學(xué)生知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2 現(xiàn)如今小學(xué)籃球教學(xué)的狀況

2.1 身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

我國(guó)很多的小學(xué)生身體素質(zhì)其實(shí)都是不達(dá)標(biāo)的，所以在籃球教學(xué)上就體現(xiàn)出學(xué)習(xí)很吃力困難，并且小學(xué)生里所有的課堂中體育課較少，這就說明有許多的學(xué)校對(duì)體育并不是很注重，這也會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球是沒有必要的，也沒有感受到學(xué)習(xí)籃球的快樂性，體育課較少，學(xué)校不重視，沒有實(shí)際的時(shí)間去進(jìn)行籃球練習(xí)，學(xué)生們就不會(huì)真正的籃球技能。

2.2 這教學(xué)的內(nèi)容不清楚

之前的教學(xué)教育里對(duì)籃球課程內(nèi)容很少，老師在教學(xué)過程中也容易，現(xiàn)在，浙江省義務(wù)教育體育與健康已經(jīng)將籃球技能等內(nèi)容引入新的教育中，老師對(duì)專業(yè)知識(shí)的缺乏，就會(huì)感受到在教學(xué)過程中有一點(diǎn)點(diǎn)困難，他們不清楚現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握哪一些？學(xué)生有課本，老師也擁有教材，并且每一個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及容易難度是不同的，老師就要根據(jù)這些不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，以最好的教學(xué)內(nèi)容去教學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)知道多少，老師要把新的思想觀念以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。這之外，有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施并不完整，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)條件受到了限制。

3 小學(xué)籃球教學(xué)中使用游戲教學(xué)的方法

3.1 提高籃球教學(xué)趣味性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)一些枯燥沒有意思的內(nèi)容，往往會(huì)變得三心二意，體現(xiàn)出他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中自控力不好，而采取游戲教學(xué)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在體育課堂上擁有一定的注意力，還可以增添教學(xué)的趣味性，籃球教學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生們鍛煉了自己的身體，在生活中保持一個(gè)愉快的心情，學(xué)生們可以身心都得到健康的發(fā)展，還有讓學(xué)生掌握了基本的籃球技能，通過游戲的教學(xué)方式已達(dá)到，在玩耍當(dāng)中也能學(xué)習(xí)，這就改變了之前以往的教學(xué)方式，創(chuàng)造出一個(gè)新的教學(xué)氛圍，可在籃球技能學(xué)習(xí)當(dāng)中，不可避免會(huì)出現(xiàn)一些老師要講解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時(shí)老師可以根據(jù)視頻或者是圖片，讓學(xué)生更加直觀的感受到籃球，掌握籃球的技能，因?yàn)橛^看視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，這樣學(xué)生也可以保持對(duì)籃球的熱愛。對(duì)小學(xué)生來講升入高中之后，學(xué)習(xí)體育籃球知識(shí)也是擁有一些基礎(chǔ)理論知識(shí)。

3.2 根據(jù)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行因材施教

小學(xué)生的不同年齡階段，男生女生，興趣愛好，這些都會(huì)影響到對(duì)于體育活動(dòng)是否喜歡？在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)一些身體素質(zhì)不是特別好的學(xué)生，那么他就有可能不是很適合體育鍛煉就可以采用一些激烈的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鍛煉，讓身體素質(zhì)偏差學(xué)生慢慢的增強(qiáng)身體素質(zhì)，還有一些學(xué)生的性格比較開放，那么他就會(huì)喜歡體育游戲，覺得體育游戲具有非常大的挑戰(zhàn)性，有的學(xué)生不愛說話，內(nèi)向就會(huì)產(chǎn)生對(duì)體育游戲沒有很大的興趣感，老師在進(jìn)行游戲時(shí)，要知道每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，將不同的學(xué)生組成一隊(duì)，再進(jìn)行對(duì)游戲的設(shè)計(jì)，這樣就可以全部的面向了學(xué)生，從而做到了因材施教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有參與感，體會(huì)到小組合作的精神

4 結(jié)束語

籃球在體育活動(dòng)可以鍛煉孩子們的身心健康的發(fā)展，在小學(xué)生升入初中之后，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)籃球，這樣就為籃球技能打下了基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力和小組合作精神。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)前所街道中心小學(xué)）