何碧釵

摘要：在全面推進(jìn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并存的體制下，如何做好針對學(xué)生的寫作教學(xué)工作，對提高全體學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和語文教學(xué)質(zhì)量是非常關(guān)鍵的。這是因?yàn)閷懽髟谡Z文教學(xué)中占有十分重要的地位。對此，本文也從“注意寫作興趣的調(diào)動(dòng)”“給予閱讀足夠的重視”“以聯(lián)系生活為基礎(chǔ)”這幾方面出發(fā)，對于小學(xué)語文寫作教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，以期可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作;閱讀

在小學(xué)語文中，語文是一門十分重要的學(xué)科。但是在語文學(xué)科方面，因?yàn)楦杏X寫作比較困難，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得不盡如人意，寫作成為影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。對于寫作來說，其很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭倦的感覺。寫作具有系統(tǒng)性和整體性，對學(xué)生們的能力要求非常高。但是在目前的小學(xué)實(shí)際教學(xué)中，大部分語文教師在寫作指導(dǎo)方面沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)方式也沒有及時(shí)調(diào)整，不能促使學(xué)生對于寫作產(chǎn)生良好的興趣，也難以促使學(xué)生在寫作中更好地掌握一定的方法，做好積累。為此，教師在教學(xué)中還需要切實(shí)重視起寫作教學(xué)，認(rèn)真對待寫作教學(xué)，在這方面積極思考、創(chuàng)新，以求不斷優(yōu)化寫作教學(xué)，給予學(xué)生更好的影響。

一、注意寫作興趣的調(diào)動(dòng)

在寫作教學(xué)中學(xué)生最容易表現(xiàn)出來的問題就是對于寫作不感興趣。有的時(shí)候，小學(xué)生壓根都沒有寫作的欲望，又如何會(huì)積極調(diào)動(dòng)自己的知識結(jié)構(gòu)和生活認(rèn)知去積極寫作呢？這樣學(xué)生的作文水平得不到提高也就在所難免了。在寫作教學(xué)中，教師首先需要重點(diǎn)意識到：興趣是一種推動(dòng)人們探索、創(chuàng)新的動(dòng)力，也是成功的源泉。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，學(xué)生興趣是影響開展這部分教學(xué)是否順利的重要因素，興趣能夠使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心去研究和深入到寫作中，特別是對小學(xué)生來說激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣極為重要。因此，為了保證學(xué)生愿意開展寫作，愿意接受教師的指導(dǎo)，教師首選需要從興趣激發(fā)這方面出發(fā)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生開展“‘漫畫’老師”這一主題的寫作時(shí)，教師在課堂上就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，以充分將學(xué)生的寫作興趣調(diào)動(dòng)出來。具體來說，語文教師在這節(jié)寫作課堂上可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一定的漫畫，然后讓學(xué)生去分析這些漫畫有什么特點(diǎn)，如果表現(xiàn)在作文中的話應(yīng)該如何表現(xiàn)。這樣的情境可以在一定程度上促使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。同時(shí)多媒體設(shè)備可以運(yùn)用優(yōu)越的多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生遵從自己的興趣和愛好，自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)，逐漸讓寫作成為自己喜歡的事情，在寫作興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)積累寫作素材，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)提高自身的寫作技能，讓語文寫作不再是擋在學(xué)生面前的一座大山。但是在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，教師也要適度，不能讓多媒體阻礙學(xué)生想象力的發(fā)揮。

二、給予閱讀足夠的重視

寫作與閱讀關(guān)系是不可分離的。對于寫作來說，閱讀可以說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，沒有閱讀的學(xué)習(xí)就沒有學(xué)習(xí)之后的寫作，所以說在興趣教學(xué)法施行的基礎(chǔ)上，還要給予閱讀足夠的重視，讓閱讀成為指導(dǎo)學(xué)生的最佳途徑。閱讀的來源，一方面是教材的課文，另一方面是豐富的課外讀物。教材的課文是符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度合理設(shè)置難度的文章，所以課文具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文之后，重點(diǎn)背誦，精彩表達(dá)，充實(shí)自己的語文積累。另外，課外讀物可以依據(jù)學(xué)生的閱讀興趣來選取，不僅能夠讓學(xué)生讀有所獲，還可以開闊學(xué)生的視野。這樣雙管齊下，促使學(xué)生結(jié)合一定的閱讀不斷強(qiáng)化寫作技能。

例如，在教學(xué)《慈母情深》這節(jié)課的時(shí)候，語文教師就需要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)去學(xué)習(xí)作者是從哪些方面來寫母親的，寫了哪幾件事。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生模仿著寫一寫，結(jié)合自己和母親之間的故事來寫一寫。在寫作素材積累到一定程度之后，由單純的模仿寫作逐漸過渡到創(chuàng)新寫作。雖然課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要參照物和知識來源，但是有些教師卻只是關(guān)注課本上的知識教學(xué)，忽略了課外閱讀知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)只停留在課本上，知識面窄，知識量小，讓學(xué)生的閱讀寫作能力受到影響。所以，教師在進(jìn)行課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還可以給學(xué)生拓展相關(guān)的文章，給學(xué)生提供關(guān)于“母親”的閱讀材料，促使學(xué)生在這方面進(jìn)行閱讀，充分打開學(xué)生的視野。這樣學(xué)生做好閱讀積累，自然可以逐漸在寫作中知道該寫什么，該從哪些方面去寫。

三、以聯(lián)系生活為基礎(chǔ)

生活也是學(xué)生寫作的重要源泉。寫作應(yīng)該學(xué)生在基于生活的觀察感悟而進(jìn)行的創(chuàng)作活動(dòng)。不管在美術(shù)、音樂還是語文寫作方面，好的作品都離不開生活的支持。因此，在寫作指導(dǎo)方面，教師應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對于生活的觀察和感悟等，促使學(xué)生在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上去表達(dá)真情實(shí)感。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生描寫一些動(dòng)植物的時(shí)候，教師不必急于讓學(xué)生完成作文，而是可以先給學(xué)生布置定的觀察任務(wù)，讓學(xué)生去完成。在觀察的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提出一定的觀察角度，讓學(xué)生更好的觀察。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再開展寫作就可以擁有一定的素材，并且將自己的思考融入其中。

總而言之，寫作應(yīng)該是學(xué)生有目的性的積極主動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)作過程。在寫作教學(xué)中教師要能夠從多個(gè)方面出發(fā)，對于學(xué)生的寫作進(jìn)行充分的指導(dǎo)，清除學(xué)生在語文寫作中的心理障礙，確保學(xué)生寫作水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

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貴州省沿河縣甘溪鎮(zhèn)毛田完全小學(xué) 565308