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        新常態(tài)疫情下高職畢業(yè)生就業(yè)心理問題及對策研究

        2021-09-10 07:22:44徐楊郭芹
        商展經(jīng)濟·下半月 2021年2期
        關鍵詞:心理問題就業(yè)

        徐楊 郭芹

        摘? 要:高校畢業(yè)生就業(yè)問題關乎經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定大局,新冠肺炎疫情的常態(tài)化管理給畢業(yè)生就業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。本文分析了新常態(tài)疫情下高職院校畢業(yè)生存在的悲觀就業(yè)心理、緊張焦慮心理、自卑怯懦心理和依賴外界心理,提出了引導大學生正確認識就業(yè)形勢,開展就業(yè)求職學生心理輔導,深度挖掘精準匹配就業(yè)崗位,加強網(wǎng)絡就業(yè)咨詢服務,開展困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶等解決措施和建議。

        關鍵詞:新常態(tài)疫情;高職院校畢業(yè)生;就業(yè);心理問題

        中圖分類號:F 241.4 文獻標識碼:A

        DOI:10.12245/j.issn.2096-6776.2021.04.42

        就業(yè)是最大的民生,處于“六穩(wěn)”之首,事關經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定大局。2021屆全國普通高校畢業(yè)生預計909萬人,相較于2020年預計增加35萬人[1]。新冠肺炎疫情的爆發(fā)給2020年高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了影響和沖擊,創(chuàng)紀錄的應屆畢業(yè)生人數(shù)疊加經(jīng)濟下行壓力,對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響或許會延續(xù)到2021年。習近平總書記提出要讓高校畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)[2]。往年畢業(yè)生就業(yè)季,就業(yè)和學業(yè)雙重壓力導致畢業(yè)生心理出現(xiàn)不同程度的問題,由此引發(fā)的悲劇時有發(fā)生,受2020年疫情爆發(fā)的影響,應屆畢業(yè)生心理問題勢必會更加突出。當前對于高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)心理問題研究成果較少,且研究多為理論研究[3] [4],實踐指導性有待提升。本文以蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院為例,探尋新冠肺炎疫情下高職院校畢業(yè)生的就業(yè)心理問題及成因,并提出解決應屆畢業(yè)生就業(yè)心理問題的措施。

        1 疫情影響下高職院校畢業(yè)生就業(yè)心理問題分析

        為準確了解蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院畢業(yè)生的就業(yè)心理問題,本研究對該校2021屆畢業(yè)生發(fā)放了600份問卷,回收有效問卷586份,有效率為97.67%。參與調查的男女生占比分別為44.57%和55.43%,其中72.57%的畢業(yè)生生源地來自三四線城市,生源地為一線城市的人數(shù)占比僅為9.14%。在畢業(yè)意向的調查中,56%的畢業(yè)生計劃升學,另有42.29%的畢業(yè)生傾向于就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)意向城市的調查中,超過半數(shù)(50.29%)的畢業(yè)生選擇在學校所在地擇業(yè),25.71%的畢業(yè)生意向家鄉(xiāng)所在地,另有24%的畢業(yè)生傾向一線城市就業(yè)。截止到2021年1月,已有18.86%的畢業(yè)生表示已找到工作,81.14%的畢業(yè)生仍處于未就業(yè)狀態(tài)。

        目前,學術界對于新冠肺炎疫情對心理健康的影響較為關注,有研究針對疫情導致的“心理問題”展開廣泛討論[5]。高校應屆畢業(yè)生作為一個特殊的群體,其心理健康狀況值得引發(fā)學術界的關注。本研究采用凱斯勒10量表(簡稱K10量表)[6]測量高校應屆畢業(yè)生心理健康水平。本研究的調研樣本為蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院2021屆應屆畢業(yè)生,數(shù)據(jù)顯示,586名被試應屆畢業(yè)生的就業(yè)心理問題主要表現(xiàn)為悲觀就業(yè)心理、緊張焦慮心理、自卑怯懦心理和依賴外界心理等方面。

        1.1 悲觀就業(yè)心理

        調查問卷數(shù)據(jù)顯示,23.43%的畢業(yè)生在就業(yè)時會感到無助,14.28%的畢業(yè)生感到做任何事情都很困難,13.71%的畢業(yè)生會因為就業(yè)感到沮喪,更有甚者,6.86%的畢業(yè)生感到做什么都沒有意義。受疫情的影響,2021屆應屆畢業(yè)生面臨比往年更加嚴峻的就業(yè)形勢,就業(yè)難度直線上升,一次又一次失敗的面試經(jīng)歷會導致學生產(chǎn)生強烈的自我否定心理和無助感。

        1.2 緊張焦慮心理

        調查問卷數(shù)據(jù)顯示,在面臨就業(yè)時,有25.72%的畢業(yè)生明確表示會無緣無故地感覺到勞累,有39.43%的畢業(yè)生會對就業(yè)感到緊張,另有13.15%的同學會感到休息不好且不安。持續(xù)存在的疫情、就業(yè)機會的缺乏和看不到未來的迷茫,使得應屆畢業(yè)生產(chǎn)生較為嚴重的緊張焦慮心理,承擔超負荷的精神負擔,更不利于他們找到滿意的工作。此外,部分應屆畢業(yè)生過度揣測疫情對就業(yè)形勢帶來的負面影響,缺乏對國家相關就業(yè)幫扶政策的了解,更容易產(chǎn)生恐慌和焦慮心理。

        1.3 自卑怯懦心理

        本次研究對2021屆畢業(yè)生的就業(yè)信心進行了調查,問題為“你對自己畢業(yè)后能找到滿意的工作是否有信心”。調查數(shù)據(jù)顯示,僅19%的應屆畢業(yè)生對畢業(yè)后能找到滿意的工作充滿信心,而有37.14%的畢業(yè)生不確定是否可以找到滿意的工作,3.43%的畢業(yè)生對找工作幾乎沒有信心。這說明疫情常態(tài)化下,2021屆應屆畢業(yè)生缺乏足夠的信心能夠找到滿意的工作,有些應屆畢業(yè)生甚至表現(xiàn)為自卑怯懦心理,處于自我否定的不良心理狀態(tài)中。

        1.4 依賴外界心理

        在“你在擇業(yè)過程中想要獲得哪些方面的幫助?”一題中,36%的畢業(yè)生想要獲得社會的幫助,11.43%的畢業(yè)生傾向于向家庭尋求幫助。本研究進一步對被試者在擇業(yè)過程中已經(jīng)獲得的幫助進行調研,70.86%的畢業(yè)生獲得過學校方面的幫助,11.43%的被試者認為畢業(yè)生及朋友在擇業(yè)中給予過他們幫助,而家庭支持僅占9.71%。部分畢業(yè)生在就業(yè)時過度依賴家人,并且存在眼高手低的心理狀態(tài),當家人為其介紹工作時又會認為未達到自身預期,此時更容易導致心理偏差。

        圖1為截止到2021年1月應屆畢業(yè)生就業(yè)心理調查情況(K10量表)。

        2 解決高職院校就業(yè)心理問題的建議

        2.1 引導畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢

        高校應當組織2021屆畢業(yè)生認真學習《教育部關于做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》[7],不僅讓學生積極參與社會疫情防控,也要引導學生主動參與思政戰(zhàn)疫的第二課堂;有效整合線上線下教學資源,做好思想引領、就業(yè)指導、心理疏導等方面的工作;充分利用輔導員、班主任和導師的合力作用,為畢業(yè)生提供精準的就業(yè)指導服務,引導高職院校畢業(yè)生正確認識疫情,精準把握當前的就業(yè)形勢。

        2.2 開展就業(yè)求職學生心理輔導

        高校要開通就業(yè)心理指導熱線,為學生提供就業(yè)“一對一”心理輔導,通過微信公眾號、網(wǎng)絡平臺發(fā)布就業(yè)心理調適方法,分類指導畢業(yè)生正確認識和積極面對就業(yè)過程中的挫折,鼓勵畢業(yè)生調整心態(tài),積極面對,主動出擊,堅定信心。對重點地區(qū)和重點群體畢業(yè)生進行就業(yè)心理幫扶,通過與學生“一對一”交流,根據(jù)學生實際困難和心理困惑,“一人一策”進行就業(yè)指導和心理幫扶。

        輔導員應引導大學生進行自我調節(jié)。首先,保持正常的生活作息規(guī)律??梢酝ㄟ^為自己量身定制生活時間作息表,在放假閑暇之余不忘閱讀書籍,加強鍛煉。其次,通過積極的心理暗示及時進行自我激勵。當產(chǎn)生負面的就業(yè)心理或情緒時,要學會利用正向思維來解決問題。最后,加強日常對疫情防控中的榜樣的關注度,以榜樣引領作用樹立自身堅定的信念。正確認識疫情對就業(yè)帶來的正面和負面影響,不局限于負面情緒之中。

        2.3 深度挖掘、精準匹配就業(yè)崗位

        高校應依托本市人事經(jīng)理協(xié)會優(yōu)勢資源,主動和世界500強企業(yè)、上市企業(yè)、智慧企業(yè)及其他優(yōu)質企業(yè)就業(yè)單位聯(lián)系,擴大優(yōu)質崗位數(shù)量。挖掘產(chǎn)教園、創(chuàng)業(yè)園內企業(yè)資源,收集就業(yè)崗位信息。主動聯(lián)系緊密校企合作企業(yè)(“一班一企”合作企業(yè)等)開拓就業(yè)崗位。積極對接本市及各下轄區(qū)人社局,搜集各類企業(yè)崗位需求信息。大力動員全校教職工內部資源,挖掘與教職工相聯(lián)系的社會資源就業(yè)崗位。充分發(fā)動優(yōu)秀校友資源,邀請優(yōu)秀校友所在企業(yè)參加招聘會。

        及時搜集國家、省、市、區(qū)、校各級網(wǎng)絡招聘平臺崗位信息,認真篩選適合本學院畢業(yè)生求職需求的崗位信息。根據(jù)崗位要求和畢業(yè)生自身特點進行精準匹配,“一對一”推薦適合畢業(yè)生求職就業(yè)需求、有發(fā)展?jié)摿Φ膷徫弧V笇W生在面試前精準制作應聘簡歷及做好面試充分準備。跟蹤招聘效果,及時了解學生應聘是否成功,為下次應聘總結經(jīng)驗;及時跟蹤企業(yè)招聘結果,建立牢固的合作關系。

        2.4 加強網(wǎng)絡就業(yè)咨詢服務

        新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院積極探索推進智慧就業(yè)行動計劃,利用本?!熬蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)”平臺為畢業(yè)生創(chuàng)造條件。首先,引導學生充分用好教育部“24365”就業(yè)指導一站式服務平臺、江蘇省招就中心春季網(wǎng)絡招聘會、蘇州市及下轄區(qū)各類網(wǎng)絡招聘會,引導畢業(yè)生積極參加網(wǎng)絡招聘;其次,常態(tài)化舉辦校園網(wǎng)絡招聘會,充分利用“91JOB智慧就業(yè)平臺”,根據(jù)需求開展分行業(yè)、分地區(qū)專場招聘會,提高招聘會精準度;最后,主動聯(lián)系大型人力資源公司開展聯(lián)合招聘活動,主動邀請知名企業(yè)開展“云宣講會”。

        2.5 開展困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶

        對中高風險地區(qū)畢業(yè)生,根據(jù)學生需求推薦崗位,直至就業(yè)。對家庭貧困畢業(yè)生,跟蹤了解家庭經(jīng)濟情況,引導他們將求職補貼用于求職就業(yè)上;對出現(xiàn)特別情況的困難畢業(yè)生幫助申請困難補助,促進其順利就業(yè)。對殘疾畢業(yè)生,根據(jù)身體情況推薦適合崗位;對就業(yè)特別困難的殘疾畢業(yè)生,組織至蘇州市殘疾人聯(lián)合會進行登記并匹配推薦就業(yè)。對學業(yè)困難畢業(yè)生,及時了解可能不能按期畢業(yè)的難點,對于存在的共性問題提出合理化建議供二級學院決策;“一對一”為他們指點彌補途徑,助力他們正常畢業(yè)。

        參考文獻

        新華網(wǎng). 2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計達909萬人[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2020-12/01/c_1126808878.htm.

        人民網(wǎng). 穩(wěn)就業(yè)“組合拳”援企穩(wěn)崗安民心[EB/OL].http://politics.people.com.cn/nl/2020/0301/c1001-31611341.html.

        王雙煌.疫情背景下的大學生職業(yè)選擇與就業(yè)心理[J].福建教育學院學報,2020(04):76-80+120.

        趙天明,黃月明,劉煒.新冠肺炎疫情背景下大學生就業(yè)工作的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國大學生就業(yè),2020(22):40-44.

        專家談疫情系列回答:疫情對公眾會產(chǎn)生什么心理影響[EB/OL]. http://tech.sina.com.cn/d/2020-02-06/doc-iimxyqvz0732795.shtml.

        李春玲.疫情沖擊下的大學生就業(yè):就業(yè)壓力、心理壓力與就業(yè)選擇變化[J].教育研究,2020(07):4-16.

        教育部.人力資源社會保障部共同部署做好2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_zzjg/huodong/202012/t20201201_502724.html.

        蘇州經(jīng)貿職業(yè)技術學院? 徐楊? 郭芹

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