蹇珍

摘要：基于新課改背景下，高中英語教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。英語學(xué)科作為高中階段主流的教學(xué)學(xué)科，無論是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，還是教學(xué)理念上，都要具備與時俱進的創(chuàng)新思想。在高中英語閱讀教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，進而有效提升高中生的閱讀語感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強英語閱讀能力。在英語閱讀教學(xué)中，只有不斷增強學(xué)生的語言運用能力，才可以使學(xué)生真正領(lǐng)略到英語閱讀的趣味性和藝術(shù)性，才能促使學(xué)生的語言綜合能力提升，才能全面增強高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;英語;閱讀教學(xué);語言運用能力;培養(yǎng)策略

引言：在高中階段，教師要結(jié)合高中英語教學(xué)新課標(biāo)要求，在實踐教學(xué)過程中，通過英語閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生增強語言運用能力，進而促使高中生的英語口語表達、閱讀能力、寫作意識三合一體，全面增強高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。與此同時，教師要在英語閱讀教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生有效利用“語言運用能力”，培養(yǎng)學(xué)生英語知識信息獲取能力、文本內(nèi)容信息處理能力、分析問題、解決問題等能力提升，進而全面增強學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、夯實英語基礎(chǔ)知識，豐富英語詞匯儲備

基于新課改的背景下，要想提高高中生的英語能力，拓展英語學(xué)科認(rèn)知，教師要從基礎(chǔ)知識教學(xué)著手，幫助學(xué)生充分夯實英語基礎(chǔ)知識，促進英語詞匯儲備更豐富、更多樣，進而全面增強高中生的英語學(xué)科綜合能力，為開展高效閱讀活動做好鋪墊。與此同時，只有幫助學(xué)生夯實英語基礎(chǔ)知識、提升英語綜合能力，才能夠全面增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生“語言運用能力”的使用效率，有效提升高中生的英語學(xué)科綜合水平。

例如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語1（必修）“Module 2 my new teachers”這一單元時，首先，教師要幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)和記憶這一單元的詞匯、短語，讓學(xué)生運用簡單、高效的方法掌握詞匯學(xué)習(xí)方法，全面增強高中生的詞匯記憶能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀學(xué)習(xí)中，充分運用這些基礎(chǔ)詞匯，為開展多樣化“語言運用能力”教學(xué)，幫助學(xué)生充分這我“Module 2 my new teachers”的所有詞匯，并學(xué)會如何運用這些詞匯，比如：詞性、詞義等等。最后，教師要采取課堂競賽的方法，激發(fā)學(xué)生記憶單詞、短語的興趣，為“語言運用能力”培養(yǎng)做好鋪墊。

二、激發(fā)英語學(xué)科認(rèn)知，提升語言運用能力

在高中階段，英語閱讀教學(xué)是要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師要充分運用英語閱讀教學(xué)活動，來提升學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生的英語語言綜合能力得到鍛煉和提高。英語作為一名語言工具學(xué)科，要讓學(xué)生通過“語言運用能力”來激發(fā)學(xué)生英語學(xué)科認(rèn)知，增強英語學(xué)科思維，從而全面提高學(xué)生的英語邏輯思維意識，開展高效的英語閱讀學(xué)習(xí)活動。

例如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語2（必修）“Module 3 Music”這一單元時，教師要幫助學(xué)生托扎英語認(rèn)知，來引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進而充分運用“語言運用能力”開展以“Music”為核心的閱讀教學(xué)活動，讓學(xué)生在對“Music”進行全面拓展的過程中，增強學(xué)生的英語閱讀能力，充分拓展“語言運用能力”。首先，教師要以“Music”為切入點，運用多媒體播放英文歌曲，使學(xué)生的閱讀情緒被代入到情境之中。其次，教師運用適當(dāng)?shù)挠⒄Z語言引導(dǎo)，來鍛煉學(xué)生的語言運用能力，使學(xué)生可以輕松運用語言運用能力開展閱讀學(xué)習(xí)活動，進而增強高中生的英語閱讀整體水平。

三、創(chuàng)新英語教學(xué)形式，豐富語言運用能力

在高中英語教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)陣地，教師要充分運用課堂教學(xué)的有效時間，幫助學(xué)生拓展英語學(xué)科素養(yǎng)、提升英語學(xué)科意識，進而全面增強學(xué)生的英語閱讀整體水平。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，鍛煉英語運用能力使用技能，充分創(chuàng)新英語課堂教學(xué)形式。比如：教師可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備，以課堂教學(xué)內(nèi)容為主要教學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻、瀏覽圖片等方法，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，并且通過語言運用能力幫助學(xué)生了解文章主旨和情感脈絡(luò)，掌握英語閱讀文本的中心思想。其次，教師要幫助學(xué)生精選課堂閱讀素材，幫助學(xué)生拓展英語閱讀視野，豐富語言運用能力，從而全面增強高中生的英語學(xué)科整體水平。比如：教師要精選時下流行的閱讀內(nèi)容，開展英語教學(xué)活動，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中，鍛煉英語思維、培養(yǎng)英語認(rèn)知，從而全面掌握英語語言運用技能，充分運用“語言運用能力”詮釋文章主旨，培養(yǎng)高中生英語閱讀核心素養(yǎng)，增強英語語言運用綜合能力。

結(jié)語：

總而言之，在高中英語教學(xué)中，教師要遵循高中英語新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，充分使用“語言運用能力”，高效開展英語學(xué)科學(xué)習(xí)活動，全面增強高中生的英語理解能力、英語探究能力、英語表達能力，進而全面增強高中生的英語語言綜合能力。另外，教師要鼓勵學(xué)生多元化、多樣性使用“語言運用能力”開展閱讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生充分掌握英語閱讀的方法和技巧，進而全面增強高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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（寧強縣天津高級中學(xué) 724400）