白澤森

摘要：思想政治教學(xué)作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主陣地。思想政治課的教學(xué)過程，既是傳授知識的認(rèn)知過程，又是對學(xué)生進(jìn)行全面德育教育的過程。本人認(rèn)為，思想政治課教學(xué)中德育教育的加強(qiáng)，旨在教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，樹立堅(jiān)定正確的政治方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進(jìn)而提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個人行為習(xí)慣。因此，在思想政治課教學(xué)過程中加強(qiáng)德育教育，從教師、學(xué)生兩個角度入手進(jìn)一步的深入研究，那么就可以提出一些具體性措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;德育教育;創(chuàng)新措施

1 引言

作為中職學(xué)校的德育教育力量中最重要的組成部分，在中職學(xué)生的品行塑造與行為習(xí)慣養(yǎng)成及規(guī)范方面發(fā)揮著極其重要的作用。所以，想做好中職學(xué)校的德育教育工作，需要把德育教育融入到中職學(xué)校的日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，這樣才能使中職學(xué)校學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)技能，為中職學(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 中職德育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中職學(xué)生在思想品德方面暴露出了很多方面的問題，主要表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)生活沒有明確目標(biāo)，不知道自己在畢業(yè)后想成為什么樣的人，不清楚需要積累什么樣的資本和能力，平時就是混日子，不積極努力上進(jìn)，貪玩享樂;一些學(xué)生沒有形成正確的榮辱觀，很在乎自己的外在和面子，缺乏集體意識，對于很多錯誤的做法沒有感到羞愧和恥辱，不能自覺的改善和提高自己，沒有形成正確的人生價值觀;不關(guān)心時代進(jìn)步和國家發(fā)展情況，沒有感受到歷史發(fā)展的艱辛過程，對于先輩的奉獻(xiàn)沒有珍惜，缺乏責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識;還有就是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，受到各種知識和思想的影響，不能明辨是非真?zhèn)危恍W(xué)生盲目跟風(fēng)，貪圖享樂，好逸惡勞。面對當(dāng)前中職學(xué)生群體這樣的實(shí)際情況，如何培養(yǎng)人，怎樣做好中職德育工作是一個需要思考的難題，導(dǎo)致現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多的問題，比如中職教育中的“重知識技能，輕德育教育”的情況依然廣泛存在，在德育教學(xué)中缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)過于關(guān)注理論知識的灌輸，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生的主體性也得不到體現(xiàn)，學(xué)生參與分析學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

3 新時代背景下中職德育教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

3.1 寓情感于教學(xué)

思想政治課教材有著豐富的情感素材，如“開學(xué)第一課”、疫情防控相關(guān)視頻節(jié)目等，在教學(xué)過程中教師要善于利用這些資源，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的情感因素，在教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的采用上，要善于激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)課堂，融入教材，用內(nèi)容感染學(xué)生，潛移默化中影響學(xué)生，從而指導(dǎo)學(xué)生的外在行為，即運(yùn)用到生活實(shí)踐中。比如，樹立學(xué)生勤儉節(jié)約意識的教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生課前調(diào)研本校師生對食堂飯菜、對宿舍水電、對廢舊桌椅、對學(xué)習(xí)用品等的使用和后續(xù)處理情況，針對其中的浪費(fèi)情況，多元化提出更有效的“你會怎么處理”，“你有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)”等問題。學(xué)生們積極認(rèn)真的調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，小組討論、踴躍發(fā)言，并提出很多合理化、行之有效的建議，使得勤儉節(jié)約的意識在整個過程中逐步樹立。情感決定態(tài)度，態(tài)度決定價值觀，學(xué)生三觀的塑造從情感認(rèn)同開始，德育教育的功能也是以情感認(rèn)同為基礎(chǔ)。寓情感于教學(xué)，教學(xué)似乎已不再僅僅是教學(xué)，更像是與學(xué)生的共同成長。

3.2 與時俱進(jìn)，摒棄形式主義

伴隨時代的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育觀念正在逐步發(fā)展和變化，這也使中等職業(yè)教育學(xué)校的德育面臨了更多的思考和選擇。在當(dāng)代開放的環(huán)境中，中等職業(yè)學(xué)校的德育任務(wù)更加艱巨。中職學(xué)校學(xué)生所獲得的信息更為復(fù)雜。與獲取技能和知識的學(xué)習(xí)方式相比，它更加多樣化。只有與時俱進(jìn)，既遠(yuǎn)見卓識，又注重現(xiàn)實(shí)性，我們才能在中職學(xué)校中進(jìn)行最好的道德教育。為了杜絕道德教育的形式化，首先，我們應(yīng)當(dāng)站在時代的最前沿，以正確的價值觀指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)施感恩教育和情感教育，促進(jìn)學(xué)生提高道德判斷能力。第二，我們應(yīng)該防止道德教育成為一種形式。道德方面的教育不是演出，而是一種發(fā)自內(nèi)心的啟蒙行動，是一種與現(xiàn)代潮流相契合的社會價值觀。在中職學(xué)生的心中，使中職生具有更多的信念和理想，使他們對學(xué)習(xí)和生活更加熱愛。

3.3 充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動德育教育變革

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了不斷的融合運(yùn)用，對于中職德育課堂教學(xué)來說，教師也要注重教學(xué)手段的豐富，應(yīng)該充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，搭建魅力學(xué)習(xí)平臺，借助圖片、視頻、動畫、音樂等多種形式進(jìn)行信息傳遞，刺激學(xué)生的視聽感官，這樣學(xué)生可以獲得深刻的情感體驗(yàn)，有助于德育方面的發(fā)展。例如，在教學(xué)“職業(yè)道德與法律”內(nèi)容的時候，中職學(xué)生選擇了各自的專業(yè)方向，在未來畢業(yè)后就要在工作崗位上付出努力，不但學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識和技能，還要具備良好的職業(yè)道德，遵守法律規(guī)定，應(yīng)該愛崗敬業(yè)，奉公守法，廉潔自律，要精益求精，勇于探索和創(chuàng)新，努力在平凡的工作崗位上做出自己的貢獻(xiàn)，教師可以播放一些優(yōu)秀職業(yè)人才的紀(jì)錄片，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是“大國工匠”，以此為學(xué)習(xí)榜樣，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想信念。

3.4 創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制

教師不能僅看知識和技能是否有了提高，不能把成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，防止重智輕德、抓好放差的現(xiàn)象出現(xiàn)。每一位學(xué)生都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很好，但他們在思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面卻有很好的表現(xiàn);在日常教學(xué)中，只要學(xué)生身上有閃光點(diǎn)，教師都要在對其評價中給予充分肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生不斷上進(jìn)，逐步改正不良的行為習(xí)慣。另一方面，對于學(xué)生的評價，應(yīng)以學(xué)生互評或小組集體評價為核心，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，在各類活動中自由發(fā)揮和大膽評價。學(xué)生在此過程中取長補(bǔ)短，有助于他們良好個性的形成。不管是什么樣的評價，都應(yīng)該是長期的、連續(xù)的，俗話說“一百次一分的贊美，遠(yuǎn)比一次一百分的贊揚(yáng)”的效果要好得多，學(xué)生只有在多次連續(xù)的刺激下，才能在學(xué)習(xí)品德行為等方面受到很好的教育，才會有很大的提高，才會有一個自我的肯定與認(rèn)同。在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，要細(xì)心地了解每一位學(xué)生，真心熱愛每一位學(xué)生，用一個關(guān)愛的眼神、一個燦爛的微笑等肢體語言，表達(dá)對學(xué)生的肯定與贊賞，幫助學(xué)生樹立信心，重新認(rèn)識自我。

4 結(jié)束語

德育教育工作任重道遠(yuǎn)，漫漫長路只是一個開始。就像是習(xí)總書記所提出的那樣，德育教師的政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。對于新時代背景下的中職德育教學(xué)來說，德育教育工作者要不斷提高自身的綜合能力素質(zhì)，結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際需要，對德育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷的思考和探索，真正對中職學(xué)生的思想道德和人生價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，確保德育教育的實(shí)效，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技術(shù)人才。

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（天津市勞動保障技師學(xué)院）