姜一凡

摘要：大學(xué)生是國家的棟梁之材，對他們的教育不僅是專業(yè)知識的傳授，更主要的是加強(qiáng)他們的心理健康和思想政治教育，這決定他們?nèi)绾巫吆梦磥碇?，也關(guān)系到如何更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會形勢下，思想政治教育和心理健康教育相輔相成，協(xié)同發(fā)展，兩者的有機(jī)融合顯得尤為重要。本文從大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育整合的重要性入手，通過分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及相關(guān)性，找出整合切入點(diǎn)，提出了理念、原則、方法等幾點(diǎn)整合的策略，意在為高校從事思政教育的工作者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；心理健康教育；整合

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0045-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等院校學(xué)生數(shù)量的增加給學(xué)校帶來了發(fā)展機(jī)遇也帶來了壓力及挑戰(zhàn)，因此在大學(xué)生中間開展思想政治教育和心理健康教育成為當(dāng)務(wù)之急。高校通過思想政治和心理健康教育的有效整合，能提升大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使其成長為思想品德端正、心理健康向上、服務(wù)于國家和社會的棟梁之才。

一、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的重要性

（一）大學(xué)生思想政治教育的重要性

大學(xué)生思想政治教育是教育的靈魂和核心，是高校教育的重中之重。大學(xué)生的思想政治水平直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展、中國特色社會主義的建設(shè)和精神文明的建設(shè)。大學(xué)生正處在價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，極易受到國際和國內(nèi)多元文化思潮的沖擊，而學(xué)生個(gè)體差異性和獨(dú)立性的不斷增強(qiáng)，也給高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，通過思政教育，能夠不斷堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，使其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)的必備知識和本領(lǐng)，勇挑中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。

（二）大學(xué)生心理健康教育的重要性

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。青年大學(xué)生正處于心理趨于成熟完善的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的價(jià)值觀和生活態(tài)度以及心理健康都將對今后產(chǎn)生重大的影響。心理健康教育不僅能使個(gè)體保持良好積極的健康心態(tài)，而且對于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展都具有重大的意義。

二、大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思想政治教育能為心理健康教育提供指導(dǎo)和創(chuàng)造條件

從哲學(xué)觀點(diǎn)看，人的思想意識養(yǎng)成是從實(shí)踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實(shí)踐的過程，這種思維方法是辯證的唯物主義，同時(shí)這種方法也能為心理素質(zhì)的養(yǎng)成和提高創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。此外，高校的思想政治教育也可以把心理健康方面的方法引入進(jìn)來，使得思想政治的教育具有針對性，也能使教學(xué)具有實(shí)效性。思想政治的教育方法也可以引入到心理健康教育之中，使得心理健康的教育擁有了良好和正確的導(dǎo)向[1]。

（二）心理健康教育能彌補(bǔ)思想政治教育的不足

高校學(xué)生的思想政治教育多數(shù)都是通過上思政課來獲得，如果只重視思想政治教育形式的提升，就容易疏忽了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。實(shí)踐證明，學(xué)生在思政課上的自愿學(xué)習(xí)行為，需要通過心理健康教育才能實(shí)現(xiàn)。通過對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能讓他們對自己有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識。將心理健康教育融入到思想政治教育中，更加凸顯和強(qiáng)化了思政教育在學(xué)生心中的角色定位，有利于提高思政教育的實(shí)效性。

三、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合探索

（一）教育理念的整合

思想和心理都是人的意識對客觀事實(shí)的反映，就是以人的大腦為客觀物質(zhì)的載體，內(nèi)容來源是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐的活動來展現(xiàn)的，從本質(zhì)說，心理問題和思想問題具有同源性，他們形成的過程高度相似。思想政治和心理健康教育都是教育的一部分，共同目的是讓大學(xué)生擁有高尚的人格，讓他們能服務(wù)并適應(yīng)社會的發(fā)展。思想品德的教育主要重視大學(xué)生政治覺悟的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，建立高尚的道德品質(zhì)；心理健康的教育主要是提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們心理健康的整體水平。二者各自功能獨(dú)立，都有不可替代的部分[2]。而在實(shí)際的工作之中，思想政治的教育有的時(shí)候需要從心理認(rèn)識問題入手，心理健康教育很多時(shí)候也不能回避關(guān)于世界觀和價(jià)值觀等認(rèn)識問題。因此，在高校教育工作之中，一定要建立二者相互融合的理念，實(shí)際工作中以一體化方式進(jìn)行，在各自的操作方面要有所側(cè)重。

（二）教育原則的整合

思想政治的教育要遵守價(jià)值引導(dǎo)與公開原則，心理健康的教育要遵守移情與保密原則。常規(guī)角度看二者似乎不能融合，而在二者實(shí)施教育時(shí)，都在強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐性、情感性以及互動性，十分注重學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性，注重學(xué)生自我的理解、體驗(yàn)以及反思。由此可見，思想政治教育中肯定會有移情趨向，心理健康教育也一定會涉及價(jià)值取向，只不過在實(shí)際的教育情境中，會根據(jù)實(shí)際的情況有所側(cè)重。例如價(jià)值觀討論、學(xué)校心理劇等活動就能證明思想政治教育和心理健康教育的教育原則是相同的，其未來發(fā)展可以進(jìn)行互相融合。經(jīng)過教育者的仔細(xì)策劃，精心組織，這些活動已經(jīng)達(dá)到了心與德互育的良好目標(biāo)和效果。

（三）教育方法的整合

心理健康教育的重點(diǎn)在于對不同的教育對象采用不同的教育方法，遵循因材施教，對癥下藥。思想政治的教育想要收到良好的成效，主要在于因地制宜，有的放矢。思想政治教育工作在實(shí)踐過程中必須注重對大學(xué)生在文化水平、思想覺悟、個(gè)性特點(diǎn)以及心理特征等方面的不同，千萬不能在教育策略上采取“一刀切”的做法，否則會引起學(xué)生的反感和心理抗拒[3]，此外，也可以把心理咨詢里的會談技巧可以帶入思想政治的教育之中。同樣，心理健康教育也可以采取思政教育的方式方法，在操作過程中主動、公開地對全員學(xué)生進(jìn)行普及型的講解和輔導(dǎo)，采取小組交流討論及其他課堂教育等方式，以引起大學(xué)生對自身心理健康情況的重視，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)的能力，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，使其心理健康得到全面的發(fā)展。

（四）教育內(nèi)容的整合

雖然思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)容上存在著一定的差異性，但是兩者在教育的目的上是相統(tǒng)一的[4]，都是以育人育德為目標(biāo)，在教育的方式上是一致的，都是通過思想或者心理的教育來改變?nèi)说男袨槟Ｊ胶蛻B(tài)度。在思想政治教育和心理健康教育的過程中，可以進(jìn)行教育內(nèi)容的整合，針對學(xué)生中出現(xiàn)的實(shí)際問題，找出相同因素切入。如大學(xué)生思想政治教育中的金錢觀、消費(fèi)觀等，可以融入心理健康教育中人際交往和戀愛觀的內(nèi)容中，通過分析焦點(diǎn)問題，探究社會現(xiàn)象背后折射的世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生辨析當(dāng)下一些非主流的意識形態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活當(dāng)中遇到的具體問題。教育者不僅要熟悉課堂教學(xué)方式方法，更要熟悉學(xué)生心理特征，把握學(xué)生的成長規(guī)律，這樣進(jìn)行的有針對性的內(nèi)容整合，可以使思想政治教育和心理健康教育達(dá)到事半功倍的效果。

（五）教育主體的整合

教育理念、內(nèi)容和方法的整合，必然會帶來教育主體的整合，此處的整合并不是思政課老師全部去做心理健康教師，而是雙方依據(jù)共同的育人目的，進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的分享和心得的交流，相互配合，在基本教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新改進(jìn)，促進(jìn)思政教育和心理健康教育的共同發(fā)展[5]。比如可以成立共同的教研室，針對一些有關(guān)聯(lián)教育內(nèi)容進(jìn)行集體備課。高?？梢詫λ颊n教師進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn)，鼓勵(lì)思政教師涉獵和研究心理健康書籍[6]，同時(shí)加強(qiáng)對心理健康教師價(jià)值引導(dǎo)能力的培養(yǎng)，提高對學(xué)生意識形態(tài)和價(jià)值取向的辨析能力。教育主體之間的有機(jī)整合可以打破“學(xué)術(shù)孤島”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教育工作的相互補(bǔ)充和滲透。

四、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代高校要切實(shí)把握思想政治教育和心理健康教育的重要性，深刻認(rèn)識兩者互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮思想政治教育和心理健康教育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)兩者在教育理念、教育原則、教育方法、教育內(nèi)容和教育主體的有機(jī)融合，形成教育合力，有效地促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，全面提升大學(xué)生的素質(zhì)和身心健康，進(jìn)一步拓寬新形勢下大學(xué)生教育的途徑，為思想政治教育和心理健康教育的協(xié)同育人模式開拓新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑩.試論大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)整合[J].中國農(nóng)村教育，2018（10）：7-8.

[2]劉聯(lián)軍.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合方式研究[J].智庫時(shí)代，2018（50）：34+39.

[3]苗迪宇，馬文彬.基于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合工作的思考[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2018（05）：127.

[4]劉娟.高校思想政治教育與心理健康教育協(xié)同育人探析[J].社會科學(xué)，2020（04）：365.

[5]潘柳燕，黃憲懷.心理健康教育與思想政治教育協(xié)同作用探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（17）.

[6]張秀麗.高校思想政治教育要與心理健康教育相結(jié)合的研究[J].中國培訓(xùn)，2017（14）.

（薦稿人：王瀟，南京藝術(shù)學(xué)院副教授）（責(zé)任編輯：陳華康）