蘇蕊 楊曉亮

摘要：近年來，隨著教育的改革對素質教育的重視程度越來越高，希望學生能夠在學習基礎文化課程的同時掌握更好的藝術課程。音樂課堂教學應加強合唱教學的發(fā)展。合唱教學提高了學生的集體意識，并鼓勵每個人在唱合唱時展現(xiàn)自己的真實能力，同時獲得音樂的互補作用。但是，中學音樂教學中的合唱教學現(xiàn)狀不容樂觀，學習許多科目并沒有激發(fā)中學學生的興趣，因此學習和進步相對較小，需要創(chuàng)新的教學方法。

關鍵詞：中小學教學;音樂教學;合唱教學

引言

在中學音樂教學中實施合唱教學對提高中學生的藝術素質有很好的效果，同時也告別了傳統(tǒng)教學的某些缺陷。但是，合唱訓練的難度很高，因此有必要調整每個學生的合唱風格。每個人不僅發(fā)揮自己的優(yōu)勢，還需要更好地鞏固合唱效果，實現(xiàn)合唱教學的整體創(chuàng)新。

一、中小學音樂課合唱教學的現(xiàn)狀

音樂課對中小學生的成長和能力產(chǎn)生巨大影響。傳統(tǒng)的教學理念和教學方法沒有考慮到中小學生的感受。大多數(shù)是通過傳統(tǒng)的方法進行教學，看上去效果很好，但對中小學生的鍛煉還是不足。中小學音樂課堂合唱教學的現(xiàn)狀并不樂觀。許多老師根據(jù)自己的經(jīng)驗不斷完善日常教學方法，新技術和新概念的應用還不夠，教學的總體實施還不夠，不能科學地塑造學生的綜合能力。在中小學音樂教學的合唱教學中，師生之間的交流很小，在大多數(shù)情況下，不能加強對中小學生的能力挖掘，因此沒有采用科學的方法來改善中學生對音樂的理解。

二、中小學音樂課合唱教學原則

隨著教育理念的創(chuàng)新和教育意識的覺醒，應從學生的角度考慮音樂課堂合唱教學的實施，并采用先進的教育理念和方法對其進行改進。音樂合唱教學計劃需要不斷的進行完善，結合學生的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，在教學過程中老師與學生之間進行溝通和交流，了解學生的內在世界，提高教學的有效性，中小學生在個人學習成績和學習技能形成方面可以取得更好的成績。音樂課堂合唱教學的創(chuàng)新在于加強教學方式的多樣化。不僅要通過各種思想的詮釋不斷增強教學的公信力，而且要不斷豐富教學的綜合內涵，長期優(yōu)化音樂教學中的合唱教學。

三、提高音樂課堂合唱教學的有效性的方法

（1）課堂上強調學生的主體地位

學生有強烈的表達自己的愿望，并渴望獲得老師、父母和其他同學的關注。因此，當老師教學生音樂時，應注意通過強調學生在課堂上的主體地位，確保學生對課堂學習有積極的認識，從而使學生能夠在課堂上發(fā)揮主導作用。但是，考慮到現(xiàn)階段我國音樂教學的授課進度，由于傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響，許多老師并未充分尊重學生在教學中的個體差異。在這一階段的學生中，由于缺乏基本的音樂課堂教學，長時間以后會逐漸失去獨立學習和創(chuàng)新的意識。因此，老師應強調學生在音樂課堂教學過程中的主導地位。

（2）提高學生對合唱學習的興趣

應注意激發(fā)學生對音樂合唱學習的興趣，使學生可以有效地融入音樂合唱課堂教學中。學生往往缺乏自我學習的意識和能力，如果老師盲目只用一種教學方法，勢必會影響合唱的積極性。在合唱課程中，營造和諧的合唱氛圍，與歌曲本身的情感狀態(tài)更加吻合，這可以增加學生對合唱的興趣。例如，當老師指導學生唱《小鳥請到這里來》歌曲時，老師可以首先使用多媒體設備在春天來臨時播放一切復活的場景。然后在該視頻中添加《小鳥請到這里來》伴奏，學生們經(jīng)常在不知不覺中為伴奏唱歌。通過將視頻中代表“鳥”和“孩子”的歌曲分為兩部分，教師可以進一步豐富合唱方法。這樣，可以有效地營造課堂教室的氛圍，使學生的合唱更加層次化和更加清晰。老師還可以在教室里設置學生獨奏歌曲的內容，使歌曲效果更加豐富，從而使學生可以更準確地掌握音樂節(jié)奏。

（3）通過打擊樂器練習提高中小學生的音樂合奏能力

為了有效地提高中小學生的合唱能力，訓練和提高合奏技能非常重要。節(jié)奏是音樂的基礎，想讓學生能夠更準確地表達音樂作品和節(jié)奏感，練習是必不可少的。音樂老師教授合唱課程時，必須有意識地進行打擊樂器教學，以便學生在音樂學習過程中獲得節(jié)奏感。老師可以訓練學生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行簡單的拍手、敲擊和踩踏動作，以便學生可以有效地控制節(jié)奏，從而逐漸提高學生對音樂作品的熟悉程度。當老師指導學生如何使用自己的身體作為打擊樂器時，學生將會非常感興趣，并且課堂上的氣氛將變得更加活躍。如果學生已經(jīng)能夠根據(jù)音樂靈活地執(zhí)行節(jié)奏打擊，則老師應指導學生分組唱歌，以進一步提高學生對音樂節(jié)奏的敏感性。老師還可以將手鼓、腰鼓、三角鐵和其他常見的便攜式打擊樂器帶入教室，以加強課堂教學的內容，大大提高學生的課堂參與熱情。

（4）進行情景教學

為了有效地提高中小學生在音樂合唱教學中的融入度，老師應該在這一階段更加針對性地開展教學活動，深刻理解學生的興趣方向。通過在音樂課程中為學生提供沉浸式的教學環(huán)境，老師可以通過根據(jù)合唱團的實際藝術特征和傳達的情感來構建教學環(huán)境，老師可以有效地優(yōu)化傳統(tǒng)的教學模式。例如，當老師指示學生唱《春天的腳步》歌曲時，老師可以讓學生扮演各種花草的角色，感受春天美好的氣息，假裝學生是一朵小紅花，讓老師指揮這首歌，讓學生一起唱歌。學生在唱歌的過程中，可以大大提升教學情境的整合。

結語

合唱教學是音樂教學的重要組成。目前，合唱教學仍然存在一些問題。根據(jù)這些問題，可以找到可以逐步提高合唱教學有效性的解決方案。只有這樣，才能培養(yǎng)學生的音樂能力，讓學生更加具有審美力，豐富情感，并實現(xiàn)音樂教學的目標。

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