周俐

【摘 要】文章主要介紹了在中小學教學中，美術教育所具備的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力、幫助學生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學生情商、培養(yǎng)學生的人文情懷、愛國情懷、可有助于其他學科的教學六點作用。

【關鍵詞】中小學教學;美術教育;素質(zhì)教育;作用

在素質(zhì)教育的背景下，教學的目的是為了保障學生的全面發(fā)展，在保障學生掌握切實的理論知識的前提下，還需要其能夠靈活的運用，并且加之理念教學于其中，繼而達到對學生價值觀和人生觀的培養(yǎng)。在中小學的素質(zhì)教育中，美術教育是一門十分重要的學科，其在教學中充分合理的使用，具有諸多的優(yōu)勢之處。在此背景下，文章圍繞中小學素質(zhì)教學中的美術教育為中心，為五個部分展開了細致的分析探討，旨在提升人們在該方面的認知，以下是具體內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力

創(chuàng)造是人類進步的階梯，人類需要將世界改造為適合人類生存的世界就必須不斷地創(chuàng)新，因此創(chuàng)造力對于人類而言其重要性是不言而喻的。就目前而言，大力推進素質(zhì)教育的主要原因之一也是為了提升學生的創(chuàng)造能力，這其中美術教育就有著極為明顯的作用。美術教學的目的之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在美術教學的實踐中，給學生創(chuàng)造出了一個極其適合創(chuàng)造的條件，進而也就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。例如在美術教學中的一些抽象概念的繪畫教學主題，如思念、友情等這些無形的東西，讓學生用手中的筆畫出來，這無形中就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。同時美術其無標準答案和嚴格的規(guī)矩所在的特點，使學生在美術創(chuàng)作中可以自由的發(fā)揮，這也就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

二、幫助學生的身心健康發(fā)展

最新的美術課程標準中指出，美術教學的目的并不是局限于美術學科本身，更多的是要將美術教學中的理性和情感進行傳遞和感染，進而幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展，擁有一個健康的身心。學生在美術學習中，通常是以集體的形式參與到各種美術學習活動之中，通過美術學習的全過程，學生不僅可以體驗到美術之中的美所在，同時也可以通過美術作品來對自身的情感和思想進行表達，擁有美術的基本素養(yǎng)，逐漸完善自己的人格，實現(xiàn)全面性的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學生情商

情商不同于智商，其除了先天的決定因素之外，后天的影響也會對其產(chǎn)生很大的影響，而在當今這個人與人之間交流不斷增多的背景下，一個人的情商有時比智商更為重要。在美術學習中每一位學生所表達出的情商也是不盡相同的，當所有學生欣賞同一片美術組品時，不同的學生對于作品的理解程度和喜愛程度都會呈現(xiàn)出很大的不同。而美術教學的又一作用就是培養(yǎng)學生的情商，幫助學生在美術作品欣賞時，指導其建立起屬于學生自己的積極向上的認知和審美標準，進而幫助學生將其心理健康程度進一步提升，這也就對學生的情商進行了提升培養(yǎng)。例如，在中國陶瓷器的美術鑒賞教學中，學生在觀賞精美的陶瓷器的同時，了解陶瓷器的歷史，藝術性和價值，不僅培養(yǎng)對陶瓷器的欣賞能力，并且還可以對古代的中國文明建立起深深的崇拜之情。通過美術教育，幫助學生提升自身的情商，這在整體的素質(zhì)教學體系上，是一種極大的支持。對于學生的發(fā)展而言，不僅拓寬了學生的知識面和眼界，而且有助于樹立正確的價值觀。

四、培養(yǎng)學生的人文情懷、愛國情懷

在中小學的美術教學中，通過對一些特殊美術作品的觀賞和教學還可有效的培養(yǎng)學生的人文情懷，有時還能夠進行愛國教育。人文性是美術教學的性質(zhì)所在，在整體的美術教學之中，其在課程教學中處處都存在著人文的情懷之處，首先學生在美術學習中可以依據(jù)自身的興趣、愛好以及個性和特長進行自主的學習板塊的選擇;其次在美術學習中，學生在美術作業(yè)的完成上，完成的工具和作品的體現(xiàn)方法都可以很大程度上的自由化;其三在教學中教師還可以以實際的學生情況，進行教學內(nèi)容的安排，幫助學生在縱向和橫向上進行培養(yǎng)教育，進而不斷的提升學生的人文情懷和愛國情懷。例如，在教學中對《剪紙》這一藝術形式進行賞析時，教師可以在其中采用情境教學法，例如播放傳統(tǒng)民間剪紙藝人的宣傳視頻或者與中國傳統(tǒng)節(jié)日相聯(lián)系引導學生利用剪紙作品布置周圍環(huán)境，讓學生在美術學習的同時，加深對本民族的認同感，增強愛國情懷。

五、有助于其他學科的學習

在素質(zhì)教育的整體體系中，沒有任何學科是可以獨立出來的，美術教育也同樣如此，它和很多的學科都有著極為緊密的聯(lián)系。例如在數(shù)學幾何學習中、物理學習中有很多關于圖像的知識，美術教學就可以滲透其中;又例如在語文學習中，課文中經(jīng)常會添加一個插畫來增加畫面感，加深對課文的理解。在低年級中還有看圖說話的考試點;又例如在化學學習中，有些化學反應就存在著顏色的變化，絮狀物更是具有美感，這些都和美術有著緊密的聯(lián)系。除了以上介紹之外，在整體教學之中還可以經(jīng)常開展一些美術活動來幫助學生學習，如黑板報、學習宣傳畫等。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，中小學應充分重視美術教學對學生全面發(fā)展的作用。其主要作用體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力、幫助學生的身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學生情商、培養(yǎng)學生的人文情懷、愛國情懷、與其他學科的教學相輔相成幾方面，值得教師在教學中加以重視，并充分合理的利用，以幫助學生全面發(fā)展。

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