杜娟

摘要：教教育部門編寫頒布的《小學教育美術學科課程標準》中對小學美術課程的整體目標進行了定位：在教小學生美術的過程中，刺激感興趣的可能性，在促進學生完全個性的形成的同時，在培養(yǎng)學生感情的過程中，為了促進學生開發(fā)優(yōu)秀的藝術素養(yǎng)，靈活多樣的方法。在此基礎上，這篇文章繼續(xù)對小學美術課堂有趣的教育研究，分析現在的小學美術課堂有趣的教育存在問題，繼續(xù)提出的改善對策。

關鍵詞：小學美術;趣味化教學;美術素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

趣味化教學在小學美術中的重要作用便是提升學生的美術興趣，在創(chuàng)造和應用過程中引導學生完成自己的藝術知識，完成學生的情感表現。在教育活動中運用有趣的教學方法，可以促進學生的身體和精神發(fā)育，提高他們的學習能力。在教學過程中，教師應該把焦點放在學生在畫畫方面的創(chuàng)造性能力上，幫助學生根據物品想象事物。同樣，教師可以幫助學生擁有手工制作的優(yōu)秀實踐能力，提高學生對美術主題的興趣，強化美術主題的能力，提高美術能力。

1 小學美術教學培養(yǎng)學生趣味化教學的價值

（1）美術教育有利于意識的發(fā)展。興趣意識也指對不同觀念和意識的追求。有興趣意識的人經常具有強烈的好奇心和豐富的想象力，敢于冒險，敢于挑戰(zhàn)權威。在美術學習過程中，學生通常會對自己的繪畫作品有不同的理解，然后在理解繪畫作品的基礎上對繪畫進行描述。因此，更容易促進學生興趣創(chuàng)造意識的形成。（2）美術教育有利于激發(fā)興趣和熱情。當一個人需要創(chuàng)造一些有趣的東西時，他或她將首先設定創(chuàng)造的目標，并賦予它一定的個人主觀含義。在這個過程中，興趣創(chuàng)造者將被激發(fā)去創(chuàng)造樂觀，積極和持續(xù)的熱情，在興趣創(chuàng)造過程中，熱情被表達為個人創(chuàng)造性活動的持續(xù)時間和創(chuàng)作中的積極情緒。興趣熱情可以促進個人興趣意識的形成，從而形成穩(wěn)定的創(chuàng)作動機，促進創(chuàng)作者進行不斷的創(chuàng)作。

2 小學美術課堂開展趣味化教學的有效策略

2.1 加入游戲和音樂元素創(chuàng)設趣味化課堂

（1）音樂導入模式。教育活動開始前的重要環(huán)節(jié)是引入教育內容，將音樂應用于學生在教育階段引入美術，然后進行好的感情替代，使學生能夠正確表達自己的想法提高學生的想象力。例如，在教育的導入部分，學生可以有效地改善場景的詳細概念，完成制作，提高能力的同時，也能提高藝術感覺（2）游戲導入模式。在指導鏈接中，教師也有可能通過有趣的小游戲，方法是繼續(xù)開放內容。如果是對游戲感興趣，想積極參加游戲的小學生的話，教師會最大限度地活用現階段學生的年齡特性，用更有趣的游戲來學習學生，完成狀態(tài)、墊子的跟蹤知識。

2.2 注重學生的直觀感受，讓學生體味繪畫的魅力

小學生由于年齡限制和生活經驗不足，對美術和作品的鑒賞是比較直觀的印象，很難理解自己的心情和想法。某種程度上，那個限制了學生的美的能力的發(fā)展。因此，教師在教育和活動中，要幫助學生完成和改善審美能力的刺激感，必須使用各種教學方法，從基本直觀的印象中實現比較抽象的美和含意。例如在對《靜物寫生》教學過程中，學便可通過讓學生對臺上的物體進行充分的觀察和接觸完成細節(jié)及質感的了解。雖然在生活的各個地方都能看到藝術品，但是學生可以通過藝術的視點和思考來重新認識它們，根據自己的想法使靜物有所變化，強化學生的藝術技能。通過比較詳細的了解，學生可以在創(chuàng)造性的過程中明確完成自己的創(chuàng)造性思維，并為自己的結構完成內容的制作。在畫畫的過程中，學生可以有效地提高學生的學習興趣，并在畫紙上完全按照自己的想法來表現。

2.3 強化教學工具的運用，提升美術課堂教學效率

隨著信息化時代的快速發(fā)展，教育界利用的資源和設備逐漸完善，能夠靈活運用到小學美術教育中的最新教育工具，可以有效提高教育的有效性。改善教育環(huán)境。例如在對《十二生肖》進行教學的過程中，通過使用多媒體信息技術，教師將能夠向學生詳細介紹十二生肖。這將幫助學生進行全面觀察并相互交流。這將有助于改善教學氛圍并提高創(chuàng)意內容的清晰度。例如，在向學生講解世界上最好的作品的過程中，教師可以通過越來越多的媒體向學生展示這些繪畫的細節(jié)，而不是僅通過欣賞其中的一些作品來向傳統教學。通過使用現代信息技術可以幫助學生擴大自己對藝術的視野，以提高自己的藝術水平，還可以通過繪畫細節(jié)，分解來幫助學生了解操作過程和細節(jié)。通過充分利用現代技術，技術可以有效地增強學生的藝術興趣和個人審美能力，并通過優(yōu)秀作品的展示，完成對學生個人創(chuàng)作能力的增強，引導學生，完成對藝術知覺的升華。

2.4 科學運用實地寫生，激發(fā)學生的美術學習興趣

在美術教學中，實地寫生是一種相對生動的創(chuàng)作方式，可以通過實際情景來幫助學生通過自己的感知來創(chuàng)造，完成自己的繪畫展示。在實地寫生的過程中，教師應通過與大自然的親密接觸，引導學生根據觀察到的自然景觀畫出內容，增強他們的觀察能力，展現學生生活中的藝術共通性，幫助學生了解藝術，通過生活來提高學生的審美能力，并建立創(chuàng)造性材料的積累感。例如，在引導學生進入森林公園進行實地寫生的過程中，老師可以在確保學生安全的前提下，讓學生自由移動，并通過與大自然的接觸來完成積累學生的創(chuàng)作材料，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，供學生認真觀察生活。此外，教師還可以引導學生通過圍繞學生的對象，想象力和聯想力來完成繪畫作品的繪畫，發(fā)散思維，同時完成自己的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力的有效訓練，以增強綜合性學生素質。此外，在教學活動中，教師應盡力幫助學生通過以生活為導向的案例進行干預。在創(chuàng)作過程中，學生可以進行認真的聯想和繪畫，可以有效地提高學生的創(chuàng)造力和水平，完善學生的審美能力。通過實地寫生的方法，學生可以在開放，自由的環(huán)境中學習知識，提高教學效果。

3 結束語

綜上所述，在小學美術教學活動中，完成教學的樂趣，可以有效地提高學生的學習興趣和學習效果。在申請過程中，教師應注意實際的教學內容和學生的個性特點，根據實際的教學情況進行正確的改進和應用，并在完成基本教學任務的基礎上，保證學生的進步。

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