鄧陽彬

【摘要】小學(xué)英語對(duì)學(xué)生來說非常重要，它不僅是為自己以后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)刻，也是學(xué)生進(jìn)入英語世界大門的鑰匙，再加上我國現(xiàn)在非常注重教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)教師進(jìn)行教育工作的要求非常高。因此小學(xué)英語教師都為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，以及他們的學(xué)習(xí)效果，首先會(huì)鍛煉學(xué)生的英語聽力水平，因?yàn)閷W(xué)生的英語聽力水平是檢驗(yàn)自己對(duì)英語知識(shí)掌握程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽力水平;單詞記憶;英語歌曲;專項(xiàng)課堂

學(xué)生的英語聽力水平不是與生俱來的，它也不是學(xué)生擁有哪方面的天賦就可以領(lǐng)先于他人的，而是需要學(xué)生將英語單詞的基礎(chǔ)打好之后再靈活的掌握英語的字詞運(yùn)用，之后再去鍛煉自己的聽力能力，才能夠使自己的聽力水平得到有效的提升。但是很多教師都會(huì)在提升他們聽力水平的過程中踩很多坑，這是由于他們的提升方法不正確，導(dǎo)致學(xué)生的聽力水平久久沒有上升。因此，在以下本人將向英語教師提出正確的培養(yǎng)方法，以供英語教師將此作為教學(xué)參考。

一、加深學(xué)生單詞記憶

提升學(xué)生聽力水平的第一步，教師必須要加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶程度，因?yàn)橹挥袑W(xué)生反復(fù)的咀嚼英語單詞，才能夠一聽到英語單詞就知道它所代表的中文含義是什么。而對(duì)于小學(xué)生來說他們非常不喜歡將舉一個(gè)固定的單詞反復(fù)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。對(duì)此情況，教師可以開設(shè)專項(xiàng)英語單詞訓(xùn)練課堂，在整個(gè)課堂中讓學(xué)生專門用心的學(xué)習(xí)英語單詞使學(xué)生能夠完全理解每個(gè)單詞的含義以及它的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，這樣一來學(xué)生就能熟練的掌握英語單詞部分。

例如，在教授“Dinner's ready”這篇課文的時(shí)候，由于這一節(jié)課的標(biāo)題意思為晚餐準(zhǔn)備好了，而晚餐中有很多食物，學(xué)生對(duì)這種食物的單詞不是特別了解，甚至有的學(xué)生一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。因此在這一節(jié)課我會(huì)注重加深學(xué)生的單詞記憶，比如我在講解的時(shí)候會(huì)注重將課本中所有呈現(xiàn)出來的實(shí)物名稱向?qū)W生一一講解，并且教會(huì)他們正確的讀法。之后，我在讓學(xué)生做大量的課后練習(xí)題，而學(xué)生在做練習(xí)題的過程中，可以使自己有效的鞏固本節(jié)課所學(xué)過的單詞，并且他們也會(huì)靈活的使用單詞去解題。這樣一來學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞的理解更加深刻，并且他們通過認(rèn)真的做練習(xí)題后，也會(huì)對(duì)每個(gè)單詞的記憶印象更加深刻。

二、結(jié)合英語歌曲電影

很多學(xué)生都喜歡在班級(jí)中做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如教師在向?qū)W生講解的時(shí)候，如果向?qū)W生科普其他的故事，那么學(xué)生肯定會(huì)打起自己的全部精神力去聽教師講解故事。同樣，教師如果想鍛煉學(xué)生的英語聽力水平，可以借助班級(jí)中的多媒體設(shè)備，在設(shè)備中向?qū)W生播放英語歌曲和英語電影，讓學(xué)生結(jié)合英語歌詞或者英語電影中的字幕和自己的聽力去理解每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，這樣對(duì)學(xué)生的聽力水平提升有很大的幫助。

例如，在教授“Meet my family！”這篇課文的時(shí)候，這一節(jié)課上課之前我就會(huì)打開多媒體電子設(shè)備，通過將課本中的知識(shí)內(nèi)容展現(xiàn)到多媒體中，以此來加深他們對(duì)課本知識(shí)的理解。同時(shí)我也會(huì)在多媒體中播放相關(guān)這篇課文的歌曲和電影，通過讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容去聽歌或者看電影鍛煉自己的聽力水平。比如，我讓學(xué)生看視頻，電影的時(shí)候我會(huì)對(duì)他們說“電影中的英語以口語為主體，雖然和我們課本中的知識(shí)關(guān)系不大，但是你們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候主要聽電影臺(tái)詞中的英語發(fā)音，通過聽電影中人物的發(fā)音去結(jié)合字幕，找出相應(yīng)的單詞?！?，這樣向?qū)W生要求是為了讓他們能夠在聽的同時(shí)，經(jīng)過自己的思考以及運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，去字幕中找出對(duì)應(yīng)的單詞，這樣一來，學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的印象不僅會(huì)更深刻，而他們聽單詞多了之后，就會(huì)記住發(fā)出什么樣的聲音相對(duì)應(yīng)的單詞大致內(nèi)容，這樣學(xué)生的聽力能力就會(huì)得到很大的提升。

三、設(shè)立專項(xiàng)聽力課堂

當(dāng)學(xué)生的英語聽力水平得到明顯的提升之后，教師可以開設(shè)專項(xiàng)英語聽力課堂比如當(dāng)學(xué)生上自習(xí)課的時(shí)候，可以總結(jié)之前的試卷中的聽力題，接著再尋找相關(guān)的音頻資源在班級(jí)中讓學(xué)生對(duì)以往考過的題進(jìn)行專項(xiàng)聽力練習(xí)，學(xué)生在這樣的環(huán)境就會(huì)感受到自己像是在考試之中，所以他們會(huì)集中自己最大的專注力去認(rèn)真聽，這樣能夠有效的鍛煉他們的英語聽力能力。

例如，在教授“Words in each unit”這篇課文的時(shí)候，由于我考慮到學(xué)生在上次考試的時(shí)候，聽力部分丟失了很多分?jǐn)?shù)，這說明他們的聽力能力還不足夠應(yīng)付考試，所以在本節(jié)課我會(huì)設(shè)立專項(xiàng)聽力課堂。首先我會(huì)對(duì)學(xué)生說“這節(jié)課我們不講知識(shí)點(diǎn)，而是我會(huì)在錄音機(jī)中播放本節(jié)課的課文讀法，你們聽兩遍錄音機(jī)中的內(nèi)容后，第三遍開始就要跟著錄音機(jī)朗讀課文，同時(shí)也要在朗讀的過程中，將自己不懂的單詞做好標(biāo)注，聽完之后我會(huì)圍繞你們的問題進(jìn)行講解?！?，這樣要求學(xué)生是為了讓他們能夠認(rèn)真的跟著錄音機(jī)的朗讀內(nèi)容去學(xué)習(xí)課文，并且他們?cè)谡n文中遇到的問題也會(huì)在聽力時(shí)間完了之后得到解決。這樣的教學(xué)課堂，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的聽力能力，也能夠有效的學(xué)習(xí)到課本內(nèi)容，從而能夠達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

總而言之，教師想要提升學(xué)生的英語聽力水平必須要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，通過讓學(xué)生把基礎(chǔ)的單詞發(fā)音完全掌握之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的培養(yǎng)，這樣就能夠使學(xué)生在自己的能力接受范圍之內(nèi)，一步一步填充自己的聽力缺漏。而學(xué)生在小學(xué)時(shí)期擁有超高的聽力水平之后，不僅對(duì)他們以后學(xué)習(xí)更難的英語知識(shí)會(huì)提供很大幫助，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的探索欲望，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生長期學(xué)習(xí)英語的興趣。

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四川省德陽市廣漢市三水小學(xué)