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        試析小學(xué)數(shù)學(xué)在簡(jiǎn)約教學(xué)中的核心素養(yǎng)

        2021-09-10 01:13:23王棟
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期
        關(guān)鍵詞:簡(jiǎn)約教學(xué)核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        王棟

        摘要:跟隨我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展,多類新型教學(xué)方式在社會(huì)中推行起來(lái),其中簡(jiǎn)約教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式,其主要在于將繁瑣的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約化,不僅是從數(shù)學(xué)問(wèn)題方面的優(yōu)化,更是從教學(xué)方式方面的優(yōu)化。與此同時(shí),在新時(shí)代教學(xué)大背景下,核心素養(yǎng)培育逐漸融入教學(xué)的具體過(guò)程中,以下文章內(nèi)容以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培育為主體,對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)化分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);簡(jiǎn)約教學(xué);核心素養(yǎng)

        小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)的應(yīng)用運(yùn)用通俗的話而言就是:在數(shù)學(xué)課程的具體教學(xué)時(shí),無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還是教學(xué)習(xí)題上,從多方面展開(kāi)教學(xué)方式的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)工作的開(kāi)展,重在培育學(xué)生數(shù)學(xué)嚴(yán)密式的邏輯思維、數(shù)學(xué)思維。簡(jiǎn)約式教學(xué),盡管其教學(xué)方式簡(jiǎn)單,但其也完成了多項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)任課老師在推進(jìn)簡(jiǎn)約教學(xué)的同時(shí),更要注意與核心素養(yǎng)的教學(xué)融合,以下文章內(nèi)容從核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容涵蓋出發(fā),對(duì)簡(jiǎn)約教學(xué)中核心素養(yǎng)體現(xiàn)策略展開(kāi)具體化分析。

        1 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容具體內(nèi)容

        當(dāng)前小學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)核心素養(yǎng)教育質(zhì)量的提升,首先要求我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)具體化分析,通過(guò)綜合多種調(diào)查以及向?qū)I(yè)老師統(tǒng)計(jì)調(diào)查而看:數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué),其所涵蓋的工作內(nèi)容主要有如下幾種。核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要包含了學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的培育,例如:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及多元化解決問(wèn)題的思維培育,孩子們數(shù)學(xué)思維的培育更有助于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。其次,也是學(xué)生們數(shù)學(xué)興趣方面的培育,人家常說(shuō):興趣是孩子們最好的老師,當(dāng)下孩子們數(shù)學(xué)興趣的提升會(huì)成為提升學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的一大帶動(dòng)作用。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅所包含的內(nèi)容較多,另外其教學(xué)方式也是較多的,簡(jiǎn)約式教學(xué)工作推進(jìn)不僅要求數(shù)學(xué)任課老師對(duì)該項(xiàng)教學(xué)所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),更要求其將核心素養(yǎng)與簡(jiǎn)約教學(xué)充分融合起來(lái)。

        2 小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的具體策略

        2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

        簡(jiǎn)約教學(xué)主要在于將整個(gè)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約化,讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)做到對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的清楚化、深度化學(xué)習(xí),而這一教學(xué)工作的開(kāi)展,就要求小學(xué)數(shù)學(xué)任課老師不斷優(yōu)化自身教學(xué)設(shè)計(jì)。例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析這節(jié)課時(shí),數(shù)學(xué)任課老師就要極大的優(yōu)化整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程,大家都了解,在學(xué)習(xí)該這一課堂時(shí),我們不僅要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)方面的統(tǒng)計(jì),更要求我們帶領(lǐng)其展開(kāi)數(shù)據(jù)方面的相關(guān)分析,如果不進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,那么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,其所消耗的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是較長(zhǎng)的,而在數(shù)學(xué)任課老師的有效優(yōu)化下,整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)縮短在一個(gè)限定的時(shí)長(zhǎng)之內(nèi),并且這一教學(xué)過(guò)程中,其所教育的內(nèi)容不會(huì)有太大的差漏,學(xué)生們也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析相關(guān)理論做到清楚化學(xué)習(xí)。總而言之,教師方面的教學(xué)整改會(huì)有效助推簡(jiǎn)約教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

        2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

        在第一部分內(nèi)容的分析下,我們也了解到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),針對(duì)這一核心素養(yǎng),在開(kāi)展簡(jiǎn)約教學(xué)時(shí)就要求數(shù)學(xué)任課老師快速創(chuàng)新其教學(xué)方式。我們可以從一具體實(shí)例展開(kāi)任課老師教學(xué)方式的創(chuàng)新,平移是小學(xué)階段必須要接觸的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,在開(kāi)展這一教學(xué)工作時(shí),數(shù)學(xué)任課老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們主動(dòng)性的提升會(huì)在優(yōu)化這一教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中收獲興趣,學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),不僅會(huì)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升,更對(duì)后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)穩(wěn)定下良好的基礎(chǔ)。

        2.3精簡(jiǎn)教學(xué)材料

        當(dāng)下簡(jiǎn)約教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中,更要求數(shù)學(xué)任課老師精簡(jiǎn)教學(xué)材料,通過(guò)綜合對(duì)多數(shù)數(shù)學(xué)任課老師的統(tǒng)計(jì)調(diào)查而言,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)任課老師,他們認(rèn)為教學(xué)材料的豐富在一方面會(huì)成為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化的一大帶動(dòng)作用,其實(shí)并不是這樣的,繁多的教學(xué)材料下,會(huì)使得學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生數(shù)學(xué)理論之間的混亂學(xué)習(xí),不僅不會(huì)引導(dǎo)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升,更會(huì)帶來(lái)一定的反方向作用。此時(shí)此刻就要求數(shù)學(xué)任課老師快速精簡(jiǎn)教學(xué)材料,比如:在開(kāi)展千米、米、分米這些理論的教學(xué)時(shí),就要求精簡(jiǎn)教學(xué)材料,將每種長(zhǎng)度以一個(gè)例子給學(xué)生們展示出來(lái),這種精簡(jiǎn)式的教學(xué)示范下,學(xué)生們會(huì)對(duì)這些內(nèi)容做到更清楚、更深刻的學(xué)習(xí),更有助于其該方面學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。其次,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)例的結(jié)合,更有助于學(xué)生們數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)式思維的培養(yǎng),對(duì)其綜合性的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。

        2.4優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

        除了上述三方面教學(xué)措施優(yōu)化外,我們更要引導(dǎo)數(shù)學(xué)任課老師優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),具體來(lái)講,就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展中,不應(yīng)當(dāng)只以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)參與性以及其學(xué)習(xí)思維的提出進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)任課老師教學(xué)評(píng)價(jià)方面的優(yōu)化會(huì)提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)積極性,隨著課程教學(xué)改革,學(xué)生們的課堂主體地位越來(lái)越突出,當(dāng)下孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的優(yōu)化會(huì)有效帶動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。其次,任課老師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),更要多用于一些鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,帶領(lǐng)孩子們更進(jìn)一步深入到教學(xué)內(nèi)容中,再增加其對(duì)數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),不斷優(yōu)化其數(shù)學(xué)思維方面的培育。

        3 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,當(dāng)下在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生們的綜合發(fā)展以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升所創(chuàng)造的積極作用是較大的,而其內(nèi)部存在的多個(gè)問(wèn)題以及眾多要點(diǎn)嚴(yán)重制約到其教學(xué)質(zhì)量的提升,要求我們快速進(jìn)行優(yōu)化整改。通過(guò)從數(shù)學(xué)任課老師方面做出一系列的教學(xué)整改以及逐步加大孩子們投入到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性,在綜合多種措施的共同作用下,不斷深化核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量,更重要的是,為學(xué)生們未來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)穩(wěn)定下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張金紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J]. 科技風(fēng),2019(18):61.

        [2]張水琴. 論小學(xué)數(shù)學(xué)在簡(jiǎn)約教學(xué)中的核心素養(yǎng)[J]. 才智,2019(20):134.

        [3]文世全. 小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢(科技·管理),2016(06):122-123.

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