肖紅平

【摘要】近年來，核心素養(yǎng)逐漸成為教育行業(yè)的熱詞，并開始逐漸地大眾認(rèn)同。學(xué)校也將教學(xué)重點(diǎn)放在了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。游戲化教學(xué)是開展小學(xué)體育課堂教學(xué)的小學(xué)一項(xiàng)主要教學(xué)手段，在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)體育;游戲化教學(xué)

引言：小學(xué)階段體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，增加學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲化教學(xué)是提高學(xué)生綜合知識(shí)技能的一項(xiàng)主要教學(xué)方法。本文就核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略展開相關(guān)分析，希望可以為有關(guān)人士提供一些建議。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過分析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中主要存在以下幾點(diǎn)問題。首先是體育教學(xué)理念相對(duì)比較落后。一些小學(xué)對(duì)于體育學(xué)科的教學(xué)理念仍保留在傳統(tǒng)的體育教學(xué)上，總是按部就班地讓學(xué)生完成一些體育活動(dòng)。如大多數(shù)學(xué)校的體育老師在開展體育課堂教學(xué)時(shí)，都會(huì)先讓學(xué)生做拉伸運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)行熱身跑，之后按照教學(xué)大綱的要求帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操之類的活動(dòng)，然后空出一半的時(shí)間讓學(xué)生來進(jìn)行自由活動(dòng)。這種上課模式，過于死板，缺乏足夠的靈活性，使學(xué)生不能從體育課上收獲良好的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而無(wú)法真正的激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。其次是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選用存在不合理性。游戲化教學(xué)是與小學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展特點(diǎn)相匹配的教學(xué)方式，然而，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中，一些小學(xué)體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，將教學(xué)重點(diǎn)放在講授這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體動(dòng)作技巧上，而忽視了學(xué)生的個(gè)人心理訴求。除此之外，教師在體育課上所選擇的教學(xué)方法大多以講授法和示范法為主，讓學(xué)生按照老師的要求來完成一些教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生之間缺乏足夠的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生并未對(duì)上體育課產(chǎn)生足夠的興趣，甚至對(duì)體育課失去興趣，認(rèn)為體育課只是一門浪費(fèi)體力的課程。

二、核心素養(yǎng)理念下開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)新現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)方式

從長(zhǎng)期的實(shí)踐情況來看，游戲化教學(xué)能夠在學(xué)生中產(chǎn)生較高的認(rèn)同度，是學(xué)生最喜愛的課堂教學(xué)方式。游戲化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)人心理訴求及學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)時(shí)，體會(huì)體育課堂給他們帶來的幸福感。同時(shí)，游戲化教學(xué)可以使原來枯燥單一的教學(xué)形式變得生動(dòng)靈活化，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍下享受體育學(xué)習(xí)的快樂。由此可見，小學(xué)體育教師需要充分意識(shí)到在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)策略的重要意義，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人心理特點(diǎn)，創(chuàng)新現(xiàn)有的體育教學(xué)方式，將競(jìng)技類游戲引入到體育課堂教學(xué)中來幫助學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行兩人三足的游戲活動(dòng)，兩人三足游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度，拉近學(xué)生之間的距離。教師還需要從游戲活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的輸贏觀念，不因輸?shù)粲螒蚨鴼怵H，要有堅(jiān)持不懈的決心。同時(shí)幫助學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的競(jìng)技理念。此外，核心素養(yǎng)理念要求教師要正確的認(rèn)識(shí)個(gè)人角色定位，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

2.豐富課堂游戲種類，為學(xué)生提供多種選擇性

游戲化教學(xué)模式能夠取得怎樣的教學(xué)效果，在一定程度上取決于教師所選擇的游戲種類是否合理。一個(gè)好的游戲不僅能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同度，還能使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，小學(xué)體育教師在為學(xué)生選擇游戲類型以及游戲活動(dòng)形式時(shí)，需要具備一定的創(chuàng)意性和新穎性。并且要適當(dāng)?shù)臏p少大眾化游戲出現(xiàn)的頻率，只有新穎的游戲活動(dòng)形式才能激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，使其愿意參與到體育課堂游戲活動(dòng)中來。除此之外，教師在設(shè)定游戲規(guī)則時(shí)，不一定要嚴(yán)格按照游戲的原有規(guī)則進(jìn)行設(shè)定，可以結(jié)合課堂的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行一定的創(chuàng)新。同時(shí)，教師也可以征求學(xué)生的意見，讓學(xué)生就游戲的活動(dòng)形式及活動(dòng)規(guī)則提出一些個(gè)人想法，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與率，還可以有效激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新思維，讓學(xué)生真正地意識(shí)到他們才是游戲的主人。

3.選擇科學(xué)合理的游戲教學(xué)內(nèi)容

與其他游戲活動(dòng)不同，體育活動(dòng)具有娛樂性和教育性的特點(diǎn)。因此，相關(guān)小學(xué)體育教師開展體育游戲活動(dòng)的最終目的是實(shí)現(xiàn)娛樂性與教育性的完美融合。然后就目前的情況來看，體育游戲活動(dòng)的教學(xué)效果并不突出，體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)只是學(xué)生體育課堂上的輔助性?shī)蕵翻h(huán)節(jié)，而未真正發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。所以，教師在幫助學(xué)生選擇合適的體育游戲活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要選擇具有一定教學(xué)意義的游戲，不但要讓游戲成為學(xué)生體育課堂上的一種娛樂形式，還要讓游戲成為教師開展體育課堂教學(xué)的一種輔助手段，讓學(xué)生可以從游戲的過程中得到一定收獲。同時(shí)，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容游戲化，如，在講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以現(xiàn)代學(xué)生進(jìn)行跳方格游戲，這樣一來，既能活躍課堂氣氛，還能起到熱身運(yùn)動(dòng)的效果。同時(shí)，由學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)來引出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于更好的吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，游戲活動(dòng)作為課堂輔助教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更快地掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

結(jié)束語(yǔ)：基于核心素養(yǎng)教育理念下開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師需要結(jié)合實(shí)際的學(xué)校教學(xué)情況，選擇科學(xué)合理的游戲類型及游戲活動(dòng)形式，從而在達(dá)到基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，獲得更為突出的游戲化教學(xué)效果。

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