李德海

摘要：高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍很大，雖然教師和學(xué)生都在不斷努力，但是整體的學(xué)習(xí)效率卻沒有明顯意義上的提高，這就需要教育做出相應(yīng)的改革改變創(chuàng)新教學(xué)的方法。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，從學(xué)科難易的角度來看，屬于非常抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大，給數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也帶來了相當(dāng)大的難度。對教育教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體技術(shù)也將教師的教學(xué)工作進行了有效優(yōu)化，這就要求高中教師要不斷深入新媒體技術(shù)，了解這些新技術(shù)如何運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且與自身的教學(xué)手段進行融合，本文根據(jù)這一問題詳細探討，旨在幫助教師有效利用新媒體，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

新課改理念的不斷影響下，教師更加注重在教學(xué)體系中，圍繞學(xué)生進行教學(xué)計劃的設(shè)計，對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，同時教師工作壓力也逐漸加大，高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)壓力都比較大，會面臨著以后高考的問題，加上在自我認知上認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就很難，導(dǎo)致無法提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思維限制教師提升

一些高中數(shù)學(xué)教師由于長時間從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作多年，已經(jīng)逐漸形成了一套“成熟”的教學(xué)模式，貼合自身的教學(xué)習(xí)慣。然而教育是與時俱進的，很多教師不愿將時間精力投人這些新式教學(xué)方法的學(xué)習(xí)中，他們認為新媒體技術(shù)過于“花哨”，按照課本進行教學(xué)較為穩(wěn)妥，課本才是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一工具。 處于這種教學(xué)理念下，教師沒有為學(xué)生優(yōu)化課堂體驗，學(xué)生長時間處于這種固化單一的數(shù)學(xué)課堂中，極其容易感受到學(xué)習(xí)過程的枯燥無味，從而對數(shù)學(xué)知識喪失學(xué)習(xí)熱情，這種情況也極不利于教師通過新技術(shù)提高自身的教學(xué)水平，無法積累新媒體教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，在日后涉及到新媒體的教學(xué)內(nèi)容時，教師也無法順利開展課堂。

（二）學(xué)生自身的原因

高中生的理智只能是表面上的一種現(xiàn)象，本質(zhì)上其實是比較難引導(dǎo)的群體。對于高中學(xué)生而言，年齡上正處在比較叛逆的時候，教師如不做出正向、積極的引導(dǎo)，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的逆反心理，只有遇到喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科、喜歡的教師，才有興趣學(xué)知識，才會主動認真去對待。針對不喜歡學(xué)的知識就從內(nèi)心上產(chǎn)生抵觸的情緒，也有的學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)不喜歡的學(xué)科內(nèi)容。而高中數(shù)學(xué)這門課難度較大，在眾多教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)確實并不容易學(xué)習(xí)，需要學(xué)生付出百分之百的努力，在課堂與課下都要全力以赴。若是無法及時找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容、學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容，長此以往下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題就會日益突顯，學(xué)生也就沒有心情去學(xué)習(xí)，致使教學(xué)更加沒有辦法達到實際預(yù)期想要的效果。與此同時，一旦學(xué)生養(yǎng)成被動接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣，內(nèi)心只能依賴教師的講解，從而不會自主學(xué)習(xí)。

（三）過分要求學(xué)生自主性，缺少引導(dǎo)

高中生基本具備了獨立思考能力和邏輯思維能力，并且由于高考的壓力，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重視程度也大幅提高，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)都有很強的自主性，但這并不能成為教師放手的理由很多教師認為高中生只要上課認真聽講，課后努力練習(xí)就可以學(xué)好數(shù)學(xué)，忽略了高中數(shù)學(xué)的性質(zhì)和難度。高中數(shù)學(xué)是高中各學(xué)科中比較難的一門，因此會占用學(xué)生較多的時間，這對學(xué)生的均衡學(xué)習(xí)是非常不利的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間過長會導(dǎo)致其他科目的學(xué)習(xí)時間被壓縮，這就體現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中過于放縱學(xué)生，過于強調(diào)學(xué)生的主體性，而沒有發(fā)揮教師的作用，因此教師應(yīng)對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)和合理的引導(dǎo)。

二、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的具體途徑

（一）在教學(xué)方法的創(chuàng)新中注重情境融入

在新媒體的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，要有效結(jié)合教學(xué)與生活實際。第一，教師要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷得到拓展，切實體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識實用與有趣。第二，學(xué)生在任何一門學(xué)科當(dāng)中的學(xué)習(xí)都渴望有成就感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是如此，需要學(xué)生挑戰(zhàn)難題，雖然不太容易完成，但教師此時可從數(shù)學(xué)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上加以調(diào)整，梳理好數(shù)學(xué)知識形成的過程，講解時應(yīng)用形象生動化的事物來做具體化的表述。第三，整個講解的過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考，總結(jié)出自己的想法。所以，教師可針對要學(xué)習(xí)的知識，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生就能更好地理解數(shù)學(xué)知識了。

（二）教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行互動

在新媒體的大背景下，通過網(wǎng)絡(luò)可以讓師生之間形成良好的互動，縮短學(xué)生與教師之間的距離感。針對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在合理有效的時間下訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要教師在平時的教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有邏輯的數(shù)學(xué)思維理念。完成課堂數(shù)學(xué)知識的教學(xué)以后，再讓學(xué)生在課后做相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識練習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，可利用新媒體技術(shù)軟件，實現(xiàn)同學(xué)生之間的在線互動，并在學(xué)習(xí)平臺上定期給學(xué)生發(fā)布數(shù)學(xué)的知識，數(shù)學(xué)的練習(xí)內(nèi)容。

（三）教師轉(zhuǎn)變理念，樹立新時代教學(xué)思想

面對當(dāng)前的教育改革，教師應(yīng)當(dāng)把握發(fā)展趨勢，了解教育規(guī)律，仔細深人地研究自己的教學(xué)存在的問題，并加以改正目前教師存在的一個較大問題是理念的落后很多高中數(shù)學(xué)老師年齡普遍偏大，這是因為這些老教師經(jīng)驗豐富，對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有一定的方法和技巧，這對學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是，新課改理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要在教學(xué)中貫穿一些新理念、新政策、新方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再刻板，更具靈活性和開拓性鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)邁出舒適圈，開闊自己的視野，積極學(xué)習(xí)教育的最新政策和理念，還應(yīng)當(dāng)加強與年輕教師的交流，現(xiàn)在很多學(xué)校選聘的教師都是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們年輕有活力，對教育事業(yè)有著自己獨特的看法和思路，對教學(xué)方法也有一些新穎的想法，通過這樣的交流，可以潛移默化地影響一些老教師的思想，使其更好地將現(xiàn)代化理念融人教學(xué)中。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點科目，教師在課堂應(yīng)用新媒體技術(shù)的時候，要不斷調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識。

參考文獻：

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