付小華

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，我們生活的每一個角落都受到了現(xiàn)代信息技術的影響?？紤]到信息技術具有高效、便捷的特點，可以應用于幼兒園教學中，給孩子們帶來新鮮感的同時還在很大程度上影響著幼兒的成長。為了更好地促進現(xiàn)代教育技術在幼兒教學中的應用，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，以其中的繪本閱讀為例，提出自己的一些實施建議。

關鍵詞：幼兒教育;繪本閱讀;現(xiàn)代教育技術;實際應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-148

繪本閱讀——一種被廣泛認可的適合幼兒閱讀的故事書閱讀類型，在近些年來受到較多的關注和重視。目前，繪本閱讀教學已經(jīng)在很多幼兒園中得到了普及，并且已經(jīng)有很多關于繪本閱讀教學的研究。在此基礎之上，筆者考慮到21世紀是科技高速發(fā)展的世紀，現(xiàn)代科學技術已經(jīng)開始惠及教育行業(yè)，在這其中較為突出的就是現(xiàn)代教育技術在繪本閱讀教學中的應用?；谶@方面的考慮，筆者考慮到自身教學的實踐，就創(chuàng)境設疑、視聽結合、巧解難點、交互遷移等四個方面談一談自己的想法。

一、創(chuàng)境設疑，激發(fā)閱讀興趣

在多媒體設備的支持下，我們可以在幼兒閱讀繪本的時候為他們努力創(chuàng)設故事情境，其中比較容易實現(xiàn)的做法有創(chuàng)設鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悅耳動聽的音頻等。通過這些外在內容的加持，幼兒能夠對繪本內容有更濃厚的興趣。例如，我們在導入環(huán)節(jié)中播放了一段動畫片式的視頻，能夠迅速地吸引幼兒的注意力，同時又因為動畫片內容是跟繪本閱讀的內容有緊密聯(lián)系的，因此也能夠提高閱讀教學的效率，孩子們化被動為主動，積極地去認知，提高了學習的熱情和主動性。

二、視聽結合，引發(fā)閱讀思考

在進行繪本閱讀教學中我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒不僅專注于圖畫故事，而且更加愿意以聽的方式來了解故事，這自然與他們的行為習慣和生理特點有關系。為了讓這一特點得到最大化的利用，我們決定借助現(xiàn)代信息技術視聽結合等有效手段，帶領幼兒深入理解繪本內容，抓住故事情節(jié)線索，并且要進行有效地提問，增強閱讀學習的效率。

例如，通過音樂的渲染，帶動學生的情緒。我們可以根據(jù)繪本故事的不同選擇不同旋律節(jié)奏背景的音樂來起到渲染氣氛的作用，活潑可愛的故事就用節(jié)奏歡快的，深沉沉重的故事就用較為嚴肅的音樂。在閱讀教學的過程中，如果老師能夠再進一步地根據(jù)每個幼兒扮演角色的不同來進行配樂，讓動畫和配音實現(xiàn)同步，肯定能起到更好的效果。

三、巧解難點，提高閱讀理解

幼兒，尤其是低年級幼兒，在閱讀繪本的過程中難免出現(xiàn)對其中的一些較為抽象的內容不是很理解的現(xiàn)象，在這種情況下，我們也要依助現(xiàn)代教育技術化解閱讀中的一些難點，幫助幼兒理解。

例如，我們可以利用現(xiàn)代教育技術將繪本中的一些內容進行放大，尤其是電子白板中具有放大鏡的功能，遇到將故事中的重要部分拆開的問題，我們也可以將其組合到一起，這樣就能讓幼兒直觀地觀察到繪本中的重要信息，便于幼兒理解。在有些時候，幼兒對網(wǎng)絡上的內容總是充滿好奇，因此筆者認為我們也可以將高學段的微課教學引入到幼兒教學中。對于一些幼兒難以理解的內容，我們可以在課件上鏈接微課視頻，以外在補充的方式幫助幼兒理解繪本內容。有一些情況下，幼兒繪本教材十分重視培養(yǎng)幼兒的識字能力，我們教師在教學的過程中也重視讓幼兒寫好字，其中筆順是重點內容，因此，筆者認為我們也可以用ppt等教學設備來進行漢字動態(tài)演示，促進漢字認知，也強調寫對筆順。

四、交互遷移，擴展閱讀知識

繪本閱讀只是我們培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個手段，在幼兒教育的過程中我們應該借助繪本閱讀教學來為幼兒搭建更為廣闊的平臺，鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力等方面的能力。

例如，我們可以依靠多媒體教學設備等來為幼兒搭建平臺，讓幼兒將繪本中的有趣故事表演出來，通過角色扮演，加深幼兒對內容的理解，同時也能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和合作能力。還可以運用教師的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)造力，設計非常有趣的游戲來與幼兒互動，通過做游戲的方式或者是讓幼兒在大人的幫助下制作電子書等，都能夠增強師生感情或者是其他方面的感情。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術應用在繪本閱讀教學中能夠促進教學的效率，能夠從多方面入手，促進幼兒各個方面的能力發(fā)展，但是我們還應該看到一切的教育形式都是為教學服務的，不應該為了使用現(xiàn)代教育設備而使用，所以我們還應該在教學過程中考察學情，以學情為重要依托，發(fā)揮自己的聰明才智，從多方面思考如何更好地促進幼兒繪本教學。

以上就是筆者結合自身的教學實際，就現(xiàn)代教育技術如何更好地在繪本閱讀中應用所提出的幾點建議，如果有不當之處也歡迎大家批評指正！

參考文獻

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