楊媛

摘要：為了提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量，需要能夠認(rèn)清中職教育在整個(gè)教育體系中的定位，兵結(jié)合定位來(lái)開(kāi)展教育方向的調(diào)整。中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)技能型人才為主，從而使中等職業(yè)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中具有更高的競(jìng)爭(zhēng)力。因此本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的汽車(chē)維修學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并分析了如何將實(shí)踐要素納入日常教育中以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽修專(zhuān)業(yè);對(duì)策探究

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-13-451

隨著我國(guó)汽車(chē)人均保有量的提高，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)逐漸成為中等職業(yè)學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校向?qū)W生教授汽車(chē)維修的基礎(chǔ)知識(shí)，但忽略了學(xué)生在汽車(chē)維修方面的實(shí)踐訓(xùn)練，這使學(xué)生難以取得良好的成績(jī)。因此，有必要從根本上改變教育策略，制定新的實(shí)踐教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

一、進(jìn)行模塊化講解

在傳統(tǒng)的中職教育課堂模式中，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的老師向?qū)W生解釋汽車(chē)維修的原理，并演示其工作原理。但是，在此過(guò)程中，學(xué)生是否真正掌握了如何修理汽車(chē)是一個(gè)未知的問(wèn)題，很難保證這種課堂培訓(xùn)的效率。因此，教師可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，并指導(dǎo)學(xué)生探索和分析原理。在演示汽車(chē)維修工作之后，老師可以使學(xué)生進(jìn)行模塊化講解，在此過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，并為學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生解決。在計(jì)劃課程時(shí)，教將汽車(chē)維修的教育內(nèi)容劃分為多個(gè)模塊，并逐個(gè)完成每個(gè)模塊的內(nèi)容描述，以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。與現(xiàn)有的培訓(xùn)計(jì)劃相比，模塊化培訓(xùn)模式使學(xué)生能夠熟練掌握汽車(chē)維修知識(shí)。在解釋一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生前往汽車(chē)維修公司，以便學(xué)生自己體驗(yàn)操作過(guò)程，從而使他們對(duì)他們的汽車(chē)維修知識(shí)的深入內(nèi)容有更深入的了解。

教師可以將他們的汽車(chē)修理知識(shí)分為幾個(gè)子模塊，例如發(fā)動(dòng)機(jī)，汽車(chē)底盤(pán)，電子控制技術(shù)，維修和保養(yǎng)等。根據(jù)實(shí)際情況和每個(gè)模塊的培訓(xùn)任務(wù)，在開(kāi)始每個(gè)教育階段之前，老師可以將不同任務(wù)分配給學(xué)生。在操作過(guò)程中，學(xué)生可以理解老師的原則，但是可能會(huì)有更多的問(wèn)題。因此，教師必須及時(shí)調(diào)整任務(wù)，并在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中提供指導(dǎo)。當(dāng)多個(gè)學(xué)生從事一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，并及時(shí)提醒他們，以幫助學(xué)生盡快糾正錯(cuò)誤，從而幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容。

二、組織知識(shí)技能比賽

職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在日常課程中舉辦各種汽車(chē)維修比賽來(lái)提高教育效率，從而使學(xué)生能夠激發(fā)在比賽中的學(xué)習(xí)熱情。此外，中職學(xué)校舉辦的技術(shù)競(jìng)賽旨在提高學(xué)生的操作能力，并選拔具有卓越專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生參加更高層級(jí)的汽車(chē)維修比賽，從而使學(xué)生積極認(rèn)識(shí)到比賽的價(jià)值和重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)如何通過(guò)競(jìng)賽解決電子控制機(jī)器故障問(wèn)題以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能時(shí)，教師在課堂上組織競(jìng)賽，并要求學(xué)生分析突然發(fā)生電子控制引擎故障的原因并使用工具進(jìn)行故障排除，為學(xué)生找出故障原因，故障時(shí)間和故障修復(fù)結(jié)果等各個(gè)環(huán)節(jié)打分。教師可以鼓勵(lì)經(jīng)常在比賽中獲得第一名的學(xué)生參加全國(guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)比賽，從而使學(xué)生可以接觸到更廣闊的世界并增加他們的知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加比賽的積極性，老師可以在比賽前進(jìn)行學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，講解比賽的內(nèi)容，比賽的獎(jiǎng)勵(lì)，比賽的目標(biāo)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽中。還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)。每年對(duì)學(xué)生的比賽成績(jī)進(jìn)行排名，并將獎(jiǎng)學(xué)金系統(tǒng)與學(xué)分系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，以激勵(lì)學(xué)生參加比賽。

三、推動(dòng)校企結(jié)合滿足技能需求

校企之間的不斷結(jié)合是高職院校發(fā)展的重要戰(zhàn)略。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，并有助于提高教育質(zhì)量。對(duì)于企業(yè)而言，可以幫助企業(yè)招募越來(lái)越多優(yōu)秀的人才，學(xué)生可以通過(guò)校企合作提供的學(xué)習(xí)材料來(lái)提高他們的實(shí)踐技能。校企合作是一項(xiàng)有利于學(xué)校，企業(yè)和學(xué)生三方的發(fā)展戰(zhàn)略。因此中職學(xué)校應(yīng)能夠?qū)τ诋a(chǎn)學(xué)結(jié)合提起應(yīng)有的重視，提高教育水平。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的師生應(yīng)珍惜校企合作帶來(lái)的教育機(jī)會(huì)，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平。

例如，學(xué)?？梢栽诋?dāng)?shù)卣业礁咚降钠?chē)維修公司，為汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立校企合作關(guān)系基地。企業(yè)可以進(jìn)行人力投資。根據(jù)實(shí)際情況向基地提供物資，并定期調(diào)遣有豐富維修經(jīng)驗(yàn)的人員到基地任教。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以定期前往培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)課程。完成課程后，公司員工和老師共同評(píng)估學(xué)生的成績(jī)并且針對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)以前的訓(xùn)練成績(jī)來(lái)分析自己的喜好和合適的職位。實(shí)習(xí)結(jié)束后，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)習(xí)結(jié)果為學(xué)生選擇合適的公司。所以提高學(xué)生在汽修專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，教師需要能夠積極推動(dòng)校企結(jié)合這一教育發(fā)展方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

綜上所述，傳統(tǒng)的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)存在很多弊端，因此學(xué)校在開(kāi)展教育的時(shí)候應(yīng)注意對(duì)于汽車(chē)維修教學(xué)方法的調(diào)整，注重如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，幫助學(xué)生掌握汽車(chē)維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

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