金春男 李彤

摘要：隨著社會的發(fā)展和進步，我國經(jīng)濟和科技都處在快速發(fā)展階段。過去我國大力發(fā)展經(jīng)濟，忽略了環(huán)境保護和環(huán)境工程建設。而當我國經(jīng)濟發(fā)展到現(xiàn)代社會時，我國開始注重環(huán)境的保護，并且我國也開始注重環(huán)境藝術設計所營造的環(huán)保效果。專家致力于引入一種新型的環(huán)保理念，構建分段式的環(huán)保概念，并分前、中、后三個時期引入環(huán)境藝術設計理念。本文從環(huán)境藝術設計中的環(huán)保概念引入方式研究的角度出發(fā)，旨在提升環(huán)保效果。

關鍵詞：環(huán)境藝術設計;環(huán)保改變;引入方式

自進入現(xiàn)代社會以來，我國便開始重視生態(tài)環(huán)境保護，環(huán)境保護更上升為了一種藝術，環(huán)境藝術設計師們通過對環(huán)境設計將理想的環(huán)境呈現(xiàn)在人們面前。在環(huán)境保護工作當中，環(huán)境藝術設計應當結(jié)合更多的元素去豐富環(huán)境藝術設計的內(nèi)容，使環(huán)境藝術設計變得更加科學合理。經(jīng)研究結(jié)果表明，我國的園林環(huán)境保護藝術設計有了巨大的改善，其證明引入對環(huán)境藝術設計有意義的環(huán)保概念是非常重要的。

一、分階段式環(huán)保概念引入體系構建

生態(tài)環(huán)境保護是現(xiàn)代社會最重要的社會話題，同時也是人們關注的社會焦點問題。保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人類與自然環(huán)境的和諧共生，是解決社會發(fā)展各項問題的重要舉措。要想解決人類現(xiàn)實生活當中存在的以及潛在的環(huán)境污染問題，需要協(xié)調(diào)好人類與生態(tài)環(huán)境二者之間的關系，重視人與生態(tài)環(huán)境關系的建設，是保障經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重要行動。在生態(tài)環(huán)境保護當中引入人與環(huán)境保護和諧發(fā)展的關系是現(xiàn)代環(huán)境保護藝術設計行業(yè)發(fā)展的重要道路。盡管實現(xiàn)這一目標的過程并不順利，很好有人在實際的環(huán)保行動當中將人與自然的關系聯(lián)系起來，并將人與自然的關系應用到社會環(huán)境保護的實踐工作當中。導致這一點結(jié)果的重要原因是由于當下人們的生態(tài)環(huán)境保護意識不足。這也反應了環(huán)境藝術設計當中將傳統(tǒng)理念作為環(huán)境空間規(guī)劃的指導思想，這非常容易使環(huán)境保護設計師忽略了環(huán)保原本的意義。若是環(huán)境保護設計師遵從傳統(tǒng)設計理念的指導，在環(huán)境保護設計過程當中按照習慣去設計和規(guī)劃空間環(huán)境，缺少對環(huán)境保護的理解和認識，那么這種意識形態(tài)下的環(huán)境保護設計工作也將失去原本的意義。結(jié)合環(huán)境保護概念的藝術設計并不是單純的對空間進行簡單的規(guī)劃，而是要將環(huán)境保護作為藝術設計的指導思想，并且要環(huán)境保護設計師們要在環(huán)保理念的指導下對各種自然資源進行合理運用，降低設計過程當中的能耗，減小環(huán)境構造過程對生態(tài)環(huán)境造成的影響，將可持續(xù)發(fā)展作為生態(tài)環(huán)境保護設計的終極目標。在現(xiàn)代社會的背景下，環(huán)保概念貫穿整個設計過程，設計師需要貫徹和執(zhí)行環(huán)保概念，才能實現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的目標。

（一）環(huán)保概念引入體系結(jié)構

環(huán)境保護設計是對空間布局進行整理和規(guī)劃，在設計過程當中勢必要涉及到環(huán)保理念，設計師需要將環(huán)保觀念貫穿到整個設計活動全部過程當中。通過將環(huán)保概念引入到環(huán)境設計當中，這需要環(huán)境保護設計師在設計的不同時期引入環(huán)保概念。首先是在前期環(huán)境設計過程當中，設計師需要從主客觀兩個方面出發(fā)去引入和培養(yǎng)環(huán)保概念。其次是在設計中期要圍繞環(huán)保概念進行環(huán)境布局的方案設計和選擇施工的地址。最后是在后期還要保證選址內(nèi)的原始生態(tài)景觀，還要使用綠色環(huán)保設備。

（二）環(huán)境藝術設計前期的引入方式

環(huán)境藝術設計者需要在校經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習和實踐技能培訓才能具備一定的專業(yè)能力。對于環(huán)境藝術設計者來講，在校學習時期正是自己基礎觀念培養(yǎng)的最佳時期。在這一時期樹立學生環(huán)境保護藝術，這將有助于學生在日后的環(huán)境保護設計工作當中的發(fā)展。學生環(huán)境保護意識的形成需要客觀的引導，即教師在教學過程當中引入環(huán)保的概念和行為，加深學生對環(huán)境保護理念的理解和認識。學生在校期間接觸最多的人便是教師，教師的思想和行為對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。為此教師要在不經(jīng)意間將環(huán)保藝術設計理念融入日常的教學當中，實現(xiàn)環(huán)保概念與專業(yè)教學的完美融合，并通過評分機制主觀上讓學生以環(huán)保理念要求自己，促使學生通過參加環(huán)保行動，感受并培養(yǎng)環(huán)境保護的重要性。

（三）環(huán)境藝術設計中期的引入方式

在設計中期階段，需要注意環(huán)保工程的選址和方案設計。選址過程當中需要避開山谷、低洼等需要大規(guī)模的整改地區(qū)。在方案設計方面要秉持著人與自然景觀相融合，相互協(xié)調(diào)的方式，減少人工成本的，實現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境的最大保護，維持區(qū)域生態(tài)的平衡。

（四）環(huán)境藝術設計后期的引入方式

在后期的環(huán)境設計當中，要注重周圍景觀的運用，植物的配置是環(huán)保的重要環(huán)節(jié)，這個過程要保留本土植物原始生活狀態(tài)，若是本地植物不能滿足環(huán)境設計要求，需要移栽一些有經(jīng)濟價值和環(huán)保價值的植物。

結(jié)語

總的來說，環(huán)境保護藝術設計理念應當引入環(huán)保概念，并以環(huán)保概念為指導進行環(huán)境設計，以實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展。

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作者簡介：金春男，男，沈陽師范大學美術與設計學院，環(huán)境設計專業(yè);李彤（通訊作者），女，沈陽師范大學美術與設計學院，教師