肖紅平

摘要：體育教學(xué)作為素質(zhì)教育體系中的重要一環(huán)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義，而小學(xué)階段是學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，這一階段所培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣會為今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，因此，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行體育自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分重要的，本文基于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，闡述了在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中教師要樹立健康第一的思想觀念，始終保持以學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式，重視學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志力，始終不放棄的精神，教導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生的意志力與自信心。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對體育課程缺乏重視，沒有完善的監(jiān)督評估機(jī)制

在部分傳統(tǒng)思想當(dāng)中，無論家長還是教師，認(rèn)為體育活動與游戲一樣，并沒有給予其高度重視。受應(yīng)試教育理念根深蒂固的影響，甚至認(rèn)為參與體育活動會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)校在安排體育活動的過程中，為了保證學(xué)生的安全，方便后期管理工作的開展，提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，甚至縮短體育活動時間，體育課程存在的價值難以得到凸顯。最后，在小學(xué)教育中，尚未將監(jiān)督評估落實到實處，在具體的執(zhí)行過程中，將考試成績作為評估的關(guān)鍵，尚未制定完善的監(jiān)督與評估機(jī)制。

（二）教師能力不足，教學(xué)理念落后

在部分小學(xué)中，專業(yè)體育教師的數(shù)量十分有限，甚至是由其他學(xué)科的教師兼任的，隨著時間的推移，因教師缺乏專業(yè)能力與知識，學(xué)生在體育課堂當(dāng)中難以學(xué)習(xí)到專業(yè)的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的運動精神與自主學(xué)習(xí)能力更是難上加難。另外，教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，只是單純的讓學(xué)生做體操、跑步等，然后解散讓學(xué)生自由活動，體育課被視為自習(xí)課的情況也有所存在。從這些現(xiàn)象中能夠看出，體育這門學(xué)科沒有得到應(yīng)有的重視，直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）豐富體育知識內(nèi)容

學(xué)以致用是開展教學(xué)活動的主要目的，教師為學(xué)生傳授知識內(nèi)容，學(xué)生可將其運用到日常生活當(dāng)中，為今后的學(xué)習(xí)與生活提供便利，但是能夠做到這點的少之又少。歸其根本，受應(yīng)試教育理念的影響，教師習(xí)慣性將工作重點放在為學(xué)生灌輸知識內(nèi)容方面，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的過程，也是幫助學(xué)生探究知識與累計知識的過程。理論是實踐的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握一定理論知識后，才能夠提高自身運動技能水平，形成正確的運動技術(shù)行為。

（二）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育教育從小培養(yǎng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到體育對自身的重要性，增強(qiáng)對體育的熱愛，增強(qiáng)他們對未來的自信心，加強(qiáng)學(xué)生的身體健康，有了好的身體健康，才能對以后未來事業(yè)的發(fā)展做好鋪墊。小學(xué)體育教育發(fā)展的好，對社會，對國家也會有很大的幫助，師生之間能夠?qū)W會相互理解，相互幫助。這對于課堂的發(fā)展也是非常有利的，能夠增強(qiáng)師生之間的感情。

（三）營造良好教學(xué)氛圍

通常情況下，當(dāng)開始體育課堂教學(xué)活動時，教師才會告知學(xué)生教育內(nèi)容，學(xué)生并沒有事先做好各項準(zhǔn)備工作。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生難以掌握教學(xué)的重點與難點，甚至喪失學(xué)好這門學(xué)科的信心。自主學(xué)習(xí)則能夠有效改進(jìn)其中的不足，學(xué)生可事先預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中，采取多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中及時掌握教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)活動的有序開展。最后，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，感受體育的魅力

三、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熱愛體育

實踐才是真理，老師們要對學(xué)生們組織相應(yīng)的活動，體育本來就是一件實踐能力很強(qiáng)的互動，不只是在課本上讀一讀，記一記那么簡單的事。體育需要學(xué)生們親自體驗的課，也是讓學(xué)生們了解體育教學(xué)對未來發(fā)展的重要性。如果想要有一個好的未來發(fā)展，首先要有一個健康的身體，才能為以后人生的道路走出更精彩的路，教師通過加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生對體育的熱愛，這對學(xué)生以后健康體育事業(yè)的發(fā)展，起著不可替代的作用，熱愛一件事，就要細(xì)心的完成。

（二）尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法

美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗、采用自己的方法獲取知識。”體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。例如傳統(tǒng)的投擲內(nèi)容的教學(xué)，如果讓學(xué)生面對面站立進(jìn)行投擲練習(xí)，幾次練習(xí)后，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去練習(xí)的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。在教學(xué)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式方法進(jìn)行投擲練習(xí)，他們有的選擇正對投擲方向的練習(xí)，有的選擇側(cè)向的練習(xí)，有的選擇助跑投擲練習(xí)，更有一些喜歡游戲的學(xué)生展開了投擲游戲大戰(zhàn)，個個練得滿頭大汗、不亦樂乎。要注意合理的分組，注重孩子們的安全。實踐再一次證明，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的許多弊端，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，既照顧到全體學(xué)生，又有利于學(xué)生個體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在以往的教學(xué)活動中，教師習(xí)慣性在課堂中占主體地位，學(xué)生只能夠被動接受教師所講解的知識內(nèi)容，在這樣的教學(xué)模式下，難以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在具體的教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力，滿足素質(zhì)教育提出的要求。體育活動主要在室外進(jìn)行，教師可為學(xué)生講解一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，拉近學(xué)生與教師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)緊跟時代的發(fā)展做到與時俱進(jìn)，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法進(jìn)行完善，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，了解學(xué)生的思想變化以及對知識的掌握情況，有針對性的對教學(xué)方法進(jìn)行完善，采取多元化的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在整體層面上提高學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)。

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