張艷玲
摘要:在履行教學任務的基礎上,引導學生主動學習,使每個學生在課堂上都能主動思考,自主練習,進一步減輕學生和老師的負擔,使師生在更短的時間學到更多的東西。但是,怎樣提高教學的實際效率,每個人都有自己的看法。
關鍵詞:興趣;學習價值;策略措施;核心素養(yǎng)
隨著中等職業(yè)中學的改革和發(fā)展,職業(yè)中學數學教師無論是在更新教學理念,明確教學目標,還是改進教學方法和教學手段方面,都需要積極探索,尋求有效地教學策略,以提高職業(yè)學校數學教學的實效性??墒?,由于生源問題,職業(yè)中學的學生數學起點低,基礎差,學習態(tài)度和習慣上存在許多問題,這給教師能否上得一堂有效課堂增加了困難。但我們不應該埋怨學生,更不應該放棄這些學生,而應針對職中生的實際情況,來提高數學教學實效性。
作為一名職業(yè)中學數學教師,結合這幾年數學教學的實踐,覺得可以從以下幾個方面來做:
一、培養(yǎng)學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師,是思維的動力,可以使學生的思維變得豐富,變得活躍。好學不如樂學,只有對這門功課產生了興趣,才能激發(fā)他們的鉆研精神。課堂上老師要親切自然地關心學生,隨時注意學生的接受能力。數學是初中時學生一直畏懼的學科,因此,教師要適當降低課程難度,不向學生提過高的要求,對學生充滿希望和鼓勵,讓他們真正感受到老師的關愛和希望,使學生對老師有親切感,對自己有成就感,這樣才能使學生對這門功課有興趣,被老師講解的內容所吸引。
二、培養(yǎng)學生的學習意志,認識學習數學的價值
對于基礎較差的職中生,如果在數學學習中沒有較高的自覺性,沒有堅定的信念和堅持不懈的頑強意志,是不能學好數學的。因此,要讓學生認識數學的價值,明確學習數學的目的,從而鞏固學生學習的恒心和毅力。就職業(yè)中學數學而言,他是學習其他一些課程的工具和基礎,也是學好專業(yè)課的基礎,這也正體現了“數學是一切學科的得力助手和工具”。在教學中多聯系實際,讓學生切實體會到數學是有用的,而不僅僅是抽象的無意義的數字,讓學生知道今天的學習是為了明天的升學和就業(yè),從內心產生學習數學的需要,提高學習的自學性。
三、合理安排教學內容
一切教學活動、措施和方法等都應圍繞學生來開展,在中職數學的教學活動中,如果不考慮學生實際進行全面的教材教學,往往是事與愿違,教師教得辛苦,學生卻聽不懂,結果步入惡性循環(huán),形成教師難教、學生難學直至不學的局面。要改變這種現狀,我們必須樹立“以人為本”的教育觀,根據學生的實際情況和中職教育的培養(yǎng)目標,合理安排教學內容,使他們掌握必須的數學知識,具備基本的數學素養(yǎng),有一定創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、選擇適合學生的教學策略和措施
課堂教學中應切實體現“教師主導、學生主體”的雙主性原則,調動學生數學學習的積極性。我們可根據教學內容和學生的實際情況,采取適當的教學方法,有的以教師講授為主、注重師生間的交流;有的以學生自學為主、注重教師的啟發(fā)引導和生生間的交流合作,還可運用“學生提問,學生解答”等方式,使學生在多樣化的教學方法中感受到學習數學的樂趣。教師既要注意教學方法的多樣化,又要根據學生的實際情況,提高教學方法的可行性,以 自然的方式啟發(fā)學生領悟蘊含于數學知識之中的數學思想、方法,讓學生在“認真聽就能聽懂”的情況下參與到教學活動中。
五、掌握學情,加強“會學”指導
“授之以魚,不如授之以漁”是古訓,這與學會學習的理念一致?!皩W會”比“會學”重要?!皶W數學”包括:閱讀理解,質疑疑問,梳理總結,表達交流。以“數學閱讀理解”為例,需要清楚數學語言由數學自然語言,數學符號語言,圖形語言組成,它的特點是準確,清晰,簡潔。數學閱讀就要學會閱讀這些語言。學生不能很快習慣,需要指導,不能太急。
六、強調開放性,探究性
如何在數學教育中提升學生的數學核心素養(yǎng),是數學教育工作者面臨的問題。數學核心素養(yǎng)需要與數學內容,數學教學理論,數學教學實踐有機結合,直面問題,不斷探索,為學生營造良好的學習環(huán)境。
相信做到這幾點,職業(yè)中學數學課堂的實效一定會有所提高。
參考文獻:
[1]喬建福.提高中學數學教學質量的質量小議[J].新課程(教師).
[2]陳身華.如何提高中學數學教學質量之淺見[J].新課程.