高熙梅

摘要：隨著新媒體不斷涌入我國(guó)教育市場(chǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也逐漸使用交互式的電子白板。電子白板不僅可以提供給教師書寫和繪畫圖形的功能，同時(shí)也可以幫助教師管理更多的教學(xué)資源，保存和記錄有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。本文將針對(duì)電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開思考和討論，研究電子白板在教學(xué)中的實(shí)際意義，并提出一些應(yīng)用電子白板的計(jì)劃和措施。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

引言

當(dāng)前我國(guó)不斷促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，呈現(xiàn)多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革。電子白板技術(shù)人性化、多元化的特點(diǎn)，更充分的表現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，更需要教師不斷地引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

一、電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要在黑板上進(jìn)行書寫和繪畫來(lái)體現(xiàn)課堂內(nèi)容。隨著電子白板的引入，教師可以在課前提前導(dǎo)入需要的課堂內(nèi)容或有關(guān)課件和圖形。節(jié)省了教師在課堂上書寫板書和繪畫圖形的時(shí)間，提高課堂效率。其次，電子白板可以提供屏幕批注功能。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂中可以使用電子課本，通過(guò)邊講解邊批注的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)課堂記憶。電子白板是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它可以采用屏幕錄制或其他方法，將教師和學(xué)生在教學(xué)以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行錄制和保存，有助于學(xué)生在課后根據(jù)視頻回放來(lái)回顧課堂內(nèi)容，重新整理課堂思路，彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的局限。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充分應(yīng)用電子白板的策略和方法

1.利用電子白板，讓教師遠(yuǎn)離粉塵傷害

交互式電子白板是將白板系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序相結(jié)合，將傳統(tǒng)黑板變白板，教師可以通過(guò)電子筆，在白板上進(jìn)行書寫和繪畫。這種方式就可以減少教師使用粉筆的次數(shù)和頻率，在一定程度上也可以減少教師突發(fā)塵肺等職業(yè)病危害的隱患，促進(jìn)教師的身心健康。

2.利用電子白板，直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

采用電子白板的教室就可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自由書寫。現(xiàn)代白板都是通過(guò)電磁筆在白板上進(jìn)行書寫和操作來(lái)管理電腦程序。同時(shí)，教師也可以通過(guò)白板對(duì)多媒體展示的圖形進(jìn)行注解。電子筆也代替了傳統(tǒng)粉筆，實(shí)現(xiàn)了顏色自由、粗細(xì)自由、圖形自由。同時(shí)教師還可以通過(guò)電子幣對(duì)書寫的內(nèi)容進(jìn)行放大、擦除等動(dòng)畫模式來(lái)提升學(xué)生的課堂注意力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板可以將教學(xué)內(nèi)容更為直觀的，展現(xiàn)給學(xué)生有效集中學(xué)生的課堂注意力。同時(shí)，電子白板的應(yīng)用也可以進(jìn)一步促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的采用模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生到講臺(tái)上運(yùn)用電子白板來(lái)進(jìn)行參與式教學(xué)。

3.利用電子白板，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課，操采用黑板模式十分不利于教師在進(jìn)行課文講解過(guò)程中，充分幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批注和理解。電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于建構(gòu)自主課堂，方便語(yǔ)文教師開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用電子屏幕的方式，將本次講課內(nèi)容投放到屏幕上。采用電子筆和白板相結(jié)合的方式，在屏幕上給學(xué)生展現(xiàn)需要標(biāo)注記號(hào)的地方。教師通過(guò)邊講邊批注的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊批畫，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的目標(biāo)。同時(shí)語(yǔ)文教師還可以采用電子白板的聚光功能聚光功能，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)展現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)其發(fā)散思維，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生豐富有關(guān)知識(shí)。比如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以在電子白板上呈現(xiàn)賣火柴小女孩的形象，讓學(xué)生思考作者想要表達(dá)的內(nèi)涵。同事還可以再拍吧，莎車縣電子吧，口吻讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)用電子筆在屏幕上進(jìn)行勾劃和批注。通過(guò)這種方式將教學(xué)內(nèi)，直觀展現(xiàn)在白板上，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.利用電子白板，提升學(xué)生的寫作能力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的寫作能力，通常是由學(xué)生在書本上寫小文章后，交由教師進(jìn)行勾劃點(diǎn)評(píng)。而在課堂上，為了節(jié)約時(shí)間，很多教師往往都只是讀一讀優(yōu)秀的文章，讀到后面文章是前面的內(nèi)容，學(xué)生就已經(jīng)忘的差不多了，這種方式十分不利于提升學(xué)生的寫作能力。針對(duì)這種現(xiàn)象，善用電子白板來(lái)開展習(xí)作講評(píng)十分有利于提升學(xué)生的寫作能力。教師在寫作課之前可以先將一些優(yōu)秀作文，通過(guò)電子白板導(dǎo)入到電腦中。在正式課堂上，將優(yōu)秀的文章在白板上進(jìn)行逐段展示，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章中的字詞、語(yǔ)法的同時(shí)尋找其中的一些問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生所表達(dá)出的評(píng)論和建議在白板上進(jìn)行修改和批注。同時(shí)電子白板也可以將這些批改保留在磁盤中，學(xué)生在課后可以通過(guò)回顧課文內(nèi)容的方式，加深對(duì)于優(yōu)秀文章的學(xué)習(xí)和理解。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種電子白板開展寫作評(píng)價(jià)的方式，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，另一方面可以大大提升學(xué)生的作文水平和寫作能力。

5.利用電子白板，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧課堂內(nèi)容

電子白板是與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的一種新型教學(xué)模式，它可以通過(guò)錄屏或其他方式進(jìn)行課堂錄制，記錄和保存教師的教學(xué)痕跡。這一功能就十分有利于學(xué)生在課后運(yùn)用教室中的電腦根據(jù)自身的需求，觀看課堂回放視頻，重新觀看所需要的課堂知識(shí)，建立課堂教學(xué)脈絡(luò)，補(bǔ)充在課堂上自己所遺漏的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。陶氏教師還可以將自己在課堂上使用的資源保存在硬盤中，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用。

結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，黑板已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生和教師之間進(jìn)行教會(huì)的需要。電子白板的引入更加適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)需要，符合學(xué)生需求，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，拉近教師與學(xué)生間距離，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海文.電子白板在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2021（22）：91-92.

[2]劉翠霞.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中小學(xué)電教，2021（05）：85-86.

[3]高玉潔.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用例析[J].課外語(yǔ)文，2021（13）：77-78.

[4]齊安青.論電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽，2021（09）：95-96.

[5]陳巧玲.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略分析[J].考試周刊，2021（09）：34-35.

[6]陳炳全.淺談電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性應(yīng)用[J].課程教育研究，2020（40）：33-34.