楊亞娟

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對于一個人來說，好的行為習(xí)慣是其一生的財富，可以讓學(xué)生終生受益。重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的需要，也是立德樹人的要求。在學(xué)校教育中，教師要充分利用校園教育資源，從學(xué)生的日常生活入手，曉之以理，動之以情，將行為習(xí)慣培養(yǎng)落實到日常教育的每一個細(xì)節(jié)中。

關(guān)鍵詞：班級管理;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-390

引言

在社會穩(wěn)步發(fā)展的進(jìn)程中，獨生子女現(xiàn)已成為時代發(fā)展特色，雖然國家極力提倡響應(yīng)二胎政策，但受多種因素的影響，實際成效并不明顯。面對這樣的情況，學(xué)生享受著家庭的全部關(guān)愛，甚至出現(xiàn)了溺愛的情況，由于他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)能力，辨別能力較差，所以很多事情都是交由家長代辦。正是這種現(xiàn)狀的存在，導(dǎo)致學(xué)生的行為習(xí)慣無法養(yǎng)成，班主任應(yīng)該積極承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，主動參與到教育行動中，幫助學(xué)生擺脫嬌生慣養(yǎng)的狀態(tài)，幫助其逐步成長為更優(yōu)秀的青少年。

一、強化教師培訓(xùn)，發(fā)揮教師示范作用

教師行為的示范性決定了教師在思想、品德和作風(fēng)上必須成為學(xué)生的表率。教師的一言一行對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。為此，學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師觀念擺在首要位置，分批分期帶領(lǐng)教師走出校門，教師們被辦學(xué)理念較先進(jìn)的學(xué)校積極向上、文明有序的校風(fēng)所感染。同時，邀請省、市知名專家給教師上禮儀課，并要求教師在班里培訓(xùn)學(xué)生。在教師對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性有了正確認(rèn)識后，會對自己的言談舉止特別在意，引導(dǎo)學(xué)生向著懂禮、有序、注重品行的正能量方向發(fā)展。

二、創(chuàng)新家校合作模式

教師應(yīng)經(jīng)常組織開展家庭教育相關(guān)的線上或線下培訓(xùn)活動，邀請學(xué)生家長參加這些主題講座及培訓(xùn)活動。而線上與線下相結(jié)合的模式也有效避免了家長因時間沖突而無法參加主題講座等情況的發(fā)生，拓寬了家長學(xué)習(xí)了解家庭教育核心內(nèi)容及功能作用的途徑，促使家長提高對孩子行為習(xí)慣的重視程度，加大對孩子日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀察分析與引導(dǎo)糾正力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生家長委員會，通過家長委員會提高學(xué)生家長與教師的緊密性，提高家校聯(lián)動頻率與效果。

三、在正向鼓勵中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。哲學(xué)家培根說過：習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。好孩子是被夸出來的。因此，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，夸獎學(xué)生，正向培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使洗手成為一種常態(tài)，教師這樣要求學(xué)生：每天上課前，學(xué)生都要把自己的小手舉起來，讓老師看看誰的手洗得最干凈。一個多月過去了，學(xué)生們每天都會把小手高高舉起，期待教師的表揚，而且教師的表揚也從不缺位。漸漸地，每個學(xué)生的小手每天都變得干干凈凈的，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、積極開展班會活動，提升學(xué)生行為認(rèn)識

班主任屬于學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，占據(jù)著主導(dǎo)地位，在開展班級管理的時候，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，真正結(jié)合學(xué)生的特征加以分析，全面落實到實際行動中，強化學(xué)生對行為習(xí)慣的認(rèn)知程度。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們對于很多事物抱有強烈的好奇心，比如對于生活和學(xué)習(xí)中接觸到的人和事，在他們并不了解的時候，他們會有強烈的探索欲望，任何事情都有一定的嘗試態(tài)度。班主任需要彰顯出自身的教化作用，對學(xué)生的錯誤行為習(xí)慣加以明確，避免學(xué)生越過道德底線，出現(xiàn)一系列不當(dāng)行為。班主任可以積極運用多種手段，為學(xué)生合理地開設(shè)班級會議，通過班會活動的多種形式，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解，比如多媒體視頻播放會議、演講會、小型觀點發(fā)布會等，均能讓學(xué)生加深認(rèn)識。在多媒體視頻會議上，可以為學(xué)生播放動畫版的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，了解公交車主動讓座、過馬路時自覺遵守規(guī)定等，潛移默化中督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)生成長初期，他們的思想應(yīng)該被重視，通過點滴的灌輸，可以讓學(xué)生認(rèn)識到什么該做、什么不該做，這樣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、提高學(xué)生的綜合能力

教師應(yīng)組織學(xué)生參加安全、創(chuàng)新、社會責(zé)任及生命等方面的教育活動，強化學(xué)生的安全、創(chuàng)新發(fā)展等意識，利用辯論賽、主題講座、交流分析會等途徑引導(dǎo)學(xué)生客觀看待其當(dāng)前學(xué)習(xí)與未來發(fā)展之間的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的人生價值觀及學(xué)習(xí)發(fā)展觀，提高學(xué)生對各種不良信息的分析辨別能力及對各種誘惑的抵抗能力。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思其以往學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的不足之處，并主動與學(xué)生家長等探討其行為習(xí)慣的改正方案，從而提高學(xué)生行為習(xí)慣的自我糾正能力與效果。要充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育模式對實現(xiàn)薄弱學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)的重要性，通過加強家庭教育、學(xué)校教育及社會教育等途徑來提高教育效果與水平，為實現(xiàn)學(xué)生及教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，加強小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，對促進(jìn)德育工作深化落實，全面提升小學(xué)生思想道德素養(yǎng)，具有十分重要的作用和意義。教師需要針對當(dāng)下小學(xué)生在行為習(xí)慣方面的不良表現(xiàn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，避免教育“空心化”，遠(yuǎn)離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“泛化”教育，從校園一日生活中的細(xì)節(jié)著手，對癥下藥，在矯正中下功夫，在強化中堅持，在鼓勵中生成，讓學(xué)生的良好習(xí)慣落地生根，實現(xiàn)全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。

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